《神奇的影子》（說(shuō)課稿）遼師大版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

《神奇的影子》（說(shuō)課稿）遼師大版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《神奇的影子》（說(shuō)課稿）遼師大版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材分析《神奇的影子》遼師大版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，本節(jié)課以影子為主題，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解影子的形成原理、影子游戲和影子藝術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。課程內(nèi)容與課本《科學(xué)》中關(guān)于光和影的知識(shí)相聯(lián)系，旨在讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在探索中成長(zhǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)影子現(xiàn)象的觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將學(xué)會(huì)提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果，并能夠?qū)⒖茖W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。此外，課程還將促進(jìn)學(xué)生的審美意識(shí)，通過(guò)欣賞影子藝術(shù)，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

三年級(jí)學(xué)生對(duì)光的基本概念有一定了解，如光源、光的傳播等，但關(guān)于影子形成的具體原理可能掌握不深。他們可能知道影子是由于光的直線傳播遇到不透明物體而形成的，但對(duì)于影子的變化規(guī)律、影子游戲等可能了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)特別感興趣。他們的觀察力和動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡合作學(xué)習(xí)、通過(guò)互動(dòng)交流來(lái)學(xué)習(xí)的，也有偏好獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在理解影子形成原理時(shí)可能遇到困難，尤其是當(dāng)涉及到光線的折射和反射時(shí)。此外，設(shè)計(jì)影子游戲和創(chuàng)作影子藝術(shù)作品時(shí)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可能受到限制，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全問題有所顧慮，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和安全教育。教學(xué)資源-軟硬件資源：投影儀、白板、多媒體電腦、實(shí)驗(yàn)器材（如手電筒、透明塑料板、不同形狀的物體等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)微信群，用于發(fā)布課程通知和資料

-信息化資源：影子形成原理的動(dòng)畫視頻、影子藝術(shù)作品的圖片集

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)討論、影子游戲活動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段影子變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察影子在光線照射下的變化。

2.提出問題：影子的形成與哪些因素有關(guān)？影子有哪些特點(diǎn)？

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們觀察到的影子特點(diǎn)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

二、講授新課（15分鐘）

1.影子的形成原理：講解光的直線傳播原理，結(jié)合實(shí)物演示，如手電筒照射不同形狀的物體，讓學(xué)生觀察影子形狀的變化。

2.影子的特點(diǎn)：講解影子的大小、方向、形狀等特性，并通過(guò)多媒體展示不同場(chǎng)景下的影子。

3.影子游戲：介紹幾種簡(jiǎn)單的影子游戲，如“影子捉迷藏”、“影子接力”等，讓學(xué)生體驗(yàn)影子游戲的樂趣。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行影子游戲，觀察和記錄影子的變化，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.討論交流：各小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論影子形成的原因及特點(diǎn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.影子的形成與哪些因素有關(guān)？

2.影子有哪些特點(diǎn)？

3.影子游戲有哪些？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考影子在生活中的應(yīng)用，如電影、攝影、舞臺(tái)劇等。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們了解到的影子應(yīng)用，教師進(jìn)行總結(jié)和拓展。

3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一種新的影子游戲或影子藝術(shù)作品。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.觀察力：引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的影子，提高他們的觀察力。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)影子游戲或影子藝術(shù)作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.實(shí)踐能力：通過(guò)影子游戲和影子藝術(shù)創(chuàng)作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)影子的形成原理、特點(diǎn)和應(yīng)用。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪欣^續(xù)探索影子的奧秘。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.影子的基本概念

-影子是光在直線傳播過(guò)程中遇到不透明物體時(shí)，在物體背后形成的暗區(qū)。

-影子的形成與光源、物體的形狀和位置有關(guān)。

2.影子的特點(diǎn)

-影子的大小與光源的距離和物體的距離有關(guān)。

-影子的方向與光源的方向有關(guān)，通常與光源相反。

-影子的形狀與物體的形狀有關(guān)，通常是物體的輪廓。

3.影子的變化規(guī)律

-影子的長(zhǎng)度隨光源與物體距離的增加而增加。

-影子的方向隨光源位置的變化而變化。

-影子的形狀隨物體形狀的變化而變化。

4.影子的應(yīng)用

-影子在生活中的應(yīng)用，如電影、攝影、舞臺(tái)劇等。

-影子在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，如測(cè)量距離、研究光的傳播等。

5.影子的游戲和藝術(shù)

