四季的形成（說課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊人教鄂教版

四季的形成（說課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊人教鄂教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四季的形成

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察、實驗，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)的能力，提高科學(xué)探究的意識和能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對季節(jié)變化的影響，培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的敬畏之心和環(huán)保意識。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境：使學(xué)生理解科學(xué)知識與社會生活的聯(lián)系，認(rèn)識到科技發(fā)展對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理及其對季節(jié)變化的影響。

2.四季形成的具體過程和特點。

難點：

1.學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念理解困難。

2.學(xué)生難以將抽象的地球運動與實際季節(jié)變化聯(lián)系起來。

解決辦法：

1.采用多媒體教學(xué)，通過動畫演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，幫助學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生親自動手操作，如模擬地球公轉(zhuǎn)，加深對季節(jié)變化的理解。

3.結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的季節(jié)變化，將抽象概念具體化。

4.鼓勵學(xué)生提問，通過討論和合作學(xué)習(xí)，共同解決難點問題。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、電子白板、地球儀模型

-課程平臺：科學(xué)教學(xué)軟件平臺

-信息化資源：四季變化相關(guān)的視頻、圖片、動畫

-教學(xué)手段：多媒體課件、實驗器材、學(xué)生活動手冊五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，通過學(xué)校的教學(xué)平臺發(fā)布關(guān)于四季形成的預(yù)習(xí)資料，包括地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理、季節(jié)變化的原因等內(nèi)容的PPT和視頻鏈接，明確要求學(xué)生觀察生活中的季節(jié)變化，并提出自己的疑問。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“為什么會有春夏秋冬四個季節(jié)？”和“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是如何影響我們的季節(jié)變化的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀資料，了解季節(jié)變化的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和對季節(jié)變化的觀察。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記、疑問或觀察結(jié)果以文字或圖片形式提交到平臺。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示四季變化的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的季節(jié)變化，自然過渡到新課內(nèi)容。

講解知識點：詳細講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理，以及它們?nèi)绾螌?dǎo)致季節(jié)的變化，使用地球儀模型進行直觀演示。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組討論季節(jié)變化的原因，并分享各自的觀點。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過合作學(xué)習(xí)，共同解決季節(jié)變化的問題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計一個簡單的季節(jié)變化模型，并用文字或圖表說明其工作原理。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)地球科學(xué)知識。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計并完成季節(jié)變化模型，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行拓展學(xué)習(xí)，加深對季節(jié)變化的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，并提出改進建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是評價教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課“四季的形成”的教學(xué)過程中，學(xué)生通過一系列的學(xué)習(xí)活動，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理，認(rèn)識到這兩個運動是季節(jié)變化的主要原因。他們能夠描述春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特征，以及這些季節(jié)如何交替出現(xiàn)。學(xué)生對季節(jié)變化的原因有了深刻的認(rèn)識，能夠解釋為何不同地區(qū)的季節(jié)變化有時會有所不同。

2.科學(xué)探究能力：

學(xué)生在課堂活動中積極參與，通過觀察、實驗和討論，培養(yǎng)了提出問題、設(shè)計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)的能力。例如，在模擬地球公轉(zhuǎn)的實驗中，學(xué)生能夠通過調(diào)整地球儀的角度，觀察到太陽光線的不同照射情況，從而理解不同季節(jié)的光照差異。

3.態(tài)度與價值觀：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對自然現(xiàn)象產(chǎn)生了敬畏之心，認(rèn)識到自然界規(guī)律的重要性。他們對環(huán)保有了更深的理解，意識到人類活動對季節(jié)變化的影響，從而培養(yǎng)了環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

4.信息技術(shù)應(yīng)用能力：

學(xué)生學(xué)會了如何利用多媒體資源進行自主學(xué)習(xí)，提高了信息檢索和加工的能力。通過在線平臺提交預(yù)習(xí)成果，他們學(xué)會了如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進行合作和交流。

5.合作學(xué)習(xí)能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并在討論中形成共識。

6.邏輯思維能力：

7.創(chuàng)新與實踐能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時，需要設(shè)計季節(jié)變化模型，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們不僅能夠運用所學(xué)知識解決問題，還能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合。

8.個性化學(xué)習(xí)：

總之，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果。他們不僅掌握了季節(jié)變化的知識，還在多個方面得到了提升，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。以下是具體的學(xué)習(xí)效果分析：

（1）知識層面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運動方式，理解地球軌道的傾斜角度對季節(jié)變化的影響。他們能夠解釋為何北半球和南半球的季節(jié)是相反的，以及不同緯度地區(qū)季節(jié)變化的特點。

（2）技能層面：

學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出了良好的觀察、分析和解決問題的能力。他們能夠通過實驗和討論，發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化的原因，并運用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。

（3）情感態(tài)度層面：

學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，對科學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們認(rèn)識到自然界規(guī)律的重要性，并開始關(guān)注環(huán)境保護問題。

（4）價值觀層面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了正確的價值觀，認(rèn)識到人類活動對自然環(huán)境的影響。他們開始關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，并積極參與環(huán)?；顒印?/p>

（5）能力層面：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，提高了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這些能力的提升將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理

-地球自轉(zhuǎn)：地球繞著自己的軸旋轉(zhuǎn)，形成晝夜交替。

-地球公轉(zhuǎn)：地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)，形成一年四季。

②季節(jié)變化的原因

-地球軌道的傾斜角度：地球軌道的傾斜角度導(dǎo)致太陽光線在不同時間照射地球的不同區(qū)域。

-地球公轉(zhuǎn)速度的變化：地球在公轉(zhuǎn)過程中，