Unit3 On the MoveGrammar and composition 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）選修第一冊(cè)

Unit3OntheMoveGrammarandcomposition說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）選修第一冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit3OntheMove的Grammarandcomposition，包括動(dòng)詞短語(yǔ)和寫(xiě)作技巧。具體內(nèi)容涉及教材牛津譯林版選修第一冊(cè)中關(guān)于出行方式的動(dòng)詞短語(yǔ)及寫(xiě)作指導(dǎo)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在初中階段所學(xué)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)及寫(xiě)作技巧有關(guān)。通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生能夠更好地掌握出行方式的動(dòng)詞短語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到寫(xiě)作中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1）提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)學(xué)習(xí)出行方式的動(dòng)詞短語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和多樣性；2）培養(yǎng)批判性思維，通過(guò)分析不同出行方式的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境與交通的關(guān)系；3）增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，并尊重不同文化背景下的出行習(xí)慣。三、學(xué)情分析

本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊。

知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)動(dòng)詞時(shí)態(tài)和基本寫(xiě)作技巧，但對(duì)于出行方式的動(dòng)詞短語(yǔ)可能掌握不夠熟練，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)加強(qiáng)。此外，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧和方法可能存在一定的困惑，需要教師通過(guò)示范和指導(dǎo)來(lái)提升他們的寫(xiě)作能力。

能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但在寫(xiě)作和語(yǔ)法運(yùn)用上可能存在不足。他們需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高語(yǔ)法運(yùn)用的準(zhǔn)確性，以及通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)來(lái)提高語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。在課堂上，他們需要學(xué)會(huì)如何獨(dú)立思考，如何與他人合作完成寫(xiě)作任務(wù)，以及如何從同伴的反饋中學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在依賴(lài)教師講解、缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在課堂上，他們可能需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)來(lái)積極參與課堂活動(dòng)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的這些特點(diǎn)要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重以下幾點(diǎn)：首先，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度；其次，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲；最后，通過(guò)課堂活動(dòng)和作業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津譯林版選修第一冊(cè)教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)出行方式的動(dòng)詞短語(yǔ)和寫(xiě)作技巧。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同出行方式的交通工具圖片，以及圖表展示動(dòng)詞短語(yǔ)的用法；視頻資源，可以是關(guān)于旅行體驗(yàn)的短視頻，以激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組活動(dòng)；設(shè)置寫(xiě)作角，提供足夠的書(shū)寫(xiě)空間和寫(xiě)作材料。

4.技術(shù)資源：確保多媒體設(shè)備運(yùn)行正常，以便播放教學(xué)視頻和展示圖片、圖表。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過(guò)提問(wèn)“Haveyouevertraveledbydifferentmeansoftransportation?”來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否有乘坐不同交通工具旅行的經(jīng)歷。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧初中階段學(xué)習(xí)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和寫(xiě)作技巧，引導(dǎo)學(xué)生回憶如何描述過(guò)去和未來(lái)的旅行計(jì)劃。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括出行方式的動(dòng)詞短語(yǔ)及其用法。例如，講解“takeabus”、“flyto”等短語(yǔ)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的例子，如“Lastsummer,Itookatraintovisitmygrandparents.”，幫助學(xué)生理解動(dòng)詞短語(yǔ)的正確使用。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生思考并討論不同出行方式的優(yōu)缺點(diǎn)，以及如何用英語(yǔ)表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬旅行場(chǎng)景，使用學(xué)到的動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)中巡回指導(dǎo)，糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

4.寫(xiě)作練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的寫(xiě)作框架，撰寫(xiě)一篇關(guān)于一次旅行的短文?？蚣馨眯心康?、出行方式、旅行經(jīng)歷和感受。

-教師指導(dǎo)：教師提供寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善文章結(jié)構(gòu)，注意語(yǔ)法和詞匯的準(zhǔn)確性。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)出行方式的動(dòng)詞短語(yǔ)和寫(xiě)作技巧的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后完成一篇關(guān)于個(gè)人旅行經(jīng)歷的短文，使用本節(jié)課學(xué)到的動(dòng)詞短語(yǔ)和寫(xiě)作技巧。

-作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)在100-150字之間，需包含出行方式、旅行目的、經(jīng)歷和感受。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供參考。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)和建議，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-出行方式的歷史變遷：介紹不同歷史時(shí)期交通工具的發(fā)展，如蒸汽火車(chē)、汽車(chē)、飛機(jī)等，以及它們對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響。

