1 影子的形成（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級科學(xué)下冊大象版

1影子的形成（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級科學(xué)下冊大象版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“影子的形成”為主題，通過實(shí)際操作和觀察，引導(dǎo)學(xué)生理解光的傳播特性。結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列探究活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、實(shí)驗(yàn)和合作的核心科學(xué)素養(yǎng)。通過影子形成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法探究光的傳播，提升科學(xué)思維能力。同時(shí)，通過小組合作，學(xué)生將學(xué)會(huì)交流分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)對科學(xué)探究的興趣和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解光的直線傳播原理，并能通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察到影子的形成；

②掌握控制變量法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，能夠設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)來探究光的傳播特性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對光直線傳播的概念理解較為抽象，需通過直觀的實(shí)驗(yàn)和對比來幫助理解；

②學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能遇到各種干擾因素，需要引導(dǎo)學(xué)生如何識別和排除，培養(yǎng)科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性；

③學(xué)生在合作探究時(shí)，如何有效溝通和分工，需要教師引導(dǎo)和示范，以提升學(xué)生的合作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生觀察和體驗(yàn)影子形成的過程，加深對光傳播原理的理解。

2.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行小組討論，分享觀察結(jié)果，交流思考過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.講授法：在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后，教師進(jìn)行必要的理論講解，幫助學(xué)生建立正確的科學(xué)概念。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示光的傳播動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

2.使用投影儀展示實(shí)驗(yàn)過程，使全班學(xué)生都能觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.制作實(shí)驗(yàn)演示文稿，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果分析。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的現(xiàn)象——影子的形成。你們在生活中有沒有注意到影子呢？比如，太陽下的樹木、夜晚的路燈下，或者是電影院的屏幕。影子無處不在，今天我們就來揭開它的神秘面紗。

（二）新課講授

1.光的傳播

教師：首先，我們要了解光。光是一種電磁波，它可以在空氣中傳播。那么，光是如何傳播的呢？請同學(xué)們回憶一下，我們在課本上學(xué)到的光傳播的特點(diǎn)。

學(xué)生：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

教師：很好，光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。這就是為什么我們能在屏幕上看到清晰的圖像，因?yàn)楣饩€是從放映機(jī)沿直線傳播到屏幕上的。

2.影子的形成

教師：接下來，我們來看影子的形成。當(dāng)光線遇到不透明的物體時(shí)，光線無法穿透物體，就會(huì)在物體后面形成一個(gè)暗區(qū)，這個(gè)暗區(qū)就是影子。請同學(xué)們拿出課本，我們一起看圖例，了解影子形成的過程。

學(xué)生：當(dāng)光線照在不透明的物體上時(shí)，物體阻擋了部分光線，未被阻擋的光線繼續(xù)直線傳播，形成了影子。

教師：很好，影子是由于物體阻擋了光線而形成的。那么，影子的形狀和大小與哪些因素有關(guān)呢？

3.影子的形狀與大小

教師：首先，我們來觀察影子的形狀。影子的形狀與物體的形狀有關(guān)。比如，一個(gè)圓形的物體，它的影子也是圓形的；一個(gè)方形物體，它的影子也是方形的。請同學(xué)們拿出課本，看看圖例中的不同物體和它們的影子。

學(xué)生：影子的形狀與物體的形狀相同。

教師：很好，影子的形狀與物體的形狀相同。接下來，我們來看影子的形狀與大小。影子的形狀是固定的，但影子的大小會(huì)隨著距離的變化而變化。

學(xué)生：當(dāng)物體離光源越遠(yuǎn)，影子越大；離光源越近，影子越小。

教師：非常正確！這是由于光線的傳播角度變化造成的。當(dāng)物體離光源遠(yuǎn)時(shí)，光線傳播的角度較大，影子較大；當(dāng)物體離光源近時(shí)，光線傳播的角度較小，影子較小。

4.影子的方向

教師：最后，我們來探討影子的方向。影子的方向與光源的方向有關(guān)。當(dāng)光源位于物體的上方時(shí)，影子在物體的下方；當(dāng)光源位于物體的下方時(shí)，影子在物體的上方。

學(xué)生：影子的方向與光源的方向相反。

教師：很好，影子的方向與光源的方向相反。現(xiàn)在，請同學(xué)們回顧一下我們今天學(xué)到的內(nèi)容。

（三）實(shí)驗(yàn)探究

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

教師：為了進(jìn)一步探究影子的形成，我們需要進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)。請同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)器材，包括一個(gè)蠟燭、一個(gè)透明塑料瓶、一張白紙和一把直尺。

