《樹和天空》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

《樹和天空》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊《樹和天空》一文，包括對散文的理解、審美鑒賞及情感體驗(yàn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段所學(xué)的散文知識(shí)相銜接，通過對比分析，使學(xué)生更好地理解散文的寫作手法和情感表達(dá)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生已有的文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本內(nèi)涵，提升審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括以下目標(biāo)：1.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析《樹和天空》的意象和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生感知文學(xué)作品的美學(xué)價(jià)值。2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)人與自然和諧共生的文化內(nèi)涵。3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過批判性閱讀，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立思考和多元解讀的能力。4.強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過模仿和創(chuàng)作，提高學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)思想感情的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①深入理解《樹和天空》中意象的運(yùn)用及其表達(dá)效果，包括樹與天空的象征意義，以及作者如何通過這些意象傳達(dá)情感和哲理。

②掌握散文的寫作手法，如對比、擬人等，分析作者如何運(yùn)用這些手法構(gòu)建文章的結(jié)構(gòu)和情感層次。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解散文中深層次的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思考，如人與自然的關(guān)系、生命的意義等，這些內(nèi)容往往較為抽象，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和探討。

②培養(yǎng)學(xué)生批判性閱讀的能力，對于散文中的觀點(diǎn)和表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的見解，并進(jìn)行合理的論證和分析。

③在鑒賞文本的同時(shí)，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美情趣，使學(xué)生在閱讀過程中能夠感受到文字背后的情感共鳴，并學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的情感。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、筆記本電腦。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和互動(dòng)交流。

-信息化資源：課文原文、作者簡介、相關(guān)背景資料、網(wǎng)絡(luò)上的散文賞析文章。

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段（如與課文相關(guān)的自然風(fēng)光視頻）、討論卡片、學(xué)生閱讀筆記。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考自然與人類生活的關(guān)系，引出《樹和天空》的主題。

-回顧舊知：簡要回顧散文的特點(diǎn)和寫作手法，如象征、擬人等，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《樹和天空》的寫作背景、作者生平及散文的主題思想。

-舉例說明：選取課文中的關(guān)鍵段落，分析作者如何運(yùn)用象征手法表達(dá)情感，如樹與天空的對比、樹的堅(jiān)韌與天空的廣闊等。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分享對課文的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一篇以自然為題材的散文，運(yùn)用所學(xué)寫作手法，如象征、擬人等。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生創(chuàng)作過程，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能完成任務(wù)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的特點(diǎn)和寫作手法。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去感受自然、表達(dá)情感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀一篇與自然相關(guān)的散文，如《荷塘月色》、《荷塘月色二則》等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的閱讀視野。

-完成作文：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成一篇以自然為題材的散文，要求運(yùn)用象征、擬人等寫作手法，表達(dá)對自然的感悟。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-組織學(xué)生參觀校園內(nèi)的自然景觀，如花壇、樹木等，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受自然之美。

-學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行自然景觀攝影比賽，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和動(dòng)手能力。

7.課后反思

-教師反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法。

-學(xué)生反思：對所學(xué)知識(shí)的掌握程度，對自然與人類生活的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《散文選讀》：介紹不同作者的散文作品，如魯迅的《秋夜》、朱自清的《荷塘月色》等，豐富學(xué)生對散文的理解。

-《中國現(xiàn)代散文史》：了解中國現(xiàn)代散文的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生把握散文的演變和特點(diǎn)。

-《自然與人生》：探討自然與人類生活的關(guān)系，拓展學(xué)生對自然美的認(rèn)識(shí)。

-《生態(tài)文學(xué)》：介紹生態(tài)文學(xué)的概念、特點(diǎn)和代表作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《散文選讀》中的經(jīng)典散文，通過對比閱讀，加深對散文寫作手法的理解。

-寫作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生以自然為題材，創(chuàng)作一篇散文，嘗試運(yùn)用象征、擬人等手法，表達(dá)自己的情感和思考。

-觀察與思考：組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，觀察自然景觀，記錄觀察日記，引導(dǎo)學(xué)生思考自然與人類生活的關(guān)系。

-主題討論：圍繞“自然與人類生活”這一主題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇與自然相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“城市綠化對居民生活的影響”、“自然保護(hù)區(qū)的生態(tài)平衡”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-藝術(shù)欣賞：推薦學(xué)生觀看與自然相關(guān)的電影、紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《我們誕生在中國》等，提升學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《自然與人生》、《生態(tài)文學(xué)》等書籍，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與環(huán)保志愿活動(dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。七、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我上了《樹和天空》這篇課文。整體來說，我覺得效果還不錯(cuò)，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，想在這里和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氣氛營造得還可以。我通過播放自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生們一開始就感受到了課文中的自然美，激發(fā)了他們的興趣。在講解課文時(shí)，我也盡量用生動(dòng)形象的語言，讓學(xué)生們更好地理解作者的情感。

在互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課文中的象征手法理解得比較到位，尤其是對樹與天空的對比，大家都能舉出具體的例子來說明。這說明我在講解這部分內(nèi)容時(shí)，還是有些成效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在探討散文的寫作手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于對比、擬人等手法的運(yùn)用并不熟悉。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，讓學(xué)生們掌握更多寫作技巧。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言組織能力還有待提高。在課堂討論環(huán)節(jié)，有的學(xué)生能夠積極參與，但有些學(xué)生則顯得比較沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容不夠熟悉，或者是對自己的表達(dá)能力缺乏信心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了散文的特點(diǎn)和寫作手法。但我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)還可以做得更深入一些，比如讓學(xué)生們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩ι⑽牡睦斫夂透形颉?/p>

最后，在布置作業(yè)時(shí)，我建議學(xué)生們閱讀《散文選讀》中的經(jīng)典散文，并嘗試創(chuàng)作一篇以自然為題材的散文。我希望通過這樣的作業(yè)，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生們對散文的理解和欣賞能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①樹與天空的象征意義

②散文的寫作手法：對比、擬人

③作者的情感表達(dá)和哲理思考

②重點(diǎn)詞：

①