第10課 遼夏金元的統(tǒng)治 說課稿-2024-2025學年高一歷史上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上001

第10課遼夏金元的統(tǒng)治說課稿---2024-2025學年高一歷史上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“第10課遼夏金元的統(tǒng)治”為主題，旨在幫助學生了解遼、夏、金三個少數(shù)民族政權(quán)的歷史背景、統(tǒng)治特點及其對后世的影響。通過本節(jié)課的學習，使學生認識到我國古代各民族共同發(fā)展、共同繁榮的歷史進程，培養(yǎng)學生的歷史觀和民族觀。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史解釋能力，通過分析遼夏金元的統(tǒng)治特點，理解多民族國家形成過程中的民族融合。

2.增強學生史料實證意識，運用歷史文獻和實物資料，探究遼夏金元時期的政治、經(jīng)濟和文化特征。

3.培養(yǎng)學生家國情懷，認識遼夏金元時期各民族共同發(fā)展的歷史貢獻，增強民族自豪感和國家認同感。學情分析高一學生正處于青春期，對歷史學科的興趣和認知水平存在個體差異。在知識層面上，學生對遼、夏、金三個少數(shù)民族政權(quán)的歷史背景有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入性的認識。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解和分析能力，但歷史思維能力和史料解讀能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的民族自豪感和國家認同感逐漸增強，但需進一步引導和培養(yǎng)。

行為習慣上，部分學生可能存在對歷史課程學習興趣不高、學習態(tài)度不夠端正的問題，這可能會影響他們對遼夏金元統(tǒng)治這一章節(jié)的學習效果。此外，學生在歷史知識體系構(gòu)建方面存在困難，難以將所學知識與歷史發(fā)展脈絡(luò)相結(jié)合。

針對以上學情，本節(jié)課將注重以下教學策略：

1.結(jié)合學生實際，通過案例分析和互動討論，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。

2.運用多媒體教學手段，豐富教學內(nèi)容，幫助學生直觀理解歷史事件。

3.強化歷史思維訓練，引導學生運用史料實證，提高分析問題和解決問題的能力。

4.結(jié)合社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生的民族自豪感和國家認同感，樹立正確的歷史觀。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹遼夏金元的歷史背景、統(tǒng)治特點，引導學生建立歷史知識框架。

2.討論法：組織學生就遼夏金元時期的民族關(guān)系、文化交融等議題進行討論，提升思辨能力。

3.案例分析法：通過具體歷史事件，引導學生分析歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)歷史思維。

教學手段：

1.多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史場景，增強學習體驗。

2.互動軟件應(yīng)用：借助教學軟件進行互動練習，鞏固知識點，提高學習效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源拓展：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習，拓寬知識視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習遼夏金元時期的社會經(jīng)濟狀況，并分析其對后世的影響。

設(shè)計預習問題：圍繞遼夏金元統(tǒng)治的特點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“遼夏金元時期民族政策的特點是什么？這些政策對當時的民族關(guān)系有何影響？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或在線測試來評估學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解遼夏金元時期的社會經(jīng)濟狀況及其影響。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會提出關(guān)于遼夏金元時期民族政策的具體案例分析。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以制作一份關(guān)于遼夏金元時期民族政策的思維導圖。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關(guān)于遼夏金元時期的歷史故事，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解遼夏金元時期的政治制度、民族政策等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，通過分析遼太宗的改革措施，講解遼朝的中央集權(quán)制度。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析遼夏金元時期民族政策的效果，并探討其對后世的影響。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和分析。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解遼夏金元時期的歷史背景和統(tǒng)治特點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握歷史分析的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置關(guān)于遼夏金元時期民族政策的分析作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。例如，推薦《遼史》、《金史》等書籍，以及與民族政策相關(guān)的紀錄片。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的遼夏金元時期的歷史知識。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果是教學目標達成的重要體現(xiàn)，以下是本節(jié)課“第10課遼夏金元的統(tǒng)治”結(jié)束后，學生在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面取得的具體效果：

一、知識掌握

1.學生能夠準確描述遼、夏、金三個少數(shù)民族政權(quán)的歷史背景，包括其建立時間、地理位置、統(tǒng)治區(qū)域等。

2.學生能夠概括遼夏金元時期的政治制度，如遼朝的部落聯(lián)盟制度、金朝的漢化政策等。

3.學生能夠分析遼夏金元時期的民族政策，了解其對民族關(guān)系和民族融合的影響。

4.學生能夠列舉遼夏金元時期的重要歷史事件，如宋遼戰(zhàn)爭、金朝滅遼、南宋抗金等。

5.學生能夠總結(jié)遼夏金元時期的社會經(jīng)濟狀況，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的特點。

二、能力提升

1.歷史思維能力：通過分析遼夏金元時期的民族政策，學生能夠運用歷史思維方法，分析歷史現(xiàn)象，理解歷史發(fā)展規(guī)律。

2.史料解讀能力：學生能夠通過閱讀史料，提取有效信息，判斷史料真?zhèn)?，提高史料解讀能力。

3.語言表達能力：學生在課堂討論和作業(yè)中，能夠運用準確、簡潔的語言表達自己的觀點，提高語言表達能力。

4.團隊合作能力：在小組討論和活動中，學生能夠與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高團隊合作能力。

5.查找資料能力：學生能夠利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，查找相關(guān)資料，為學習提供有力支持。

三、情感態(tài)度與價值觀

1.民族自豪感：通過學習遼夏金元時期的歷史，學生能夠認識到我國古代各民族共同發(fā)展、共同繁榮的歷史進程，增強民族自豪感。

2.國家認同感：學生能夠認識到我國多民族國家的形成過程，增強對國家的認同感和歸屬感。

3.社會責任感：通過學習遼夏金元時期的歷史，學生能夠認識到民族融合、國家統(tǒng)一的重要性，增強社會責任感。

4.價值觀培養(yǎng)：學生能夠從歷史中汲取智慧，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀，培養(yǎng)社會主義核心價值觀。

5.歷史使命感：學生能夠認識到自己在新時代肩負的歷史使命，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①遼夏金元的歷史背景

-遼朝的建立與發(fā)展

-西夏的興衰

-金朝的崛起與滅亡

②遼夏金元的政治制度

-遼朝的部落聯(lián)盟制度

-西夏的中央集權(quán)制度

-金朝的漢化政策與地方行政體制

③遼夏金元的民族政策

-遼朝的“蕃漢分治”

-西夏的“和親”政策

-金朝的“以漢制漢”策略

④遼夏金元的社會經(jīng)濟

-遼朝的農(nóng)業(yè)發(fā)展

-西