《寫人要關(guān)注事例和細節(jié)》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《寫人要關(guān)注事例和細節(jié)》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《寫人要關(guān)注事例和細節(jié)》，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第二單元。該內(nèi)容要求學(xué)生在寫人文章中學(xué)會捕捉生動的事例和細節(jié)，以使人物形象更加立體豐滿。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的寫人技巧與學(xué)生在初中階段已學(xué)過的寫人方法有承繼關(guān)系。初中階段，學(xué)生已初步掌握描寫人物的基本方法，如外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步關(guān)注事例和細節(jié)，以提升寫人文章的表現(xiàn)力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧，具體目標(biāo)包括：1.提升學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和品味事例和細節(jié)，感受人物形象的豐富性和深度；2.增強學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，使學(xué)生能夠運用事例和細節(jié)描寫，創(chuàng)作出具有生動性和真實感的人物形象；3.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會運用多種表達手法，提高語言表達的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并掌握在寫人文章中捕捉和運用生動事例和細節(jié)的方法，使學(xué)生能夠通過具體的事例和細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物性格和情感。

②能夠識別和分析優(yōu)秀寫人文章中的事例和細節(jié)，學(xué)會如何將這些技巧應(yīng)用于自己的寫作實踐中。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生在分析事例和細節(jié)時，可能難以區(qū)分哪些細節(jié)是關(guān)鍵性的，哪些是次要的，需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會篩選和提煉。

②學(xué)生在創(chuàng)作中可能面臨如何將事例和細節(jié)自然融入敘述中的問題，需要引導(dǎo)學(xué)生掌握過渡和銜接的技巧，使文章流暢自然。

③學(xué)生可能缺乏對人物內(nèi)心世界的洞察力，難以通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物的復(fù)雜性和層次感，需要通過案例分析和寫作練習(xí)來提升這一能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過講解事例和細節(jié)在寫人中的作用，讓學(xué)生理解其重要性。接著，組織學(xué)生進行小組討論，分析課本中的優(yōu)秀寫人文章，探討如何運用事例和細節(jié)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演文中人物，通過模擬對話和動作，感受人物性格和情感，加深對細節(jié)描寫的理解。

3.利用多媒體展示優(yōu)秀寫人文章的片段，通過圖片、視頻等形式，直觀展示細節(jié)描寫的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行寫作實踐，提供寫作指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生嘗試將所學(xué)技巧應(yīng)用于自己的寫作中，通過反饋和修改，提升寫作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計（用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示幾幅人物畫，讓學(xué)生根據(jù)畫面描述人物的性格特點和情感狀態(tài)。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，在寫人文章中，如何通過具體的事例和細節(jié)來展現(xiàn)人物形象？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己在閱讀中的體驗，引出本節(jié)課的主題——《寫人要關(guān)注事例和細節(jié)》。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解事例和細節(jié)在寫人中的作用：引導(dǎo)學(xué)生認識到事例和細節(jié)是展現(xiàn)人物形象的重要手段。

2.分析優(yōu)秀寫人文章中的事例和細節(jié)：選取幾篇課文，展示其在細節(jié)描寫方面的精彩片段，并引導(dǎo)學(xué)生分析這些事例和細節(jié)是如何增強人物形象的。

3.講解捕捉和運用事例和細節(jié)的方法：介紹如何從生活、閱讀、觀察中積累事例和細節(jié)，以及如何在寫作中巧妙運用。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇課文，分析其中的人物描寫，討論如何運用事例和細節(jié)。

2.案例分析：選取幾篇具有代表性的寫人文章，讓學(xué)生分析作者是如何運用事例和細節(jié)描寫人物的。

3.寫作實踐：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，自選人物進行描寫，要求運用至少三個事例和細節(jié)來展現(xiàn)人物形象。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：在寫作過程中，如何把握事例和細節(jié)的運用？

2.提問學(xué)生：如何從閱讀中積累和提煉事例和細節(jié)？

3.提問學(xué)生：在寫作中，如何使事例和細節(jié)描寫更加生動、形象？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生展示自己的寫作作品，教師進行點評和指導(dǎo)。

2.學(xué)生提出疑問，教師解答，加深學(xué)生對知識的理解。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將事例和細節(jié)運用到自己的寫作實踐中。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)事例和細節(jié)在寫人中的重要性。

2.布置作業(yè)，讓學(xué)生運用所學(xué)技巧，完成一篇寫人文章。

整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過講授、討論、案例分析、寫作實踐等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動中掌握寫人技巧。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧，為學(xué)生的語文素養(yǎng)提升奠定基礎(chǔ)。六、知識點梳理1.寫人文章的基本要求