-影子游戲，如影子捉迷藏、影子接力等。

-影子藝術(shù)，如影子繪畫、影子雕塑等。

6.影子的安全注意事項(xiàng)

-避免在強(qiáng)光下長(zhǎng)時(shí)間直視，以防眼睛損傷。

-在進(jìn)行影子游戲或?qū)嶒?yàn)時(shí)，注意安全，避免碰撞和跌倒。

7.影子與光的關(guān)系

-光的直線傳播是影子形成的基礎(chǔ)。

-光的折射和反射會(huì)影響影子的形狀和大小。

8.影子與物體的關(guān)系

-物體的形狀、大小和位置影響影子的形狀和大小。

-物體的運(yùn)動(dòng)會(huì)導(dǎo)致影子的動(dòng)態(tài)變化。

9.影子與光源的關(guān)系

-光源的位置和強(qiáng)度影響影子的形成和變化。

-多個(gè)光源同時(shí)存在時(shí)，影子的形狀和大小會(huì)受到影響。

10.影子與科學(xué)探究

-通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以了解影子的形成原理和變化規(guī)律。

-影子實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生理解光的傳播、折射和反射等科學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻成功的。孩子們對(duì)于影子這個(gè)話題表現(xiàn)出很大的興趣，課堂氛圍活躍，參與度也很高。不過(guò)，在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)播放影子變化的視頻，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于影子的概念有了初步的了解。但是，我也注意到，在提問環(huán)節(jié)，有些孩子對(duì)于問題的理解不夠深入，回答也比較簡(jiǎn)單。這可能是因?yàn)樗麄兊闹R(shí)儲(chǔ)備有限，所以在面對(duì)一些抽象問題時(shí)，可能需要更多的引導(dǎo)和解釋。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了影子游戲，讓孩子們親自動(dòng)手操作，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在游戲過(guò)程中，有些孩子對(duì)于規(guī)則的理解不夠清晰，導(dǎo)致游戲進(jìn)行得不夠順暢。這說(shuō)明我在規(guī)則講解和游戲指導(dǎo)上還需要加強(qiáng)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)回答問題，這有助于提高他們的自信心。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)于問題的回答不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)掌握得不夠牢固。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)孩子們提出問題，這有助于激發(fā)他們的思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子可能因?yàn)楹π呋蛘咦孕判牟蛔?，不敢提問。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注孩子們的情感需求，營(yíng)造一個(gè)更加寬松、包容的學(xué)習(xí)氛圍。

最后，對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)效果，我覺得還是相當(dāng)不錯(cuò)的。孩子們對(duì)于影子的形成原理、特點(diǎn)和應(yīng)用有了更深入的了解，他們的觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維也得到了鍛煉。當(dāng)然，也存在一些不足，比如部分孩子對(duì)于抽象概念的理解不夠深入，課堂紀(jì)律管理還有待加強(qiáng)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固，確保每個(gè)孩子都能夠掌握核心知識(shí)。

2.我會(huì)嘗試采用更加生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)演示等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)秩序良好。

4.我會(huì)關(guān)注每個(gè)孩子的情感需求，營(yíng)造一個(gè)積極、向上的學(xué)習(xí)氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①影子的基本概念

-影子：光在直線傳播過(guò)程中遇到不透明物體時(shí)，在物體背后形成的暗區(qū)。

-形成條件：光源、不透明物體、光的直線傳播。

②影子的特點(diǎn)

-影子大?。号c光源距離和物體距離有關(guān)。

-影子方向：與光源方向有關(guān)，通常與光源相反。

-影子形狀：與物體形狀有關(guān)，通常是物體的輪廓。

③影子的變化規(guī)律

-影子長(zhǎng)度：隨光源與物體距離的增加而增加。

-影子方向：隨光源位置的變化而變化。

-影子形狀：隨物體形狀的變化而變化。

④影子的應(yīng)用

-生活中的應(yīng)用：電影、攝影、舞臺(tái)劇等。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用：測(cè)量距離、研究光的傳播等。

⑤影子的游戲和藝術(shù)

-影子游戲：影子捉迷藏、影子接力等。

-影子藝術(shù)：影子繪畫、影子雕塑等。

⑥影子的安全注意事項(xiàng)

-避免在強(qiáng)光下長(zhǎng)時(shí)間直視。

-實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意安全，避免碰撞和跌倒。

⑦影子與光的關(guān)系

-光的直線傳播：影子形成的基礎(chǔ)。