第11課 馬克思主義的誕生與傳播-說課稿 - 2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第11課馬克思主義的誕生與傳播-說課稿---2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)思路緊扣教材，以“馬克思主義的誕生與傳播”為主題，通過講述馬克思、恩格斯創(chuàng)立馬克思主義，以及馬克思主義在中國(guó)的傳播歷程，引導(dǎo)學(xué)生了解馬克思主義的內(nèi)涵和意義，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)過程中，注重史料實(shí)證，通過分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和探究能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，理解馬克思主義的哲學(xué)基礎(chǔ)和科學(xué)性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過分析歷史文獻(xiàn)，理解馬克思主義的傳播過程。

3.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)到馬克思主義對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

4.提升學(xué)生的探究能力，通過問題引導(dǎo)，探究馬克思主義的理論與實(shí)踐意義。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)19世紀(jì)中葉的世界歷史有一定了解，但可能對(duì)馬克思主義的理論體系和傳播過程缺乏深入認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史課程保持一定興趣，但部分學(xué)生可能對(duì)理論性較強(qiáng)的內(nèi)容感到枯燥。學(xué)生具備較強(qiáng)的抽象思維能力，但需通過實(shí)例和案例來加深理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺材料輔助學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過閱讀和討論來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解馬克思主義的哲學(xué)基礎(chǔ)時(shí)可能感到困難，因?yàn)槌橄蟮睦碚撔枰钊胨伎己鸵欢ǖ恼軐W(xué)素養(yǎng)。此外，學(xué)生在分析馬克思主義在中國(guó)的傳播歷程時(shí)，可能會(huì)對(duì)復(fù)雜的歷史背景和人物關(guān)系感到困惑。此外，學(xué)生在評(píng)價(jià)馬克思主義的影響時(shí)，可能會(huì)因?yàn)閭€(gè)人觀點(diǎn)而影響客觀分析。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解馬克思主義的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生思考其時(shí)代背景和意義。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演馬克思、恩格斯等歷史人物，模擬馬克思主義的誕生過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)歷史圖片、視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解馬克思主義的傳播歷程。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例研究，分析馬克思主義在中國(guó)傳播的關(guān)鍵事件，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

（1）激發(fā)興趣：以提問方式引入，如“同學(xué)們，你們知道馬克思主義是什么嗎？它對(duì)我們的世界產(chǎn)生了怎樣的影響？”通過這個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

（2）回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧19世紀(jì)中葉的世界歷史背景，特別是工業(yè)革命和資本主義發(fā)展對(duì)世界的影響。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

（1）講解新知：詳細(xì)講解馬克思主義的誕生背景、基本原理和主要內(nèi)容，包括唯物史觀、剩余價(jià)值理論等。

（2）舉例說明：通過馬克思和恩格斯的生活和著作，展示馬克思主義的理論是如何形成的，以及它在歷史上的重要地位。

（3）互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論馬克思主義的傳播過程，探討其對(duì)世界歷史和中國(guó)特色社會(huì)主義的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

（1）學(xué)生活動(dòng)：布置學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與馬克思主義傳播相關(guān)的事件或人物進(jìn)行深入研究，準(zhǔn)備小組報(bào)告。

（2）教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行小組討論和研究時(shí)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

（1）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)馬克思主義的誕生與傳播對(duì)世界歷史和中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重要意義。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在當(dāng)今社會(huì)繼續(xù)傳承和發(fā)展馬克思主義的精神。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

（1）要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于馬克思主義傳播歷程的小論文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人觀點(diǎn)，對(duì)馬克思主義的傳播過程進(jìn)行深入分析。

（2）布置課外閱讀任務(wù)，推薦閱讀《共產(chǎn)黨宣言》等經(jīng)典著作，進(jìn)一步了解馬克思主義的理論體系。

（3）提醒學(xué)生準(zhǔn)備下一節(jié)課的相關(guān)資料，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和探究精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.馬克思主義的誕生背景

