Unit 5 Exploring the Topic Thinking Skills 說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit5ExploringtheTopicThinkingSkills說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“Unit5ExploringtheTopicThinkingSkills”為主題，圍繞七年級(jí)仁愛(ài)科普版英語(yǔ)上冊(cè)課本內(nèi)容，通過(guò)探討不同思考技能，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高思維品質(zhì)。設(shè)計(jì)思路包括：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣；課堂活動(dòng)，培養(yǎng)思維；總結(jié)歸納，強(qiáng)化認(rèn)知。注重學(xué)生主體地位，注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的雙重提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)探究思考技能，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行批判性思維，增強(qiáng)問(wèn)題解決能力；理解不同文化背景下的思考方式，培養(yǎng)跨文化意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)小組合作和自主探究，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用不同思考技能（如歸納、演繹、比較、分析）進(jìn)行問(wèn)題解決。

2.在語(yǔ)境中準(zhǔn)確使用關(guān)鍵句型，如“Which...?”、“How...?”等。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)抽象的思考技能理解困難，難以在實(shí)際情境中應(yīng)用。

2.學(xué)生在小組討論中有效溝通，形成共識(shí)。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)例和案例分析，幫助學(xué)生具體理解思考技能，并通過(guò)角色扮演等活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐。

2.設(shè)定明確的小組討論規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提供支架式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高溝通和協(xié)作能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹思考技能的基本概念，輔以圖表和案例分析，幫助學(xué)生理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話(huà)中運(yùn)用所學(xué)句型和思考技能，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體展示不同文化背景下的思考方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)跨文化交流的興趣。

4.組織小組討論，讓學(xué)生通過(guò)合作探究，提升批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)游戲化的教學(xué)活動(dòng)，如思維導(dǎo)圖競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示與主題相關(guān)的圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouthinkaboutthetopicofthinkingskills?Canyougivemesomeexamples?”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howdoweusethinkingskillsinourdailylife?”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括歸納、演繹、比較、分析等思考技能的定義和應(yīng)用。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如數(shù)學(xué)問(wèn)題、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，幫助學(xué)生理解思考技能在解決問(wèn)題中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在日常生活中如何運(yùn)用這些思考技能，并引導(dǎo)他們提出問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)思考技能解決實(shí)際問(wèn)題。例如，給出一個(gè)歷史事件，讓學(xué)生分析原因和影響。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)思考技能在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考和練習(xí)，以提高自己的思維能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的日常話(huà)題，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的思考技能進(jìn)行分析和討論，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。

具體教學(xué)活動(dòng)如下：

（以下為詳細(xì)的教學(xué)步驟和時(shí)間分配，為了簡(jiǎn)潔，此處僅列出主要步驟）

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-展示圖片或視頻

-提問(wèn)學(xué)生，激發(fā)興趣

-回顧舊知

-新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：20分鐘

-講解思考技能的定義和應(yīng)用

-舉例說(shuō)明

-互動(dòng)探究

-鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：30分鐘

-分組練習(xí)，解決實(shí)際問(wèn)題

-教師巡視指導(dǎo)

-課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：10分鐘

-總結(jié)所學(xué)內(nèi)容

-鼓勵(lì)課后練習(xí)

-作業(yè)布置環(huán)節(jié)：5分鐘

-布置課后作業(yè)

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求

教學(xué)過(guò)程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《CriticalThinking:ToolsforTakingChargeofYourLearningandYourLife》byRichardPaulandLindaElder

-《TheThinker'sGuidetoLogicalFallacies:TheArtofRecognizingandCorrectingfaultyReasoninginYourArgumentationandYourAssumptions》byBoBennett

-《HowtoThink:SimpleTruthstoDiscoverthePowerWithin》byTulsiGabbard

-《ThePowerofCriticalThinking:EffectiveReasoningaboutOrdinaryandExtraordinaryClaims》byRobertJ.Sternberg

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以閱讀上述書(shū)籍，了解不同領(lǐng)域的思考技能及其應(yīng)用。

-布置任務(wù)，要求學(xué)生針對(duì)特定話(huà)題進(jìn)行批判性思考，如環(huán)境保護(hù)、科技創(chuàng)新、社會(huì)公正等。

-組織學(xué)生進(jìn)行辯論或小組討論，讓他們將所學(xué)的思考技能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與在線(xiàn)論壇或社交媒體，分享自己的思考過(guò)程和結(jié)果，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。

-安排課外閱讀活動(dòng)，如閱讀相關(guān)報(bào)紙、雜志或?qū)W術(shù)論文，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖創(chuàng)作，整理和總結(jié)所學(xué)的思考技能，提高思維組織和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生參觀博物館、科技館或圖書(shū)館，通過(guò)實(shí)地考察激發(fā)學(xué)生的思考興趣，并將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-安排專(zhuān)題講座，邀請(qǐng)專(zhuān)家或?qū)W者分享他們的思考經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和視角。

-建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，共同提高思考能力和解決問(wèn)題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-思考技能的定義和分類(lèi)

-歸納、演繹、比較、分析等基本思考技能

-思考技能在問(wèn)題解決中的應(yīng)用

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Thinkingskills

-Deductivereasoning

-Inductivereasoning

-Comparativereasoning

-Analyticalreasoning

-Problem-solving

③本文重點(diǎn)句型：

-Whatarethinkingskills?

-Howdoweusethinkingskillsinproblem-solving?

-Canyougivemeanexampleofinductivereasoning?

-Whatarethestepsofanalyticalreasoning?

-Howcanweimproveourcriticalthinkingabilities?教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的教學(xué)結(jié)束了，我一直在思考這節(jié)課的得與失。首先，我想談?wù)勎覍?duì)課堂氛圍的觀察。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻撍伎技寄軙r(shí)，參與度非常高，這讓我感到非常欣慰。他們能夠積極地提出問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)，這表明他們對(duì)這個(gè)話(huà)題很感興趣。

然而，我也注意到一些問(wèn)題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生似乎不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)表達(dá)能力缺乏信心。我意識(shí)到，我需要更多地去鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們感受到課堂的包容性和支持性。

此外，我在課堂上使用了多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，這些材料對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣起到了很好的作用。但同時(shí)，我也意識(shí)到，過(guò)多地依賴(lài)多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，因此我需要找到一個(gè)平衡點(diǎn)，確保多媒體的使用既能輔助教學(xué)，又不會(huì)干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)我可能過(guò)于注重了學(xué)生的語(yǔ)言準(zhǔn)確