《小狗學叫》（說課稿）-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

《小狗學叫》（說課稿）-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設計思路本節(jié)課以《小狗學叫》為題，旨在引導學生學習課文，提高學生的閱讀理解能力和口語表達能力。通過分析課文內容，讓學生了解動物的特點，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。教學過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的合作精神。同時，注重與生活實際相結合，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、語言運用能力和審美創(chuàng)造能力。通過學習《小狗學叫》，學生能夠感受動物世界的趣味性，增強對自然界的熱愛；在閱讀中積累詞匯，提高語言表達能力；同時，通過模仿和創(chuàng)作，激發(fā)學生的審美情趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：三年級學生已具備一定的語文基礎，能夠認識簡單的生字，理解基本的詞句含義，具備一定的閱讀理解能力。他們在生活中接觸過一些動物，對動物有一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對動物世界充滿好奇，對課文中的動物故事感興趣，樂于參與互動。他們的學習能力強，善于觀察和模仿。學習風格上，有的學生喜歡通過閱讀理解課文，有的則更傾向于通過表演和繪畫等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對課文中的生字詞理解困難，需要教師耐心指導；在閱讀理解方面，學生可能難以把握文章的主旨和情感；在口語表達上，學生可能缺乏自信心，需要教師鼓勵和引導。此外，學生可能對動物世界的描述不夠生動形象，需要教師提供適當?shù)氖痉逗椭笇?。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《小狗學叫》課文教材，便于閱讀和標注。

2.輔助材料：準備與小狗圖片、叫聲動畫視頻、動物叫聲圖表等相關的多媒體資源，以豐富教學形式。

3.教室布置：布置教室，設置小組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和合作學習。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道哪些可愛的動物？”或講述一個關于小狗的故事，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的動物相關課文，如《小蝌蚪找媽媽》、《烏鴉喝水》等，幫助學生回憶動物的特點和習性。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《小狗學叫》課文內容，包括小狗的外貌、性格、叫聲等。

2.舉例說明：教師通過展示小狗圖片或視頻，讓學生直觀地了解小狗的特點。

3.互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生分享自己了解的動物故事，激發(fā)學生的思維。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：教師組織學生進行角色扮演，讓學生扮演小狗，模仿小狗的叫聲和動作，加深對課文內容的理解。

2.教師指導：教師巡視課堂，及時給予學生指導和幫助，確保每個學生都能積極參與。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學的知識，強調小狗的特點和叫聲。

2.鼓勵學生在生活中多觀察動物，了解動物的特點，培養(yǎng)熱愛自然、關愛生命的情感。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學生回家后，觀察自己家中或小區(qū)里的動物，記錄它們的叫聲和特點，下節(jié)課分享。

2.鼓勵學生創(chuàng)作關于動物的故事，發(fā)揮自己的想象力，鍛煉寫作能力。

（注：以下內容為教學過程中的具體步驟，可根據實際情況進行調整。）

一、導入

1.教師提問：“你們知道哪些可愛的動物？”

2.學生回答，教師總結并引入本節(jié)課的主題——《小狗學叫》。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師講解課文內容，包括小狗的外貌、性格、叫聲等。