-工業(yè)革命和資本主義的發(fā)展

-資產(chǎn)階級(jí)民主革命和民族解放運(yùn)動(dòng)

-哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和空想社會(huì)主義的發(fā)展

2.馬克思主義的基本原理

-唯物史觀：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)

-歷史唯物主義：社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)

-唯物辯證法：事物發(fā)展的普遍規(guī)律

3.馬克思主義的主要內(nèi)容

-資本論：揭示資本主義剝削的本質(zhì)和規(guī)律

-剩余價(jià)值理論：揭示資本主義積累的本質(zhì)和規(guī)律

-革命理論：無產(chǎn)階級(jí)革命和無產(chǎn)階級(jí)專政

4.馬克思主義的傳播

-《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表

-國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的興起

-馬克思主義在俄國(guó)的傳播和十月革命

5.馬克思主義在中國(guó)的傳播

-俄國(guó)十月革命對(duì)中國(guó)的影響

-中國(guó)共產(chǎn)黨成立和馬克思主義在中國(guó)的傳播

-馬克思主義在中國(guó)的發(fā)展和應(yīng)用

6.馬克思主義的影響

-對(duì)世界歷史的影響：推動(dòng)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，改變世界格局

-對(duì)中國(guó)的影響：指導(dǎo)中國(guó)革命和建設(shè)，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展

7.馬克思主義的當(dāng)代意義

-指導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)

-促進(jìn)全球范圍內(nèi)的和平與發(fā)展

-為人類社會(huì)發(fā)展提供理論指導(dǎo)

8.馬克思主義的學(xué)習(xí)方法

-堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合

-堅(jiān)持批判性思維和創(chuàng)新精神

-堅(jiān)持歷史唯物主義和辯證唯物主義七、板書設(shè)計(jì)①馬克思主義的誕生背景

-工業(yè)革命

-資產(chǎn)階級(jí)民主革命

-空想社會(huì)主義

②馬克思主義的基本原理

-唯物史觀

-歷史唯物主義

-唯物辯證法

③馬克思主義的主要內(nèi)容

-資本論

-剩余價(jià)值理論

-革命理論

④馬克思主義的傳播

-《共產(chǎn)黨宣言》

-國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)

-十月革命

⑤馬克思主義在中國(guó)的傳播

-俄國(guó)十月革命

-中國(guó)共產(chǎn)黨成立

-馬克思主義在中國(guó)的發(fā)展

⑥馬克思主義的影響

-世界歷史影響

-中國(guó)影響

-當(dāng)代意義

⑦馬克思主義的學(xué)習(xí)方法

-理論與實(shí)踐相結(jié)合

-批判性思維與創(chuàng)新精神

-歷史唯物主義與辯證唯物主義八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，但也意識(shí)到還有很多需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用講授、討論、案例研究等多種教學(xué)方法，使課堂氛圍比較活躍。例如，在講解馬克思主義的基本原理時(shí)，我采用了案例分析法，讓學(xué)生通過具體實(shí)例來理解抽象的理論，這樣的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解馬克思主義的誕生背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于19世紀(jì)中葉的歷史背景了解不夠，這導(dǎo)致他們對(duì)馬克思主義的理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我打算在課前準(zhǔn)備中加入一些歷史背景知識(shí)的講解，幫助學(xué)生更好地理解馬克思主義的誕生。

在教學(xué)策略上，我嘗試了角色扮演的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受馬克思主義的傳播歷程。不過，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題的興趣不夠。所以，我計(jì)劃在下節(jié)課中增加一些與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容，提高他們的參與度。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理一些突發(fā)情況時(shí)，有時(shí)顯得不夠果斷。例如，在討論中，有個(gè)別學(xué)生發(fā)言過于偏激，我沒有及時(shí)制止，導(dǎo)致討論偏離了主題。今后，我需要加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)馬克思主義的基本原理和傳播歷程有了更深入的了解；在技能方面，通過討論和案例分析，他們的