-全球主要交通樞紐：介紹全球著名的機(jī)場(chǎng)、火車(chē)站和港口，如倫敦希思羅機(jī)場(chǎng)、紐約肯尼迪機(jī)場(chǎng)、東京成田機(jī)場(chǎng)等，以及它們的地理位置和功能。

-環(huán)境保護(hù)與交通：探討交通發(fā)展對(duì)環(huán)境的影響，如空氣污染、噪音污染等，以及如何通過(guò)綠色出行減少對(duì)環(huán)境的影響。

-旅行文化：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的旅行文化，如日本的茶道、歐洲的城堡之旅、美國(guó)的西部探險(xiǎn)等，以及旅行中的禮儀和習(xí)俗。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)交通歷史和環(huán)境保護(hù)的書(shū)籍，如《交通簡(jiǎn)史》、《綠色出行》等，以增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)博物館、虛擬旅游網(wǎng)站，讓學(xué)生了解不同交通樞紐和旅行文化。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在實(shí)際生活中實(shí)踐綠色出行，減少對(duì)環(huán)境的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如組織環(huán)保宣傳活動(dòng)、參加自行車(chē)騎行活動(dòng)等，提高環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作關(guān)于旅行主題的英語(yǔ)短文或詩(shī)歌，展示自己的語(yǔ)言能力和對(duì)旅行的理解。

-通過(guò)觀看紀(jì)錄片或電影，如《地球脈動(dòng)》、《旅行者》等，讓學(xué)生更直觀地了解交通發(fā)展對(duì)環(huán)境的影響。

-利用社交媒體，如微博、微信公眾號(hào)等，關(guān)注環(huán)保組織和旅行博主，獲取更多相關(guān)資訊。

-學(xué)生可以參與模擬聯(lián)合國(guó)等國(guó)際交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何在國(guó)際舞臺(tái)上表達(dá)對(duì)交通和環(huán)境問(wèn)題的看法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)了解不同文化背景下的出行習(xí)慣。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐慕煌ㄔO(shè)施、環(huán)保項(xiàng)目等，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，我們可以不斷地調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。以下是我對(duì)本節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

首先，關(guān)于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于出行方式的動(dòng)詞短語(yǔ)并不熟悉，這可能是由于他們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|這類(lèi)詞匯的機(jī)會(huì)不多。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以通過(guò)引入更多與日常生活相關(guān)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中自然地接觸到這些詞匯。

其次，新課呈現(xiàn)部分，我注意到一些學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受速度較慢，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)語(yǔ)法點(diǎn)的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在講解新知識(shí)時(shí)，更多地結(jié)合具體的例子，通過(guò)實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分，有的學(xué)生甚至沒(méi)有參與到小組活動(dòng)中。這可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)小組活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和互動(dòng)。

至于寫(xiě)作練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，語(yǔ)法錯(cuò)誤較多。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯?xiě)作前的構(gòu)思不夠充分，或者是缺乏寫(xiě)作指導(dǎo)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提供更加詳細(xì)的寫(xiě)作指導(dǎo)，包括如何構(gòu)思文章、如何組織結(jié)構(gòu)、如何避免常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤等。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)上的問(wèn)題，比如多媒體設(shè)備的穩(wěn)定性有時(shí)會(huì)影響教學(xué)效果。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前做好技術(shù)設(shè)備的檢查和維護(hù)，確保課堂順利進(jìn)行。

最后，我注意到在課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中顯得有些迷茫。為了幫助學(xué)生建立知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不僅僅是考試，更是為了更好地與世界溝通。

-增加與生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-加強(qiáng)語(yǔ)法和詞匯的教學(xué)，通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解和記憶。

-創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。

-提供詳細(xì)的寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

-確保教學(xué)設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。

-結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生建立知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。

我相信，通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平將得到提升，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果也會(huì)更加顯著。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①出行方式動(dòng)詞短語(yǔ)

-takeabus

-flyto

-driveto

-cycleto

-walkto

-takeatrain

-takeasubway

-takeataxi

②動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)態(tài)

-現(xiàn)在時(shí)：Itakeabustoschool.

-過(guò)去時(shí)：Itookatraintovisitmygrandparentslastyear.

-將來(lái)