學(xué)生：準(zhǔn)備好了。

2.實(shí)驗(yàn)步驟

（1）將蠟燭固定在透明塑料瓶的底部。

（2）將透明塑料瓶放置在白紙上。

（3）調(diào)整蠟燭的高度，觀察影子的形狀和大小。

（4）改變蠟燭與透明塑料瓶的角度，觀察影子的方向。

（5）測量影子的長度，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)

教師：請同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)一下影響影子形狀、大小和方向的因素。

學(xué)生：影子的形狀與物體的形狀相同；影子的大小與物體離光源的距離有關(guān)；影子的方向與光源的方向相反。

（四）課堂小結(jié)

教師：今天我們學(xué)習(xí)了影子的形成，了解了光的傳播、影子的形狀、大小和方向。通過實(shí)驗(yàn)探究，我們驗(yàn)證了影子的形成與光的傳播、物體的形狀、光源的距離和方向等因素有關(guān)。希望大家在生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

（五）布置作業(yè)

1.請同學(xué)們觀察家里或?qū)W校里的影子，記錄影子的形狀、大小和方向。

2.想一想，如果光源不是點(diǎn)光源，影子的形狀會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

3.在家里或?qū)W校里，找到一個(gè)不透明的物體，嘗試用不同的光源照射，觀察影子的變化。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的重要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以下是針對本節(jié)課“影子的形成”的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)后可能取得的效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠正確理解光的直線傳播原理，并能描述光傳播的基本特性。

-學(xué)生能夠解釋影子形成的原理，了解影子形狀、大小和方向與光源、物體位置的關(guān)系。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光的直線傳播和影子形成的現(xiàn)象。

2.能力提升方面：

-觀察能力：學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)了如何細(xì)致觀察和記錄，提高了觀察能力。

-實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)了使用實(shí)驗(yàn)器材，掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。

-分析與解決問題的能力：學(xué)生通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能夠提出合理的假設(shè)并解決問題，提升了分析能力。

-合作交流能力：在小組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-對科學(xué)的興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對光的傳播和影子形成產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探究科學(xué)的欲望。

-嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)了嚴(yán)謹(jǐn)對待實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

-環(huán)境意識：學(xué)生認(rèn)識到影子形成與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，增強(qiáng)了節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的意識。

4.綜合運(yùn)用知識的能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如分析生活中影子形成的原因，解釋自然現(xiàn)象等。

-學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)中運(yùn)用到的控制變量法應(yīng)用到其他科學(xué)探究活動(dòng)中，提高科學(xué)探究能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起探討了“影子的形成”，這個(gè)話題挺有意思的，因?yàn)樗粌H涉及了物理知識，還和生活息息相關(guān)。說起來，這節(jié)課下來，我自己也有一些收獲和反思。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了多媒體展示光的傳播動(dòng)畫，讓學(xué)生們直觀地看到光線的直線傳播。這比單純的文字描述要生動(dòng)得多，學(xué)生們看起來也特別投入。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于動(dòng)畫的注意力可能會(huì)分散，所以我在講解的時(shí)候，也盡量結(jié)合實(shí)際例子，讓他們知道這些知識不是空中樓閣，而是可以應(yīng)用到生活中的。

在教學(xué)策略上，我特別注重了學(xué)生的動(dòng)手操作。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我讓他們親自動(dòng)手去操作，去觀察，去記錄，這樣他們不僅能夠更深刻地理解影子形成的原理，還能培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究精神。不過，在實(shí)驗(yàn)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生不太會(huì)控制變量，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不太理想。這說明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致，比如提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，或者在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行更詳細(xì)的講解。

管理方面，我覺得整體上還算是順利，但是也遇到了一些小插曲。比如，在討論環(huán)節(jié)，有個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)過于活躍，影響了其他同學(xué)的發(fā)言。我及時(shí)提醒了一下，也讓他們明白了課堂紀(jì)律的重要性。不過，這讓我想到，可能需要在課堂管理上更加靈活，既要保證課堂秩序，又要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

說到教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上收獲還是蠻多的。他們不僅掌握了影子形成的原理，還學(xué)會(huì)了如何通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證科學(xué)知識。在情感態(tài)度方面，他們對科學(xué)探究的興趣明顯提高了，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，也有一些不足之處需要改進(jìn)。比如，我在講解光的傳播特性時(shí)，可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去消化吸收，導(dǎo)致他們對一些概念的理解還不夠深入。另外，對于一些實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)，我可能沒有強(qiáng)調(diào)到位，導(dǎo)致學(xué)生在操作時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做一些改進(jìn)。首先，我會(huì)提前準(zhǔn)備更加詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。其次，我會(huì)適當(dāng)增加課堂討論的時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。板書設(shè)計(jì)①影子的形成

-光的傳播：直線傳播

-影子形成條件：光線遇到不透明物體

-影子