Unit 4 Natural disasters Project 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit4NaturaldisastersProject說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit4Naturaldisasters

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中一年級

3.授課時間：2024年9月15日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過討論自然災(zāi)害，提高語言運用能力，通過了解不同文化的應(yīng)對措施，增強文化意識；通過分析自然災(zāi)害的成因和影響，提升邏輯思維和問題解決能力；同時，通過項目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析針對2024-2025學(xué)年高中一年級的學(xué)生，他們的英語學(xué)習(xí)處于由初中向高中過渡的關(guān)鍵時期。在知識層面，學(xué)生對英語詞匯和基礎(chǔ)語法有一定的掌握，但詞匯量有限，語法運用能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生能夠進行簡單的聽說讀寫活動，但深入理解和表達復(fù)雜主題的能力不足。素質(zhì)方面，部分學(xué)生在面對新情境和新話題時，可能會表現(xiàn)出一定的緊張和焦慮，影響實際表現(xiàn)。

從行為習(xí)慣來看，學(xué)生在課堂上普遍具有積極參與的態(tài)度，但對長期、深入的項目式學(xué)習(xí)可能缺乏經(jīng)驗和耐心。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識需要進一步提升。針對“Unit4Naturaldisasters”這一章節(jié)，學(xué)生對于自然災(zāi)害有一定的了解，但對國際災(zāi)難響應(yīng)機制和不同文化的防災(zāi)減災(zāi)策略知之甚少。

這些學(xué)情分析表明，本節(jié)課需要設(shè)計既有挑戰(zhàn)性又具有吸引力的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的高級思維能力和批判性思維能力，幫助他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)策略，以學(xué)生為中心，通過小組討論、角色扮演和案例研究等活動，提高學(xué)生的參與度和互動性。

2.設(shè)計“NaturalDisasterPreparedness”項目，讓學(xué)生分組研究不同類型的自然災(zāi)害，包括地震、洪水和臺風(fēng)等，并制定應(yīng)對策略。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和在線地圖，展示自然災(zāi)害的情景，增強學(xué)生的直觀感受和理解。

4.通過在線平臺和移動設(shè)備，提供額外的學(xué)習(xí)資源和互動工具，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示自然災(zāi)害的圖片和視頻片段，引起學(xué)生興趣。

-提問：“Whatarenaturaldisasters?Canyounamesome?”（什么是自然災(zāi)害？你能說出一些嗎？）

-引導(dǎo)學(xué)生討論自然災(zāi)害的類型和影響，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示自然災(zāi)害的基本概念、成因和影響。

-講解不同類型的自然災(zāi)害，如地震、洪水、臺風(fēng)等，并舉例說明。

-強調(diào)防災(zāi)減災(zāi)的重要性，介紹一些應(yīng)對自然災(zāi)害的措施。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)在應(yīng)對自然災(zāi)害方面的成功經(jīng)驗。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分成小組，討論各自所在地區(qū)可能面臨的自然災(zāi)害，并制定相應(yīng)的應(yīng)對策略。

-角色扮演：每組選出一個代表，扮演政府官員或社區(qū)負責(zé)人，向其他小組成員介紹應(yīng)對自然災(zāi)害的計劃。

-小組展示：每組派代表向全班展示他們的討論成果，其他學(xué)生進行評價和補充。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然災(zāi)害的嚴重性和防災(zāi)減災(zāi)的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然災(zāi)害的防范，提高自我保護意識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生收集一篇關(guān)于自然災(zāi)害的新聞報道或文章，分析報道中的防災(zāi)減災(zāi)措施。

-要求學(xué)生在下節(jié)課前，準(zhǔn)備一個簡短的報告，分享自己的研究成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然災(zāi)害的科學(xué)研究資料：介紹不同自然災(zāi)害的成因、預(yù)測方法和應(yīng)對措施，如地震波的研究、洪水預(yù)報技術(shù)等。

