16 家鄉(xiāng)新變化2（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

16家鄉(xiāng)新變化2（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容16家鄉(xiāng)新變化2（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

本節(jié)課內(nèi)容圍繞家鄉(xiāng)新變化這一主題展開，主要包括家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、經(jīng)濟狀況、文化傳承等方面的變化。教材通過圖片、文字等形式，引導學生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。具體內(nèi)容包括：家鄉(xiāng)的自然景觀、經(jīng)濟發(fā)展、文化活動等方面的變化。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、文化自信和審美情趣。通過觀察家鄉(xiāng)新變化，學生能夠?qū)W會關(guān)注社會變遷，增強對家鄉(xiāng)的認同感和自豪感，同時培養(yǎng)對自然和文化的尊重與欣賞。此外，課程還將引導學生運用觀察、比較、分析等方法，提升信息提取和問題解決能力，為未來的社會參與打下基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

①引導學生觀察家鄉(xiāng)的自然景觀、經(jīng)濟狀況和文化活動等方面的變化，并能用恰當?shù)恼Z言描述。

②通過小組討論和分享，讓學生學會分析家鄉(xiāng)變化的原因，并理解這些變化對家鄉(xiāng)居民生活的影響。

③培養(yǎng)學生運用圖文資料進行表達和交流的能力，提高學生的信息處理和溝通技巧。

2.教學難點

①幫助學生理解家鄉(xiāng)變化的復(fù)雜性和多樣性，以及這些變化背后的社會、經(jīng)濟和文化因素。

②引導學生從不同角度看待家鄉(xiāng)變化，培養(yǎng)他們的辯證思維和全面觀察問題的能力。

③克服學生在描述家鄉(xiāng)變化時的表達障礙，提高他們的語言表達能力和文字組織能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《道德與法治》二年級上冊課本和相關(guān)輔助讀物。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示家鄉(xiāng)變化前后對比的圖片、反映家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的視頻片段等。

3.教學工具：準備白板、粉筆、彩色筆等教學工具，以便在課堂上進行板書和繪畫。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行交流，并在需要時提供實驗操作臺。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“家鄉(xiāng)新變化”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你觀察到家鄉(xiāng)有哪些變化？”“這些變化對你有什么影響？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解家鄉(xiāng)變化的相關(guān)知識點。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解家鄉(xiāng)新變化，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放家鄉(xiāng)變化的圖片或視頻，引出“家鄉(xiāng)新變化”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解家鄉(xiāng)變化的類型、原因和影響，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己的預(yù)習成果，并討論家鄉(xiāng)變化的原因和意義。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么家鄉(xiāng)會有這樣的變化？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和思考。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家鄉(xiāng)變化的復(fù)雜性和多樣性。

小組合作法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解家鄉(xiāng)變化的內(nèi)涵，掌握分析問題的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置觀察家鄉(xiāng)新變化的日記，讓學生記錄一周內(nèi)觀察到的新變化，并思考這些變化的意義。

提供拓展資源：推薦與家鄉(xiāng)變化相關(guān)的書籍、紀錄片或網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過觀察家鄉(xiāng)新變化，參與課堂活動，完成課后作業(yè)等方式，取得了以下學習效果：

1.知識掌握：

學生能夠識別和描述家鄉(xiāng)的自然景觀、經(jīng)濟狀況和文化活動等方面的變化。

學生能夠理解家鄉(xiāng)變化的原因，包括政策引導、科技進步、社會需求等因素。

學生能夠分析家鄉(xiāng)變化對居民生活的影響，如生活質(zhì)量提高、就業(yè)機會增多等。

2.能力提升：

學生在課堂上通過小組討論、角色扮演等活動，提升了團隊合作能力和溝通技巧。

學生通過觀察、分析和描述家鄉(xiāng)變化，增強了觀察力和分析問題的能力。

學生在完成課后作業(yè)時，培養(yǎng)了自主學習和解決問題的能力。

3.態(tài)度與價值觀：

學生通過了解家鄉(xiāng)的變化，增強了熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻力量的愿望。

學生在討論家鄉(xiāng)變化時，學會了尊重不同觀點，形成了包容多元的態(tài)度。

學生認識到家鄉(xiāng)變化是社會發(fā)展的一部分，培養(yǎng)了積極向上的價值觀。

4.情感態(tài)度：

學生在觀看家鄉(xiāng)變化的圖片和視頻時，產(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了自豪感和歸屬感。

學生在分享自己的觀察和思考時，表現(xiàn)出自信和積極的態(tài)度。

學生在課堂上遇到困難時，勇于提問，展現(xiàn)了堅韌不拔的精神。

5.個性發(fā)展：

學生在課堂活動中，根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的角色參與，促進了個性發(fā)展。

學生在觀察家鄉(xiāng)變化的過程中，培養(yǎng)了審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。

學生在反思自己的學習過程時，學會了自我調(diào)整和自我提升。

6.社會實踐：

學生在課后作業(yè)中，通過記錄家鄉(xiāng)變化，參與了社會實踐，了解了社會發(fā)展的動態(tài)。

學生在參與家鄉(xiāng)建設(shè)活動中，如環(huán)保行動、社區(qū)服務(wù)等，將所學知識應(yīng)用于實踐。

學生在社會實踐中，鍛煉了社會責任感和公民意識。教學反思與改進教學反思與改進是我們教師工作的重要組成部分。通過這節(jié)課的教學，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)和效果進行了以下反思：

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在“家鄉(xiāng)新變化”這一主題下，我嘗試通過圖片、視頻等多媒體資源，以及真實的家鄉(xiāng)變化案例，來激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實能夠吸引學生的注意力，讓他們更加投入地參與到課堂活動中。但是，我也注意到，有些學生對于家鄉(xiāng)的變化并不那么熟悉，這可能導致他們在討論時感到困難。因此，我計劃在未來的教學中，提前了解學生的背景知識，以便更好地引導他們。

其次，課堂活動的組織也是我需要改進的地方。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于他們?nèi)狈ψ孕呕蛘卟恢廊绾伪磉_自己的觀點。為了解決這個問題，我打算在課前準備一些引導性問題，幫助學生打開思路，同時也鼓勵他們積極發(fā)言。此外，我還會在課堂上給予更多的正面反饋，以增強學生的自信心。

再次，學生的參與度和互動性是我關(guān)注的重點。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生雖然參與了討論，但他們的觀點往往比較單一，缺乏深度。這可能是因為他們的思考還不夠深入，或者是由于課堂時間有限，沒有足夠的時間進行深入的交流。為了提高學生的參與度和互動性，我計劃在未來的教學中，設(shè)計更多層次的問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，并給予他們更多的發(fā)言機會。

此外，我還注意到，在評價學生的表現(xiàn)時，我可能過于注重答案的正確性，而忽略了他們的思考過程和表達方式。為了更全面地評價學生，我計劃在未來的教學中，采用多元化的評價方式，如觀察學生的參與度、記錄他們的發(fā)言內(nèi)容、評價他們的表達技巧等，以更全面地了解學生的學習情況。

在教學手段