Unit 6 Nurturing Nature Presenting ideas 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit6NurturingNaturePresentingideas說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6NurturingNaturePresentingideas說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本單元圍繞“保護(hù)自然”這一主題，通過呈現(xiàn)不同觀點(diǎn)和想法，引導(dǎo)學(xué)生深入探討環(huán)境保護(hù)的重要性。教學(xué)活動(dòng)旨在提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。通過結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過閱讀、討論和寫作等活動(dòng)，提升對(duì)環(huán)境保護(hù)議題的理解和分析能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的英語閱讀理解能力，能夠識(shí)別基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。在環(huán)境科學(xué)方面，他們可能對(duì)一些基本的生態(tài)概念有所了解，如生物多樣性、氣候變化等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)議題普遍感興趣，他們渴望了解全球環(huán)境問題及其對(duì)人類生活的影響。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種渠道獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更偏好通過實(shí)踐和項(xiàng)目合作來提高英語應(yīng)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀理解上可能面臨對(duì)復(fù)雜文本的解讀困難，尤其是在理解不同觀點(diǎn)和論證時(shí)。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能遇到詞匯和語法上的挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，將抽象的環(huán)境問題與個(gè)人行為聯(lián)系起來可能是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解文本中的不同觀點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬辯論，提高口語表達(dá)和批判性思維能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和在線互動(dòng)平臺(tái)，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

4.通過小組項(xiàng)目合作，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同研究和解決實(shí)際問題，提升合作學(xué)習(xí)和問題解決能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過展示一些關(guān)于自然保護(hù)的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)議題的興趣。

回顧舊知：回顧上一節(jié)課中關(guān)于環(huán)境保護(hù)的基本概念和原則。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：詳細(xì)講解本單元的主題“NurturingNature”，介紹不同文化中對(duì)待自然的態(tài)度和環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐。

舉例說明：通過實(shí)際案例，如森林砍伐、海洋污染等，展示自然破壞的嚴(yán)重后果。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓他們分享自己所在社區(qū)的環(huán)境保護(hù)措施和挑戰(zhàn)。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析作者的觀點(diǎn)和論據(jù)。

設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生就課文中的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法。

教師指導(dǎo)：提供寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作技能。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）：

展示一系列與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的新聞和報(bào)道，讓學(xué)生分析其背后的社會(huì)和生態(tài)因素。

6.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：通過小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)境保護(hù)宣傳海報(bào)或視頻，提高學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教師指導(dǎo)：提供技術(shù)支持和創(chuàng)意指導(dǎo)。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和關(guān)鍵觀點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生反思，如何在自己的生活中實(shí)踐環(huán)境保護(hù)的理念。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）：

布置閱讀作業(yè)，讓學(xué)生閱讀關(guān)于環(huán)境保護(hù)的英文文章或書籍。

安排下一節(jié)課的討論話題，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備相關(guān)資料。

備注：以上教學(xué)過程為示例，具體時(shí)間分配和活動(dòng)設(shè)計(jì)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.英語閱讀理解能力提升：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語文本，尤其是與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的復(fù)雜文本。他們學(xué)會(huì)了如何識(shí)別關(guān)鍵信息、分析論點(diǎn)和論據(jù)，以及如何評(píng)估不同觀點(diǎn)的合理性。

2.詞匯和語法運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸了大量與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的專業(yè)詞匯，如“biodiversity”、“ecosystem”、“sustainabledevelopment”等。同時(shí)，他們通過寫作和口語練習(xí)，提高了對(duì)英語語法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用能力。

3.批判性思維能力培養(yǎng)：學(xué)生在討論和辯論活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了從不同角度分析問題，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠支持自己的論點(diǎn)。這種批判性思維能力對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要作用。

4.合作學(xué)習(xí)和問題解決能力提高：通過小組項(xiàng)目和合作活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠有效地分工合作，利用各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。

5.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與環(huán)境保護(hù)密切相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)環(huán)境問題有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。他們開始關(guān)注自己的日常行為對(duì)環(huán)境的影響，并嘗試采取實(shí)際行動(dòng)來減少負(fù)面影響。

6.文化意識(shí)拓展：通過學(xué)習(xí)不同文化對(duì)待自然的態(tài)度和環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐，學(xué)生拓展了文化視野，了解了不同文化背景下的環(huán)境問題及其解決方案。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了尊重自然、關(guān)愛環(huán)境、勇于承擔(dān)責(zé)任的價(jià)值觀念。他們開始關(guān)注全球性問題，關(guān)注人類與自然的關(guān)系，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和全球意識(shí)。

8.創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力提升：通過設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)、視頻等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高了創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。他們學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，為解決環(huán)境問題貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們審視教學(xué)效果，識(shí)別不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。在本單元的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度的反思：

在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地引入學(xué)生感興趣的話題，同時(shí)通過小組合作和游戲化的教學(xué)方式，激發(fā)他們的參與熱情。

2.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度：

在講解環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于某些概念的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重知識(shí)的深度和廣度，通過提供更多的案例研究和背景資料，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的環(huán)境問題。

3.互動(dòng)與反饋：

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生的回答沒有得到充分的反饋。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的回答，及時(shí)給予積極的反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.評(píng)價(jià)方式：

評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試方式可能無法全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如項(xiàng)目評(píng)估、口頭報(bào)告、小組合作成果等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.教學(xué)資源的利用：

在本單元的教學(xué)中，我使用了多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些資源的利用并不充分。為了提高教學(xué)資源的利用率，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更詳細(xì)的資源使用指南，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和利用這些資源。

6.學(xué)生個(gè)體差異的考慮：

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都有所不同。在教學(xué)過程中，我意識(shí)到需要更加