《除法-搭一搭（二）》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

《除法——搭一搭（二）》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《除法——搭一搭（二）》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)北師大版課程基本信息1.課程名稱：《除法——搭一搭（二）》

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊數(shù)學(xué)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的問題解決素養(yǎng)。

2.幫助學(xué)生理解除法的意義，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，通過小組活動(dòng)，提高學(xué)生的溝通與協(xié)作素養(yǎng)。

4.強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《除法——搭一搭（二）》之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加法、減法和乘法，對數(shù)數(shù)、計(jì)數(shù)、數(shù)的順序和簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算有一定的了解。他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的乘法計(jì)算，并開始接觸除法的基本概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)游戲和實(shí)踐活動(dòng)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過直觀教具和操作活動(dòng)來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動(dòng)手操作，通過實(shí)際操作來加深理解；部分學(xué)生則更傾向于觀察和思考，通過觀察和思考來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《除法——搭一搭（二）》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對除法概念的理解不夠深入，可能將除法與乘法混淆；二是缺乏解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，難以將除法應(yīng)用到實(shí)際情境中；三是面對復(fù)雜的問題時(shí)，可能缺乏解決問題的策略和耐心。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《除法——搭一搭（二）》相關(guān)的數(shù)學(xué)教材，以便學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與除法相關(guān)的圖片、圖表，以及與生活情境結(jié)合的實(shí)例視頻，幫助學(xué)生直觀理解除法的概念和應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、拼圖等教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)除法的計(jì)算過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全、整潔，便于學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：親切地與學(xué)生打招呼，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生角色：積極參與，表達(dá)自己對除法的初步認(rèn)識(shí)。

（1）老師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——除法。你們對除法有什么了解呢？

（2）學(xué)生：……（學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對除法的認(rèn)識(shí)）

二、新課講授

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生通過操作活動(dòng)，理解除法的概念。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真觀察、動(dòng)手操作，積極參與課堂活動(dòng)。

（1）老師：同學(xué)們，我們先來做一個(gè)游戲，看看誰能最快找出每組數(shù)的除法關(guān)系。

（2）學(xué)生：……（學(xué)生分組進(jìn)行游戲，找出每組數(shù)的除法關(guān)系）

（3）老師：接下來，我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的除法問題。請看大屏幕，這里有一個(gè)圖形，我們要找出這個(gè)圖形中一共有多少個(gè)三角形。

（4）學(xué)生：……（學(xué)生觀察圖形，嘗試找出三角形的數(shù)量）

（5）老師：同學(xué)們，剛才我們通過觀察和操作，找到了圖形中三角形的數(shù)量。那么，如果我們要找出圖形中一共有多少個(gè)正方形呢？

（6）學(xué)生：……（學(xué)生再次觀察圖形，嘗試找出正方形的數(shù)量）

三、鞏固練習(xí)

1.老師角色：通過設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真審題，獨(dú)立完成練習(xí)題。

（1）老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)題，鞏固一下今天所學(xué)的除法知識(shí)。

（2）學(xué)生：……（學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題）

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系。

2.學(xué)生角色：回顧所學(xué)知識(shí)，積極參與課堂小結(jié)。

（1）老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了除法，知道了如何找出圖形中各種圖形的數(shù)量。那么，你們覺得除法在生活中有什么作用呢？

（2）學(xué)生：……（學(xué)生分享除法在生活中的應(yīng)用）

（3）老師：總結(jié)一下，今天我們學(xué)習(xí)了除法的概念和應(yīng)用，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

五、作業(yè)布置

1.老師角色：布置適量的作業(yè)，鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)的掌握。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（1）老師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是：請你們回家后，找一些生活中的例子，用除法來解決問題。明天我們一起來分享你們的發(fā)現(xiàn)。

（2）學(xué)生：……（學(xué)生認(rèn)真聽講，準(zhǔn)備完成作業(yè)）

六、課堂反思

1.老師角色：對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生角色：反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。

（1）老師：同學(xué)們，今天的課就上到這里。在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了除法的概念和應(yīng)用。接下來，請大家談?wù)勛约旱氖斋@和不足，以及如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。

（2）學(xué)生：……（學(xué)生分享自己的收獲和不足，提出改進(jìn)意見）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解除法概念：

2.掌握除法計(jì)算方法：

學(xué)生在課堂練習(xí)和作業(yè)中，能夠熟練運(yùn)用除法計(jì)算方法，包括豎式除法、橫式除法等。他們能夠正確進(jìn)行一位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，并能夠解決一些簡單的實(shí)際問題。

3.提高問題解決能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)除法的過程中，通過解決實(shí)際問題，如分配物品、計(jì)算人數(shù)等，提高了自己的問題解決能力。他們學(xué)會(huì)了如何分析問題、制定解決方案，并能夠運(yùn)用除法知識(shí)進(jìn)行有效的問題解決。

4.增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維：

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)了一系列的操作和思考環(huán)節(jié)，如觀察圖形、找出圖形中圖形的數(shù)量等，這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何觀察、分析、歸納和總結(jié)，提高了邏輯思維和抽象思維能力。

5.培養(yǎng)合作交流能力：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要相互合作，共同完成任務(wù)。通過討論、分享和交流，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，提高了自己的合作交流能力。

6.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：

7.提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)除法的過程中，逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如計(jì)算購物時(shí)的價(jià)格、分配家務(wù)等，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

8.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成過程中，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、獨(dú)立完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。板書設(shè)計(jì)①除法概念

-除法的意義：表示把一個(gè)數(shù)分成若干份，求每份是多少。

-除法的表示方法：用“÷”符號(hào)表示，如8÷2=4。

②除法計(jì)算步驟

-確定被除數(shù)和除數(shù)：找出題目中的被除數(shù)和除數(shù)。

-判斷除數(shù)是否為一位數(shù)：一位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，可以直接進(jìn)行計(jì)算。

-豎式除法計(jì)算：寫出豎式，從左到右依次計(jì)算。

③實(shí)際應(yīng)用

-生活中的除法實(shí)例：如分配物品、計(jì)算人數(shù)等。

-解決實(shí)際問題的步驟：觀察問題、分析問題、制定解決方案、應(yīng)用除法計(jì)算。

④小組合作

-小組活動(dòng)目的：通過合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。

-小組活動(dòng)內(nèi)容：分配任務(wù)、討論方案、分享成果。

⑤總結(jié)

-本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：除法的概念、計(jì)算方法、實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)習(xí)要點(diǎn)：熟練掌握除法計(jì)算，能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.活動(dòng)化教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，如“除法尋寶游戲”和“分配糖果”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)除法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)物操作輔助：我使用了計(jì)數(shù)器、拼圖等實(shí)物教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受除法的概念和計(jì)算過程，增強(qiáng)他們的直觀理解和動(dòng)手能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對除法概念理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)除法時(shí)，對“平均分”這一概念的理解不夠，導(dǎo)致在解決實(shí)際問題時(shí)容易出錯(cuò)。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，節(jié)奏過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏多元化的評價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)對除法概念的講解：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對除法概念的講解，通過實(shí)例、圖片等多種方式，幫助學(xué)生深入理解“平均分”的概念，提高他們對除法的認(rèn)識(shí)。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的接受能力，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分講解，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間消化吸收。

3.實(shí)施多元化評價(jià)