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文檔簡介
《有余數(shù)的除法》說課稿-2023-2024學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《有余數(shù)的除法》旨在幫助學(xué)生理解和掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算方法,培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力。通過結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),運(yùn)用情境教學(xué)和動手操作,讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué),提高學(xué)習(xí)興趣,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和直觀想象為核心。通過學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法,學(xué)生能夠抽象出除法中的剩余部分,培養(yǎng)邏輯推理能力;通過動手操作,學(xué)生能將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,提升數(shù)學(xué)建模能力;同時,通過觀察和比較,學(xué)生增強(qiáng)直觀想象,提高對數(shù)學(xué)關(guān)系的理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn),
①理解并掌握有余數(shù)的除法算理,能夠正確進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算;
②能夠根據(jù)除法算式中的信息,判斷是否有余數(shù),并能夠進(jìn)行簡單的余數(shù)應(yīng)用題的解答。
2.教學(xué)難點(diǎn),
①理解余數(shù)的概念,并能夠區(qū)分余數(shù)與除數(shù)、被除數(shù)的關(guān)系;
②在實(shí)際操作中,如何合理分配除數(shù),確保每份的余數(shù)相等,從而理解余數(shù)的意義;
③如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為除法算式,并解決實(shí)際問題中的余數(shù)問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源:實(shí)物教具(如小石子、小卡片等)、電子白板、電腦。
2.課程平臺:班級學(xué)習(xí)平臺、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫。
3.信息化資源:多媒體課件、動畫演示軟件、在線教學(xué)視頻。
4.教學(xué)手段:小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、實(shí)際操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索
教師活動:
發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求,如“觀察小石子,思考如何用除法表示小石子的分配”。
設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:圍繞《有余數(shù)的除法》,設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考,如“你能找到生活中的除法例子嗎?”、“如何用除法解決分配問題?”。
監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果。
學(xué)生活動:
自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解有余數(shù)的除法概念。
思考預(yù)習(xí)問題:針對預(yù)習(xí)問題,進(jìn)行獨(dú)立思考,記錄自己的理解和疑問,如“為什么有些除法會有余數(shù)?”。
提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺或老師處。
教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
信息技術(shù)手段:利用在線平臺、微信群等,實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。
作用與目的:
幫助學(xué)生提前了解有余數(shù)的除法,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動:
導(dǎo)入新課:通過故事“小猴子分桃”引出《有余數(shù)的除法》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講解知識點(diǎn):詳細(xì)講解有余數(shù)的除法算理,結(jié)合實(shí)例“10個蘋果分給3個小朋友,每人能分幾個,還剩幾個?”幫助學(xué)生理解。
組織課堂活動:設(shè)計(jì)“分配小石子”的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握有余數(shù)的除法計(jì)算。
解答疑問:針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問,如“余數(shù)能不能比除數(shù)大?”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。
學(xué)生活動:
聽講并思考:認(rèn)真聽講,積極思考老師提出的問題。
參與課堂活動:積極參與“分配小石子”的實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)有余數(shù)的除法計(jì)算。
提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
講授法:通過詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解有余數(shù)的除法算理。
實(shí)踐活動法:設(shè)計(jì)“分配小石子”的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握有余數(shù)的除法計(jì)算。
合作學(xué)習(xí)法:通過小組討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。
作用與目的:
幫助學(xué)生深入理解有余數(shù)的除法知識點(diǎn),掌握有余數(shù)的除法計(jì)算方法。
通過實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。
通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動:
布置作業(yè):布置“家庭分配任務(wù)”,如“家里有20個橘子,要平均分給4個小朋友,每人能分幾個,還剩幾個?”的作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
提供拓展資源:提供“生活中的除法問題”相關(guān)的書籍和網(wǎng)站,供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo),如“你的解題方法很獨(dú)特,可以和同學(xué)們分享嗎?”。
學(xué)生活動:
