《買球》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版

《買球》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課《買球》以二年級上冊數(shù)學北師大版教材為基礎，結合實際生活情境，旨在通過購買籃球的活動，讓學生在操作中體驗數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。通過解決實際問題，提高學生的計算能力和邏輯思維能力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)學運算能力，通過解決實際問題，提高學生的計算速度和準確性。

2.培養(yǎng)學生的問題解決能力，讓學生在操作中學會運用數(shù)學知識解決生活中的問題。

3.增強學生的數(shù)據(jù)意識，通過記錄和比較，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

4.提升學生的模型思想，通過購買籃球的活動，讓學生理解數(shù)量關系和單位換算。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用加法計算解決實際問題，如購買多個籃球的總價計算。

②掌握人民幣單位換算，能夠正確進行元和角之間的換算。

2.教學難點，

①在實際情境中建立數(shù)量關系，理解單價、數(shù)量和總價之間的關系。

②在操作過程中，培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的策略，如如何合理分配購買金額。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、計算器。

課程平臺：學校內(nèi)部數(shù)學教學平臺。

信息化資源：人民幣圖片、籃球圖片、購物場景動畫。

教學手段：實物教具（籃球、人民幣）、操作卡片、小組合作學習材料。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“購買籃球的數(shù)學問題”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如果你有10元，可以買幾個籃球？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解人民幣換算和簡單的加法運算。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示真實的籃球和人民幣圖片，引出“買球”的情境，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“單價、數(shù)量、總價”的關系，結合實際例子如“每個籃球10元，買3個需要多少元？”

組織課堂活動：設計“模擬購物”游戲，讓學生分組進行購買籃球的活動，體驗計算和換算。

解答疑問：針對學生在“模擬購物”中產(chǎn)生的疑問，如“怎么換算角和元？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“模擬購物”游戲，體驗數(shù)學在實際生活中的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“單價、數(shù)量、總價”的關系。

實踐活動法：設計“模擬購物”游戲，讓學生在實踐中掌握計算和換算技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭購物”的作業(yè)，讓學生運用所學知識解決生活中的數(shù)學問題。

提供拓展資源：提供與“買球”相關的拓展資源，如“購物小達人”游戲，鼓勵學生進行家庭購物實踐。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的“家庭購物”作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。學生學習效果學生學習效果

在完成了《買球》這一課的教學活動后，學生在以下方面取得了顯著的學習效果：

1.數(shù)學運算能力的提升

2.人民幣換算的應用

學生對人民幣的元和角之間的換算有了更加深刻的理解。在教學過程中，學生通過實際操作和教師講解，學會了如何將角換算成元，以及元和角之間的相互轉換。這種換算能力在實際生活中具有重要意義，如購物結賬、計算找零等。

3.數(shù)量關系的建立

學生能夠?qū)嶋H情境中的數(shù)量關系轉化為數(shù)學問題，并通過計算得到答案。例如，在購買籃球的活動中，學生能夠理解單價、數(shù)量和總價之間的關系，并運用這個關系來解決實際問題。

4.數(shù)學與生活的聯(lián)系

學生通過“買球”這一活動，體會到了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。他們認識到數(shù)學知識不僅僅存在于課本上，更貫穿于日常生活的方方面面。這種認識有助于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

5.邏輯思維和問題解決能力的提高

在課堂活動中，學生需要根據(jù)所給條件進行推理和判斷，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。同時，通過解決實際問題，學生學會了如何分析問題、提出解決方案，并逐步提高自己的問題解決能力。

6.團隊合作意識和溝通能力的培養(yǎng)

在小組討論和“模擬購物”游戲中，學生需要與他人合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。學生在活動中學會了傾聽他人意見、尊重他人、共同承擔責任，這些都是未來學習和工作中非常重要的素質(zhì)。

7.自主學習和反思能力的增強

在課前預習和課后作業(yè)的完成過程中，學生學會了自主學習。他們能夠根據(jù)預習任務進行獨立思考，并在完成作業(yè)后對自己的學習過程和成果進行反思。這種能力的增強有助于學生更好地適應未來的學習環(huán)境。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在《買球》這一課中，我采用了情境教學法，通過模擬購物的形式，讓學生在實際操作中學習數(shù)學知識。這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.小組合作學習：我鼓勵學生在小組內(nèi)進行討論和合作，通過互相交流和協(xié)作，共同解決問題。這種教學方法有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能在教學過程中需要更加細致地關注每個學生的狀態(tài)，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中。

2.教學組織：在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)時間分配上有些緊張，導致一些環(huán)節(jié)處理不夠充分。今后需要更好地規(guī)劃時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

3.教學評價：在評價學生表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要是通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價。今后可以考慮引入多元化的評價方式，如學生自評、互評等，更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.教學管理：為了提高學生的參與度，我將在課堂中采用更多的互動環(huán)節(jié)，如提問、搶答等，讓學生在課堂上更加活躍。同時，我會加強對學生的個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.教學組織：在今后的教學中，我會更加注重時間管理，合理規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學內(nèi)容的完整性。同時，我會提前準備好教學材料，避免課堂上的突發(fā)狀況。

3.教學評價：為了更全面地評價學生的學習情況，我將引入多元化的評價方式。例如，可以讓學生進行小組合作，完成一個小項目，并在這個過程中進行自評和互評。此外，我還將鼓勵學生進行自我反思，記錄自己的學