第11課 勸勉之情·諷諫之意·致君之志-岳陽樓記（說課稿）九年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版）

第11課勸勉之情·諷諫之意·致君之志——岳陽樓記（說課稿）九年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版）一、設(shè)計思路

本節(jié)課以《岳陽樓記》為文本，引導(dǎo)學(xué)生感受古代文學(xué)家勸勉之情、諷諫之意和致君之志。通過分析文章內(nèi)容，幫助學(xué)生理解文言文寫作特點，提高學(xué)生文言文閱讀能力。結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文化傳承與理解，通過解讀《岳陽樓記》，讓學(xué)生領(lǐng)略古代文人的憂國憂民情懷；2.語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過文言文的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生文言文閱讀和表達(dá)能力；3.思辨性思維，引導(dǎo)學(xué)生分析作者的情感態(tài)度，培養(yǎng)批判性思維能力；4.藝術(shù)鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級學(xué)生已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠識別和解釋一些常見的文言文句式和詞語，如判斷句、省略句、通假字等。他們對古代文學(xué)有一定的了解，對《岳陽樓記》的作者范仲淹及其生平事跡有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古典文學(xué)普遍感興趣，但文言文的閱讀和理解可能存在難度。他們具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，善于通過查閱工具書來解決問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過文字分析來理解文本，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過情景模擬來體會作者的情感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀文言文時可能對生僻字詞、特殊句式理解困難，影響對全文的理解。此外，理解作者的情感和表達(dá)意圖可能需要較高的文學(xué)鑒賞能力，部分學(xué)生可能難以把握。同時，將文言文與現(xiàn)代文進(jìn)行有效轉(zhuǎn)換，以表達(dá)自己的理解和感受，也是一項挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級語文上冊統(tǒng)編版教材，包括《岳陽樓記》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如岳陽樓圖片、范仲淹畫像等，以及《岳陽樓記》的創(chuàng)作背景資料。

3.教學(xué)視頻：挑選與課文主題相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和情感。

4.教學(xué)工具：準(zhǔn)備文言文詞典、電子屏幕等，以便在課堂上進(jìn)行實時查詢和展示。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放岳陽樓圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受古建筑之美。

（2）簡要介紹范仲淹的生平事跡，激發(fā)學(xué)生對課文的好奇心。

（3）提出問題：“同學(xué)們，你們想知道范仲淹在《岳陽樓記》中表達(dá)了怎樣的情感嗎？”

（4）引出課題：《岳陽樓記》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容。

（2）分析文章結(jié)構(gòu)，劃分段落，講解每段大意。

（3）講解重點文言文句式和詞語，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等。

（4）分析作者情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生體會憂國憂民的情懷。

（5）對比分析《岳陽樓記》與《滕王閣序》的異同，拓展學(xué)生的文學(xué)視野。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）學(xué)生分組討論，分析課文中的名句，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等。

（2）教師選取典型例句，讓學(xué)生進(jìn)行文言文翻譯練習(xí)。

（3）小組合作，完成一篇關(guān)于《岳陽樓記》的讀后感。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點文言文句式和詞語。

（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主題思想，即憂國憂民的情懷。

（3）鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注國家大事，培養(yǎng)高尚情操。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）預(yù)習(xí)下一課《醉翁亭記》，了解作者歐陽修的生平事跡。

（2）完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（3）閱讀與《岳陽樓記》相關(guān)的文學(xué)作品，如《滕王閣序》等，提高文學(xué)素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力的提升：通過學(xué)習(xí)《岳陽樓記》，學(xué)生能夠更加熟練地閱讀和理解文言文。他們能夠識別常見的文言文句式，如判斷句、省略句等，并能準(zhǔn)確解釋詞語的含義。此外，學(xué)生通過學(xué)習(xí)《岳陽樓記》中的名句，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，提高了對文言文修辭手法的理解和運(yùn)用。

2.文學(xué)素養(yǎng)的豐富：學(xué)生在學(xué)習(xí)《岳陽樓記》的過程中，不僅了解了范仲淹的生平事跡，還深入體會到了古代文人的憂國憂民情懷。這種文學(xué)素養(yǎng)的提升，有助于學(xué)生形成正確的價值觀，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

3.思辨能力的培養(yǎng)：通過對《岳陽樓記》的分析，學(xué)生學(xué)會了如何從多個角度審視問題，理解作者的情感態(tài)度，并能夠提出自己的見解。這種思辨能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生的批判性思維發(fā)展具有重要意義。

4.寫作能力的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)《岳陽樓記》后，能夠模仿古文的寫作風(fēng)格，嘗試撰寫文言文。這有助于學(xué)生提高寫作水平，尤其是在表達(dá)情感和觀點方面。

5.課堂參與度的增加：由于《岳陽樓記》具有豐富的情感和思想內(nèi)涵，學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高。他們在討論和練習(xí)中，積極發(fā)表自己的觀點，課堂氛圍活躍。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：在學(xué)習(xí)《岳陽樓記》的過程中，學(xué)生需要查閱資料、獨立思考，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何通過查閱詞典、網(wǎng)絡(luò)等途徑解決問題，提高了解決問題的能力。

7.文化認(rèn)同感的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)《岳陽樓記》這樣的經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。這種文化認(rèn)同感的增強(qiáng)，對于學(xué)生的民族自豪感和文化自信心的培養(yǎng)具有重要意義。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將多媒體技術(shù)與文言文教學(xué)相結(jié)合，比如使用圖片、視頻等多媒體資源來輔助講解《岳陽樓記》的背景和情境，這樣可以更加直觀地讓學(xué)生感受到古文的美。

2.互動式課堂設(shè)計：我設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的積極性，同時也讓他們在合作中學(xué)會傾聽和表達(dá)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.對學(xué)生個體差異關(guān)注不足：在課堂上，我可能過于注重整體教學(xué)進(jìn)度，而對學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠，導(dǎo)致一些學(xué)生可能跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.文言文教學(xué)方法單一：在講解文言文時，我可能過多地依賴講解和翻譯，而沒有充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識儲備，導(dǎo)致學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性沒有得到很好的激發(fā)。

3.課堂評價方式較為單一：評價方式主要依賴于課堂提問和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，我將在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助那些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生跟上課堂節(jié)奏，同時鼓勵學(xué)習(xí)較好的學(xué)生進(jìn)行更深入的探究。

2.豐富文言文教學(xué)方法：我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如開展文言文閱讀競賽、組織學(xué)生創(chuàng)作文