《立在地球邊上放號(hào)》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《立在地球邊上放號(hào)》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《立在地球邊上放號(hào)》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《立在地球邊上放號(hào)》，這是一首具有強(qiáng)烈時(shí)代感和鮮明個(gè)性的詩(shī)歌，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的展望。教學(xué)內(nèi)容包括詩(shī)歌的背景、作者介紹、詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法以及情感表達(dá)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第一單元的詩(shī)歌鑒賞有關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)詩(shī)歌的基本知識(shí)，如詩(shī)歌的分類、格律、修辭等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌的意象、情感和語(yǔ)言品味，感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，通過(guò)了解詩(shī)歌的時(shí)代背景和作者生平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①詩(shī)歌意象的解讀：引導(dǎo)學(xué)生深入理解《立在地球邊上放號(hào)》中“地球”、“海洋”、“山岳”等意象的象征意義，以及這些意象如何體現(xiàn)了詩(shī)人的情感和思想。

②詩(shī)歌情感的表達(dá)：分析詩(shī)人如何通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬，使學(xué)生能夠體會(huì)到詩(shī)歌的情感深度和力量。

③詩(shī)歌語(yǔ)言的品味：探討詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及這些手法如何增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①詩(shī)歌背景的把握：由于《立在地球邊上放號(hào)》創(chuàng)作于特定的歷史時(shí)期，學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的時(shí)代背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)理解不足，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史知識(shí)進(jìn)行深入分析。

②詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的分析：詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，包括意象的排列、情感的轉(zhuǎn)折等，學(xué)生可能難以把握其內(nèi)在邏輯，需要教師通過(guò)逐步解析幫助學(xué)生理解。

③詩(shī)歌主題的提煉：詩(shī)歌的主題較為深刻，學(xué)生可能難以從紛繁的意象中提煉出核心思想，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，培養(yǎng)其概括能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材《立在地球邊上放號(hào)》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌鑒賞相關(guān)視頻、詩(shī)歌背景資料、作者生平介紹等。

4.教學(xué)手段：教師板書、PPT演示、小組討論、角色扮演等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和作者生平。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《立在地球邊上放號(hào)》的意象、情感和結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何理解詩(shī)歌中的‘地球’和‘海洋’象征？”、“詩(shī)人在哪些方面表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠初步掌握詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和作者生平。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的初步理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩(shī)歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與詩(shī)歌主題相關(guān)的音樂(lè)或視頻，引出詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的意象、情感和結(jié)構(gòu)，結(jié)合詩(shī)歌的文本分析，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討詩(shī)歌中意象的象征意義，以及詩(shī)人如何通過(guò)這些意象表達(dá)情感。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。

活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意象和情感，掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)分析。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫詩(shī)歌鑒賞小論文，分析詩(shī)歌中的意象和情感。

提供拓展資源：推薦與詩(shī)歌相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫詩(shī)歌鑒賞小論文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行拓展閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

反思總結(jié)法：通過(guò)撰寫小論文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和反思能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)拓展閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)《立在地球邊上放號(hào)》這首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)與技能方面

a.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)歌中的意象，如“地球”、“海洋”、“山岳”等，并認(rèn)識(shí)到這些意象在詩(shī)歌中的象征意義。

b.學(xué)生掌握了詩(shī)歌的情感表達(dá)方式，能夠分析詩(shī)人在哪些方面表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬。

c.學(xué)生學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)分析，能夠從詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏、意象排列等方面把握詩(shī)歌的整體結(jié)構(gòu)。

d.學(xué)生提高了詩(shī)歌的語(yǔ)言品味能力，能夠從詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭手法等方面欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

2.思維與能力方面

a.學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

b.在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的溝通能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了提升。

c.學(xué)生在分析詩(shī)歌意象和情感時(shí)，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

d.學(xué)生通過(guò)撰寫詩(shī)歌鑒賞小論文，提高了寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

3.情感與價(jià)值觀方面

a.學(xué)生在了解詩(shī)歌創(chuàng)作背景和作者生平的過(guò)程中，增強(qiáng)了民族文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

b.通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感得到了激發(fā)。

c.學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中，感受到了詩(shī)人對(duì)美好未來(lái)的向往，培養(yǎng)了積極向上的價(jià)值觀。

d.學(xué)生在課堂討論和拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了尊重他人、包容不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

4.綜合素養(yǎng)方面

a.學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞過(guò)程中，提高了審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)了從藝術(shù)角度欣賞文學(xué)作品。

b.學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)視野，豐富了內(nèi)心世界，提高了綜合素質(zhì)。

c.學(xué)生在課堂互動(dòng)和課后拓展中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

d.學(xué)生在反思總結(jié)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自我評(píng)估和自我提升，提高了自我管理能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識(shí)別不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。以下是我對(duì)本次《立在地球邊上放號(hào)》教學(xué)的反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)效果評(píng)估

首先，我要評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。從課堂表現(xiàn)來(lái)看，大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)詩(shī)歌的意象、情感和結(jié)構(gòu)有了初步的理解。但在深入分析詩(shī)歌時(shí)，部分學(xué)生的思路還不夠清晰，對(duì)詩(shī)歌的象征意義把握不夠準(zhǔn)確。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高。雖然課前預(yù)習(xí)任務(wù)已經(jīng)布置，但部分學(xué)生仍然依賴于老師的講解，缺乏獨(dú)立思考的能力。

再次，我在課堂互動(dòng)中注意到，部分學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言不夠流暢，缺乏邏輯性。

2.教學(xué)改進(jìn)措施

針對(duì)以上問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

（1）豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，我將嘗試運(yùn)用多媒體、故事、案例分析等多種教學(xué)手段，將抽象的詩(shī)歌內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)具體的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力

我將進(jìn)一步明確課前預(yù)習(xí)的要求，鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中積極思考，提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料、討論等方式解決疑問(wèn)。

（3）注重語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，提高學(xué)生的溝通能力

在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)