-國際災(zāi)害管理組織信息：如聯(lián)合國減災(zāi)署（UNISDR）和世界氣象組織（WMO）的相關(guān)資料，提供全球自然災(zāi)害的統(tǒng)計和分析。

-現(xiàn)場報道和紀錄片：收集有關(guān)自然災(zāi)害的真實報道和紀錄片，如《地震的真相》、《洪水無情》等，讓學(xué)生直觀感受災(zāi)害的嚴重性。

-自然災(zāi)害應(yīng)急演練案例：收集國內(nèi)外自然災(zāi)害應(yīng)急演練的成功案例，分析其優(yōu)點和不足，供學(xué)生參考。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生參觀氣象站或地震觀測站，了解自然災(zāi)害的監(jiān)測和預(yù)警技術(shù)。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)防災(zāi)減災(zāi)宣傳活動，如制作宣傳海報、撰寫防災(zāi)減災(zāi)手冊等。

-建議學(xué)生訂閱相關(guān)的科普雜志或訂閱災(zāi)害預(yù)警服務(wù)，關(guān)注自然災(zāi)害的最新動態(tài)。

-組織學(xué)生開展模擬自然災(zāi)害的應(yīng)急演練，提高他們在緊急情況下的應(yīng)對能力。

-鼓勵學(xué)生查閱歷史災(zāi)害資料，了解不同歷史時期自然災(zāi)害的特點和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生研究自然災(zāi)害與人類活動的關(guān)系，探討如何減少人為因素對自然災(zāi)害的影響。

-提供在線教育資源，如教育平臺上的自然災(zāi)害課程、虛擬實驗室等，讓學(xué)生在家也能進行學(xué)習(xí)。

-建議學(xué)生關(guān)注災(zāi)害心理學(xué)研究，了解自然災(zāi)害對人們心理的影響及應(yīng)對策略。

-組織學(xué)生參加自然災(zāi)害相關(guān)的志愿者活動，如支教、救援等，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和同情心。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注災(zāi)害立法和政策，了解我國在災(zāi)害管理方面的法律法規(guī)和政策措施。板書設(shè)計①自然災(zāi)害類型

-地震

-洪水

-臺風(fēng)

-火山爆發(fā)

-雪崩

②災(zāi)害成因

-地殼運動

-氣候變化

-人類活動

③災(zāi)害影響

-人員傷亡

-財產(chǎn)損失

-環(huán)境破壞

④防災(zāi)減災(zāi)措施

-預(yù)警系統(tǒng)

-應(yīng)急預(yù)案

-防災(zāi)教育

-應(yīng)急演練

⑤國際合作

-聯(lián)合國減災(zāi)署（UNISDR）

-世界氣象組織（WMO）

⑥應(yīng)對策略

-緊急撤離

-臨時避難所

-生活物資儲備

⑦文化差異

-不同國家的防災(zāi)減災(zāi)措施

-災(zāi)害應(yīng)對的心理準(zhǔn)備

⑧教學(xué)活動

-角色扮演

-小組討論

-案例分析反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.項目式學(xué)習(xí)：通過“NaturalDisasterPreparedness”項目，讓學(xué)生親身參與，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。

2.跨學(xué)科融合：結(jié)合地理、歷史、心理學(xué)等學(xué)科知識，讓學(xué)生從多角度理解自然災(zāi)害，拓寬知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在討論和角色扮演中不夠積極，可能是因為缺乏自信或?qū)χ黝}不感興趣。

2.教學(xué)資源利用不充分：雖然使用了多媒體資源，但有些學(xué)生可能更喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如黑板書寫和實物展示。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)置小組競賽、獎勵機制和鼓勵學(xué)生提問等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.豐富教學(xué)資源：結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，引入更多互動性強的教學(xué)工具，如虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等，以增強教學(xué)效果。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的評價方式，引入學(xué)生自評、互評和過程性評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強師生互動：在課堂上多與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)：提供更多自主學(xué)習(xí)資