完成作業(yè):認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,如通過游戲或?qū)嶋H操作,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。
反思總結(jié):對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié),提出改進(jìn)建議,如“我發(fā)現(xiàn)余數(shù)可以用另一種方法表示”。
教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。
作用與目的:
鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的有余數(shù)的除法知識點(diǎn)和技能。
通過拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。
通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果
在學(xué)習(xí)《有余數(shù)的除法》這一章節(jié)后,學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果:
1.計(jì)算能力提升
學(xué)生通過實(shí)際操作和練習(xí),能夠熟練進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算。他們能夠根據(jù)題目要求,正確地寫出算式,并計(jì)算出結(jié)果。例如,在解決“15個蘋果分給3個小朋友,每人能分幾個,還剩幾個?”的問題時,學(xué)生能夠?qū)懗鏊闶?5÷3=5……0,并理解余數(shù)為0意味著分配完全。
2.理解有余數(shù)的概念
學(xué)生對有余數(shù)的概念有了深刻的理解。他們能夠區(qū)分被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系,并能夠根據(jù)題目中的信息判斷是否有余數(shù)。例如,在解決“12個橘子分給4個小朋友,每人能分幾個,還剩幾個?”的問題時,學(xué)生能夠?qū)懗鏊闶?2÷4=3……0,并明白余數(shù)為0的情況與余數(shù)不為0的情況。
3.解決實(shí)際問題的能力增強(qiáng)
學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,并運(yùn)用有余數(shù)的除法來解決。例如,在解決“一個籃子里有18個球,要平均分給6個小朋友,每人能分幾個,還剩幾個?”的問題時,學(xué)生能夠?qū)栴}轉(zhuǎn)化為除法計(jì)算,并找到解決方案。
4.數(shù)學(xué)思維發(fā)展
通過學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法,學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到了提升。他們能夠運(yùn)用邏輯推理來解決問題,例如,在解決“一個班級有24名學(xué)生,要分成4組,每組人數(shù)相同,每組有多少人?”的問題時,學(xué)生能夠通過試錯和邏輯推理找到答案。
5.團(tuán)隊(duì)合作能力提高
在課堂活動和小組討論中,學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作。他們能夠分享自己的想法,傾聽他人的意見,并在集體中共同解決問題。例如,在小組活動中,學(xué)生需要合作完成“分配小石子”的任務(wù),通過討論和協(xié)商,找到最佳的分配方法。
6.學(xué)習(xí)興趣和動力增強(qiáng)
通過實(shí)際操作和實(shí)踐活動,學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動力得到了增強(qiáng)。他們能夠看到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。例如,在解決“如何將一本書的頁碼平均分給4個朋友?”的問題時,學(xué)生不僅學(xué)會了數(shù)學(xué)計(jì)算,還能感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠通過閱讀教材、查找資料和與同學(xué)討論來解決問題。例如,在遇到不懂的問題時,學(xué)生能夠主動查閱資料或向老師、同學(xué)求助,而不是依賴?yán)蠋煹闹苯咏獯稹0鍟O(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)
①有余數(shù)的除法概念
②除法算式中的各部分名稱(被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù))
③有余數(shù)除法的計(jì)算方法
2.關(guān)鍵詞
①余數(shù)
②商
③被除數(shù)
④除數(shù)
3.語句
①“被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)”
②“當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時,會有余數(shù)?!?/p>
③“余數(shù)總是比除數(shù)小。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
在教學(xué)過程中,我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境,如“分糖果”、“分配座位”等,讓學(xué)生在具體的情境中理解有余數(shù)的除法,這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能讓他們在實(shí)際操作中掌握知識。
2.多元化教學(xué)手段,提高參與度
除了傳統(tǒng)的講授法,我還運(yùn)用了多媒體教學(xué)、小組合作、游戲等多種教學(xué)手段,讓學(xué)生在多種活動中參與到學(xué)習(xí)中來,提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
反思改進(jìn)措施(二)存在主要問題
1.學(xué)生對余數(shù)的理解不夠深入
在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對余數(shù)的概念理解不夠深入,容易混淆余數(shù)與除數(shù)、被除數(shù)的關(guān)系。這需要我在教學(xué)中更加注重概念的解釋和實(shí)例的運(yùn)用。
2.課堂互動不足,個別學(xué)生參與度低
在課堂討論和活動中,有些學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高,可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生之間的互動不夠充分。這需要我在課堂管理上更加靈活,鼓勵學(xué)生積極參與。
3.評價(jià)方式單一,缺乏針對性
評價(jià)方式主要依賴于作業(yè)和測試,缺乏對學(xué)生實(shí)際操作能力和問題解決能力的評價(jià)。這需要我在評價(jià)方式上更加多樣化,以更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
反思改進(jìn)措施(三)
1.深入講解余數(shù)的概念,加強(qiáng)實(shí)例教學(xué)
我將更加注重余數(shù)的概念講解,通過更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解余數(shù)的含義,并通過練習(xí)和游戲來鞏固這一概念。
2.
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