2.展示小狗圖片或視頻，讓學生直觀地了解小狗的特點。

3.引導學生進行小組討論，分享自己了解的動物故事。

三、鞏固練習

1.教師組織學生進行角色扮演，讓學生扮演小狗，模仿小狗的叫聲和動作。

2.教師巡視課堂，及時給予學生指導和幫助。

四、課堂總結

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學的知識，強調小狗的特點和叫聲。

2.鼓勵學生在生活中多觀察動物，了解動物的特點，培養(yǎng)熱愛自然、關愛生命的情感。

五、作業(yè)布置

1.讓學生回家后，觀察自己家中或小區(qū)里的動物，記錄它們的叫聲和特點，下節(jié)課分享。

2.鼓勵學生創(chuàng)作關于動物的故事，發(fā)揮自己的想象力，鍛煉寫作能力。知識點梳理1.詞語積累與運用

-理解并運用課文中的生字詞，如“汪汪”、“搖尾巴”、“高興”等。

-學習詞語的搭配和運用，如“大聲叫”、“開心地跑”等。

2.句子理解與仿寫

-理解句子結構，如主語、謂語、賓語等。

-仿寫句子，如根據課文中的句子結構，創(chuàng)作新的句子。

3.課文內容理解

-理解課文中小狗的性格特點，如活潑、友好、好奇等。

-理解小狗與其他動物或人的互動，如與小狗玩耍、幫助小狗等。

4.朗讀與表達

-學習正確的朗讀技巧，如停頓、重音、語調等。

-通過朗讀表達情感，如模仿小狗的叫聲，感受小狗的喜悅。

5.角色扮演與表演

-學習角色扮演的基本技巧，如模仿動作、聲音等。

-通過角色扮演，加深對課文內容的理解和記憶。

6.創(chuàng)意寫作

-學習根據課文內容進行創(chuàng)意寫作，如續(xù)寫故事、創(chuàng)作新故事等。

-培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生大膽表達。

7.課外拓展

-了解不同動物的叫聲和特點，拓寬學生的知識面。

-通過課外閱讀，了解更多關于動物的故事和知識。

8.思想情感教育

-通過學習課文，培養(yǎng)學生的愛心和同情心，理解人與動物和諧相處的意義。

-培養(yǎng)學生的責任感和關愛他人的情感。

9.語文素養(yǎng)提升

-通過課文學習，提高學生的閱讀理解能力、語言表達能力和審美能力。

-培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，激發(fā)對語文學習的興趣。

10.綜合實踐

-組織學生進行實地觀察，如去動物園觀察動物，加深對課文內容的理解。

-開展小組合作活動，如制作動物叫聲卡片，提高學生的合作能力和動手能力。板書設計①本文重點知識點：

-小狗的外貌特點：毛茸茸、黑眼睛、搖尾巴

-小狗的性格特點：活潑、友好、好奇

-小狗的叫聲：汪汪

②重點詞：

-毛茸茸

-黑眼睛

-搖尾巴

-活潑

-友好

-好奇

-汪汪

③重點句：

-“小狗毛茸茸的，黑眼睛閃閃發(fā)光?！?/p>

-“小狗搖著尾巴，高興地跑來跑去。”

-“小狗汪汪地叫著，好像在說：‘歡迎你，歡迎你！’”教學反思今天上了《小狗學叫》這一課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我注意到學生的參與度很高，他們對動物的故事特別感興趣。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問“你們知道哪些可愛的動物？”來激發(fā)學生的興趣，他們紛紛舉手發(fā)言，有的說狗、貓，有的說兔子、小鳥，這種熱烈的氣氛讓我感到很欣慰。我覺得這樣的導入方式很有效，能夠迅速抓住學生的注意力。

然后，在講解課文的時候，我發(fā)現(xiàn)一些學生在理解生字詞上有一定的困難。比如“汪汪”這個詞，他們不太明白小狗為什么會發(fā)出這樣的叫聲。于是，我在講解時加入了動畫視頻，展示小狗叫聲的動畫，幫助學生直觀地理解。同時，我還鼓勵學生模仿小狗的叫聲，這樣既活躍了課堂氣氛，也加深了他們對這個詞的理解。

在互動探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學生分享自己了解的動物故事。這個環(huán)節(jié)中，我看到了學生的積極性，他們不僅愿意分享，還能夠結合自己的生活經驗來講述。這讓我意識到，學生的生活經驗是他們學習的重要資源，我們應該善于利用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生表現(xiàn)得不夠自信，不敢大膽地模仿小狗的動作和叫聲。這可能是因為他們對自己的表現(xiàn)有一定的擔憂，或者是對新事物的不適應。針對這個問題，我需要在今后的教學中更加注重學生的心理建設，鼓勵他們勇敢地表達自己。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生在閱讀理解上存在困難。他們對課文中的情節(jié)和人物關