Unit 5 第2課時(shí) Section A (Grammar Focus-3c)2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語上冊同步說課稿（人教版）河北專版

Unit5第2課時(shí)SectionA(GrammarFocus-3c)2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語上冊同步說課稿（人教版）河北專版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5第2課時(shí)SectionA(GrammarFocus-3c)2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語上冊同步說課稿（人教版）河北專版教材分析Unit5第2課時(shí)SectionA(GrammarFocus-3c)2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語上冊同步說課稿（人教版）河北專版

本課時(shí)選自人教版八年級(jí)英語上冊第五單元，主要圍繞語法點(diǎn)“一般過去時(shí)”展開。教材通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過閱讀、聽力、口語和寫作等環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力，理解并運(yùn)用英語進(jìn)行交流；增強(qiáng)文化意識(shí)，了解不同文化背景下的時(shí)間觀念；發(fā)展思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)分析、比較和歸納；提升學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是八年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣較為廣泛。在英語學(xué)習(xí)方面，大部分學(xué)生對英語有著一定的興趣，但在學(xué)習(xí)方法和技巧上仍需指導(dǎo)。以下是具體分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中存在不同程度的學(xué)生，基礎(chǔ)較好的學(xué)生能較快掌握新知識(shí)，而基礎(chǔ)較弱的學(xué)生則可能在理解和運(yùn)用上遇到困難。這種差異可能會(huì)影響課堂互動(dòng)和整體教學(xué)進(jìn)度。

2.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握較好，但對過去時(shí)態(tài)的掌握相對較弱，容易出現(xiàn)時(shí)態(tài)混淆的問題。因此，本節(jié)課需加強(qiáng)對過去時(shí)態(tài)的講解和練習(xí)。

3.能力素質(zhì)：學(xué)生在聽說讀寫能力方面發(fā)展不平衡，部分學(xué)生口語表達(dá)能力較強(qiáng)，但寫作能力較弱。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生的分析能力和批判性思維有待提高。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生存在依賴?yán)蠋熀图议L的習(xí)慣，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)。課堂紀(jì)律方面，部分學(xué)生注意力不夠集中，容易分心。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對于一般過去時(shí)的學(xué)習(xí)興趣較高，但由于基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力差異，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，影響課堂效果。

針對以上情況，教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，以適應(yīng)新課程的要求。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物和圖片，講解一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架。

2.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中練習(xí)使用一般過去時(shí)，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演和討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示語法點(diǎn)和例句，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂趣味性。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用在線練習(xí)平臺(tái)，提供即時(shí)反饋，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物教具：使用時(shí)間軸等教具，幫助學(xué)生直觀理解過去時(shí)的時(shí)間概念。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.開場白：教師用英語簡短介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于過去事件的英語視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，如：“Whathappenedinthevideo/picture?”

3.提出問題：教師提出與一般過去時(shí)相關(guān)的問題，如：“HowdowetalkaboutpasteventsinEnglish?”

4.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)回答情況給予肯定或糾正。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.語法講解：教師講解一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，包括動(dòng)詞變化規(guī)則、時(shí)間狀語等。

2.例句展示：展示幾個(gè)典型例句，讓學(xué)生分析并理解過去時(shí)的用法。

3.互動(dòng)講解：教師提問，學(xué)生回答，教師根據(jù)回答情況給予講解和糾正。

4.角色扮演：教師和學(xué)生一起進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用一般過去時(shí)描述過去事件。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師布置幾道練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，如填空、選擇題等。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，共同完成一道與一般過去時(shí)相關(guān)的寫作任務(wù)。

3.互評環(huán)節(jié)：學(xué)生互相檢查和評價(jià)作業(yè)，教師給予指導(dǎo)。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.隨機(jī)提問：教師隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對一般過去時(shí)的掌握情況。

2.小組匯報(bào)：各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：教師提出與一般過去時(shí)相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師給予解答。

3.角色扮演：教師和學(xué)生一起進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用一般過去時(shí)。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

1.文化導(dǎo)入：介紹與一般過去時(shí)相關(guān)的文化背景知識(shí)，如節(jié)日、習(xí)俗等。

2.思維訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將一般過去時(shí)與日常生活相結(jié)合，提高語言運(yùn)用能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如完成練習(xí)冊、復(fù)習(xí)一般過去時(shí)等。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和雙邊互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在45分鐘的教學(xué)過程中，學(xué)生能夠充分理解和掌握一般過去時(shí)的用法，提高英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.過去時(shí)態(tài)的語法規(guī)則和用法：收集整理一般過去時(shí)的語法規(guī)則，包括不規(guī)則動(dòng)詞的變化、時(shí)間狀語的搭配等，以便學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

b.過去時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用案例：收集一些日常生活中使用一般過去時(shí)的例子，如新聞報(bào)道、日記、故事等，幫助學(xué)生理解過去時(shí)在實(shí)際語境中的運(yùn)用。

c.過去時(shí)態(tài)的聽力材料：收集一些與一般過去時(shí)相關(guān)的聽力材料，如英語廣播、電影片段、歌曲等，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。

d.過去時(shí)態(tài)的寫作練習(xí)：提供一些寫作練習(xí)，如寫日記、描述過去的事件、寫故事等，讓學(xué)生在寫作中鞏固和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。

2.拓展建議：

a.角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中進(jìn)行角色扮演，如模擬對話、表演短劇等，運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

b.課外閱讀：推薦一些與一般過去時(shí)相關(guān)的英語書籍、雜志、網(wǎng)站等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)并鞏固過去時(shí)態(tài)的用法。

c.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成拓展任務(wù)，如編寫劇本、制作PPT等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。

d.視頻學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看與一般過去時(shí)相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如微課、教學(xué)講座等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握過去時(shí)態(tài)。

e.家庭作業(yè)：布置一些與一般過去時(shí)相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于家庭往事的短文、記錄一天的生活等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。

f.課后復(fù)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，如制作思維導(dǎo)圖、總結(jié)過去時(shí)態(tài)的用法等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我始終關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果，以下是對本節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，尤其是基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。為了提高他們的積極性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.課堂節(jié)奏：有些學(xué)生在課堂上顯得有些焦慮，可能是由于課堂節(jié)奏過快或內(nèi)容過于復(fù)雜。我意識(shí)到需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間消化和理解新知識(shí)。未來，我將嘗試將教學(xué)內(nèi)容分解成更小的部分，并給予學(xué)生更多的練習(xí)時(shí)間。

3.個(gè)性化教學(xué)：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都不盡相同，因此，我需要更加注重個(gè)性化教學(xué)。例如，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則需提供更多的支持和指導(dǎo)。

4.評價(jià)方式：我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的評價(jià)方式可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我計(jì)劃引入多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自評和互評等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.教學(xué)資源：在教學(xué)過程中，我意識(shí)到教學(xué)資源的選擇和使用對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大影響。我將努力尋找更多與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源，如視頻、音頻、圖片等，以豐富