條形統(tǒng)計圖+（1）說課稿-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版

條形統(tǒng)計圖+（1）說課稿-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：條形統(tǒng)計圖

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)據(jù)分析意識，能從生活情境中提出問題，并運用條形統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)展示。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力，理解條形統(tǒng)計圖的構成，學會比較和分析數(shù)據(jù)。

3.增強直觀想象能力，通過觀察和操作，理解條形統(tǒng)計圖在數(shù)據(jù)表達中的作用。

4.提升應用意識，學會將條形統(tǒng)計圖應用于實際問題解決中。重點難點及解決辦法重點：

1.條形統(tǒng)計圖的認識與理解：重點在于使學生能夠理解條形統(tǒng)計圖的構成要素，包括條形、標簽和數(shù)值。

2.數(shù)據(jù)的讀取與分析：重點在于培養(yǎng)學生讀取條形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，并進行簡單的比較和分析。

難點：

1.數(shù)據(jù)解讀能力：難點在于學生如何從條形統(tǒng)計圖中準確解讀數(shù)據(jù)，理解數(shù)據(jù)背后的含義。

2.數(shù)據(jù)比較與推斷：難點在于學生如何比較不同條形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，并做出合理的推斷。

解決辦法：

1.通過實物操作和小組合作，讓學生親自動手制作條形統(tǒng)計圖，加深對條形統(tǒng)計圖構成要素的理解。

2.設計一系列問題，引導學生逐步深入理解數(shù)據(jù)的讀取和分析，培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)解讀能力。

3.通過實例教學，展示條形統(tǒng)計圖在實際問題中的應用，幫助學生將所學知識應用于實際情境中，提高數(shù)據(jù)比較與推斷的能力。教學方法與策略1.采用講授法結合直觀演示，講解條形統(tǒng)計圖的基本概念和制作方法。

2.運用小組討論法，引導學生分析實際案例，比較不同條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)他們的分析能力。

3.設計“數(shù)據(jù)偵探”游戲，讓學生在游戲中收集數(shù)據(jù)，制作條形統(tǒng)計圖，提高他們的實踐操作能力。

4.利用多媒體展示不同類型的條形統(tǒng)計圖，增強學生對數(shù)據(jù)可視化理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習條形統(tǒng)計圖的基本概念和用途。

設計預習問題：圍繞“如何從生活中收集數(shù)據(jù)并制作條形統(tǒng)計圖”設計問題，引導學生思考數(shù)據(jù)收集的方法和條形統(tǒng)計圖的制作步驟。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，確保每位學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀相關資料，了解條形統(tǒng)計圖的基本知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，例如思考如何選擇數(shù)據(jù)、如何設計圖表等。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解條形統(tǒng)計圖的相關知識，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同類型的條形統(tǒng)計圖，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解條形統(tǒng)計圖的制作步驟，包括數(shù)據(jù)收集、圖表設計、標簽添加等。

組織課堂活動：設計小組合作活動，讓學生分組制作條形統(tǒng)計圖，并展示交流。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組合作，共同完成條形統(tǒng)計圖的制作。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解條形統(tǒng)計圖的制作過程。

實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中掌握制作條形統(tǒng)計圖的技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解條形統(tǒng)計圖的制作方法，掌握相關技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置制作個人或小組的條形統(tǒng)計圖作業(yè)，要求學生運用所學知識解決實際問題。

提供拓展資源：推薦相關書籍、網(wǎng)站等資源，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，獨立完成條形統(tǒng)計圖的制作。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行進一步的學習和探索。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，鞏固所學知識。

反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

《數(shù)據(jù)可視化：條形統(tǒng)計圖的應用》

《統(tǒng)計學入門：從條形統(tǒng)計圖到更多圖表》

《生活中的數(shù)據(jù)：如何用條形統(tǒng)計圖表達信息》

《條形統(tǒng)計圖在現(xiàn)代數(shù)據(jù)分析中的應用》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）探究不同類型的條形統(tǒng)計圖

-研究單式條形統(tǒng)計圖和復式條形統(tǒng)計圖的區(qū)別。

-探索如何通過條形統(tǒng)計圖展示數(shù)據(jù)的分布和變化趨勢。

（2）學習條形統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的應用

-分析新聞報道中的條形統(tǒng)計圖，了解其表達的信息。

-研究市場調(diào)查報告中的條形統(tǒng)計圖，學習如何解讀市場趨勢。

（3）制作個人條形統(tǒng)計圖項目

-選擇一個個人感興趣的主題，如學校運動會成績、班級圖書借閱情況等。

-收集相關數(shù)據(jù)，制作條形統(tǒng)計圖，并撰寫簡要分析報告。

（4）設計條形統(tǒng)計圖教學活動

-設計一個條形統(tǒng)計圖教學活動，如“班級才藝展示”或“學校運動會成績分析”。

-規(guī)劃活動流程，包括數(shù)據(jù)收集、圖表制作、展示交流等環(huán)節(jié)。

（5）學習其他數(shù)據(jù)可視化工具

-了解并學習餅圖、折線圖等常見的數(shù)據(jù)可視化工具。

-比較不同數(shù)據(jù)可視化工具的特點和適用場景。

（6）探索條形統(tǒng)計圖在數(shù)據(jù)分析中的局限性

-討論條形統(tǒng)計圖在展示數(shù)據(jù)時可能存在的誤導性。

-探索如何結合其他圖表類型，更全面地展示數(shù)據(jù)。板書設計①本文重點知識點：

-條形統(tǒng)計圖的概念

-條形統(tǒng)計圖的構成要素（條形、標簽、數(shù)值）

-條形統(tǒng)計圖的制作步驟

-條形統(tǒng)計圖的應用場景

②關鍵詞：

-數(shù)據(jù)可視化

-條形

-標簽

-數(shù)值

-制作