人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)下冊(cè)6.3《資產(chǎn)階級(jí)革命-新體制的創(chuàng)立》第1課時(shí)說(shuō)課稿001

人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)下冊(cè)6.3《資產(chǎn)階級(jí)革命-新體制的創(chuàng)立》第1課時(shí)說(shuō)課稿一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)下冊(cè)6.3《資產(chǎn)階級(jí)革命-新體制的創(chuàng)立》第1課時(shí)。主要內(nèi)容包括英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史背景、過(guò)程和影響，以及英國(guó)君主立憲制的確立。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義，掌握英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史過(guò)程，理解社會(huì)變革與制度創(chuàng)新的關(guān)系。提升學(xué)生的史料解讀能力，通過(guò)學(xué)習(xí)英國(guó)君主立憲制的確立，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史角度分析政治制度的演變。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生全球視野，認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家政治體制的多樣性及其對(duì)歷史發(fā)展的影響。三、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣逐漸增強(qiáng)，但他們?cè)跉v史知識(shí)體系構(gòu)建方面仍處于初步階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和新體制的創(chuàng)立有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入性的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的歷史事件描述和分析能力，但獨(dú)立思考和批判性思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感正在形成，但需要通過(guò)具體案例來(lái)激發(fā)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠認(rèn)真聽(tīng)講，但在課堂互動(dòng)和討論中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出參與度不高的情況。這可能與他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣點(diǎn)不同有關(guān)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生對(duì)歷史事件的理解需要結(jié)合具體的歷史背景和時(shí)代特征，因此在教學(xué)中需注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，需要運(yùn)用歷史思維，從多個(gè)角度進(jìn)行思考，因此在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

3.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，需要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參與討論，提高課堂參與度。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采用情境教學(xué)、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和新體制的創(chuàng)立，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力，同時(shí)提高學(xué)生的課堂參與度和合作學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)下冊(cè)教材，便于學(xué)生跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命相關(guān)的歷史圖片、時(shí)間軸圖表、歷史紀(jì)錄片片段等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，確保多媒體資源的播放流暢。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板、筆等工具，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和討論。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《資產(chǎn)階級(jí)革命-新體制的創(chuàng)立》這一課。請(qǐng)大家翻開(kāi)教材，找到第6.3節(jié)的內(nèi)容?！?/p>

2.學(xué)生翻開(kāi)教材，老師開(kāi)始提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是資產(chǎn)階級(jí)革命嗎？它對(duì)我們國(guó)家的發(fā)展有什么影響？”

3.學(xué)生積極思考，舉手回答問(wèn)題。

4.老師總結(jié)：“資產(chǎn)階級(jí)革命是指資產(chǎn)階級(jí)為了推翻封建統(tǒng)治，建立自己的統(tǒng)治地位而進(jìn)行的革命。它對(duì)我們國(guó)家的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。”

二、新課講授

1.老師板書(shū)：“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史背景”

（1）老師講解：17世紀(jì)，英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，但封建統(tǒng)治卻嚴(yán)重阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。資產(chǎn)階級(jí)為了推翻封建統(tǒng)治，進(jìn)行了革命。

（2）學(xué)生閱讀教材，了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史背景。

2.老師板書(shū)：“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程”

（1）老師講解：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命經(jīng)歷了兩個(gè)階段，第一階段是1640年的內(nèi)戰(zhàn)，第二階段是1688年的光榮革命。

（2）學(xué)生閱讀教材，了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程。

3.老師板書(shū)：“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的影響”

（1）老師講解：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命推翻了封建統(tǒng)治，建立了資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，為資本主義的發(fā)展掃清了道路。

（2）學(xué)生閱讀教材，了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的影響。

4.老師板書(shū)：“英國(guó)君主立憲制的確立”

（1）老師講解：1689年，英國(guó)頒布了《權(quán)利法案》，確立了君主立憲制。

（2）學(xué)生閱讀教材，了解英國(guó)君主立憲制的確立。

三、課堂活動(dòng)

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為英國(guó)君主立憲制對(duì)我們國(guó)家的發(fā)展有什么啟示？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.老師邀請(qǐng)各小組代表發(fā)言，總結(jié)討論成果。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和新體制的創(chuàng)立。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到資產(chǎn)階級(jí)革命對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，以及君主立憲制的確立對(duì)我們國(guó)家發(fā)展的啟示?！?/p>

2.老師強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，歷史是我們的寶貴財(cái)富，我們要學(xué)會(huì)從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)，為我們的未來(lái)奮斗?！?/p>

五、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀教材第6.3節(jié)，思考以下問(wèn)題：

（1）英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史背景是什么？

（2）英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程和影響有哪些？

（3）英國(guó)君主立憲制的確立對(duì)我們國(guó)家的發(fā)展有什么啟示？”

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

六、課后反思

1.老師在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《權(quán)利法案》全文：介紹《權(quán)利法案》的頒布背景、主要內(nèi)容及其在英國(guó)歷史上的意義。

-英國(guó)君主立憲制的演變：提供英國(guó)君主立憲制從確立到完善的歷程，包括不同時(shí)期憲法和法律的演變。

-英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的相關(guān)文獻(xiàn)：如《英國(guó)革命史》、《光榮革命的歷史》等，幫助學(xué)生從不同角度理解革命過(guò)程。

-英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的藝術(shù)作品：介紹一些描繪英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的歷史畫(huà)、雕塑等藝術(shù)作品，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的形象感知。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《權(quán)利法案》的全文，了解其法律條文和具體內(nèi)容，分析其對(duì)英國(guó)政治制度的影響。

-通過(guò)研究英國(guó)君主立憲制的演變，學(xué)生可以探討憲法和法律的制定與修訂過(guò)程，以及這些變化對(duì)國(guó)家政治生活的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)，如《英國(guó)革命史》等，通過(guò)閱讀歷史學(xué)家的觀點(diǎn)，深入理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義。

-組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞與英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命相關(guān)的藝術(shù)作品，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)感受歷史事件。

-學(xué)生可以分組合作，選擇一個(gè)與英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命相關(guān)的歷史人物或事件，進(jìn)行深入研究，制作成研究報(bào)告或PPT，展示給全班同學(xué)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)博客等，關(guān)注國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的研究動(dòng)態(tài)，拓寬視野。

-安排學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，如《英國(guó)歷史：光榮革命》等，通過(guò)影像資料加深對(duì)歷史事件的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬法庭活動(dòng)，通過(guò)扮演不同角色，體驗(yàn)《權(quán)利法案》頒布的過(guò)程，理解法律對(duì)個(gè)人和社會(huì)的約束與保障作用。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的議會(huì)辯論，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力。

-引導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或觀后感，分享自己對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生反思與成長(zhǎng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史背景

-英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程

-英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的影響

-英國(guó)君主立憲制的確立

②關(guān)鍵詞：

-資產(chǎn)階級(jí)

-革命

-君主立憲制

-權(quán)利法案

③句子：

-17世紀(jì)