-外貌描寫：通過對人物外貌特征的描寫，展現(xiàn)人物的性格特點和氣質(zhì)。

-語言描寫：通過人物的語言表達，揭示人物的內(nèi)心世界和性格特點。

-動作描寫：通過對人物動作的細致刻畫，表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動和性格特點。

-心理描寫：通過對人物內(nèi)心活動的描繪，揭示人物的內(nèi)心世界和情感變化。

2.關(guān)注事例和細節(jié)的重要性

-事例的作用：通過具體的事例，使人物形象更加豐滿，增強文章的真實性和可信度。

-細節(jié)的作用：通過細致的細節(jié)描寫，展現(xiàn)人物的個性特點和情感變化，使人物形象更加生動。

3.如何捕捉和運用事例

-從生活中積累：觀察周圍的人物，記錄他們的言行舉止，作為寫作素材。

-從閱讀中提煉：閱讀優(yōu)秀寫人文章，學(xué)習(xí)作者如何運用事例，為自己的寫作提供參考。

-從觀察中獲?。宏P(guān)注身邊的人和事，通過觀察，捕捉生動的事例。

4.如何捕捉和運用細節(jié)

-觀察人物的表情、動作、語言等細節(jié)，展現(xiàn)人物的性格特點和情感變化。

-運用比喻、擬人等修辭手法，使細節(jié)描寫更加生動形象。

-注意細節(jié)描寫的真實性，避免過度夸張和虛構(gòu)。

5.細節(jié)描寫的方法

-選擇關(guān)鍵細節(jié)：抓住能體現(xiàn)人物性格和情感的關(guān)鍵細節(jié)進行描寫。

-細節(jié)描寫與人物性格、情感相呼應(yīng)：使細節(jié)描寫與人物的性格特點和情感變化相一致。

-細節(jié)描寫與文章主題相契合：使細節(jié)描寫服務(wù)于文章主題，增強文章的整體效果。

6.寫作實踐中的注意事項

-注重細節(jié)描寫的真實性和合理性。

-避免過度描寫，使文章冗長乏味。

-保持文章的流暢性和連貫性。

7.優(yōu)秀寫人文章的鑒賞

-分析作者如何運用事例和細節(jié)描寫人物。

-學(xué)習(xí)作者在寫作中的技巧和經(jīng)驗。

-提升自己的寫作水平和鑒賞能力。七、教學(xué)反思今天上了《寫人要關(guān)注事例和細節(jié)》這一課，感覺整體效果還不錯，但也有一些地方覺得可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過展示人物畫，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們開始思考如何通過文字來描寫人物。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于人物畫的理解和描述不夠深入，這可能是因為他們的生活經(jīng)驗有限，對人物的外貌和性格特點缺乏直觀的感受。因此，我可能在今后的教學(xué)中，可以增加一些與生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗中尋找寫作的素材。

在講授新課的過程中，我盡量結(jié)合課本中的實例，讓學(xué)生看到事例和細節(jié)在寫人文章中的具體運用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于事例和細節(jié)的理解和應(yīng)用還是比較到位的，但在具體寫作時，他們還是有些困難。比如，有些學(xué)生能夠準(zhǔn)確地捕捉到細節(jié)，但在將其融入敘述中時，就顯得有些生硬。這說明我在教學(xué)過程中，可能需要更多地關(guān)注學(xué)生的寫作實踐，提供更多的寫作指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論并分析課文中的事例和細節(jié)，這個環(huán)節(jié)的效果還是不錯的。學(xué)生們在討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的見解。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動，可能是由于他們的自信心不足。因此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與討論，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊協(xié)作精神。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了多種問題類型，包括開放式問題和封閉式問題，以檢查學(xué)生對知識的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)，開放式問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，但同時也增加了教學(xué)的難度，因為需要應(yīng)對學(xué)生的各種回答。而封閉式問題則相對容易控制，但可能限制了學(xué)生的思維。因此，我需要在今后的教學(xué)中，合理運用兩種問題類型，既保證教學(xué)效果，又鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對于人物心理描寫的理解不夠深入，他們在寫作時往往只是簡單描述人物的情緒，而缺乏對人物心理活動的挖掘。這可能是因為他們在閱讀時對人物心理描寫的關(guān)注不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們關(guān)注人物的心理變化。

最后，我覺得自己在課堂管理方面還有待提高。有時候，課堂氣氛比較活躍，但我也注意到，有些學(xué)生在活躍的氣氛中容易分心。我需要在今后的教學(xué)中，更好地控制課堂秩序，確保每個學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。八、板書設(shè)計1.寫人文章的基本要素

①外貌描寫：形象、性格、氣質(zhì)

②語言描寫：口頭、書面、語氣、用詞

③動作描寫：舉止、動作、姿態(tài)

④心理描寫：想法、感受、情緒

2.關(guān)注事例和細節(jié)的意義

①事例：具體、真實、可信

②細節(jié)：生動、形象、深入

3.捕捉和運用事例的方法

①從生活中積累

②從閱