Starter Unit 1 Hello！說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit1Hello！說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析StarterUnit1Hello！是人教版七年級英語上冊第一單元的內(nèi)容，本單元以問候為主題，通過學(xué)習(xí)基本的問候語和自我介紹，幫助學(xué)生建立英語交流的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語口語習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力、文化理解和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過實際運(yùn)用問候語和自我介紹，提高聽說能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，同時培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握基本的問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

-理解并運(yùn)用英語中的禮貌用語，如“Hello”、“Goodmorning”等。

-能夠正確使用第一人稱單數(shù)現(xiàn)在時態(tài)描述個人信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：正確發(fā)音和語調(diào)。例如，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確發(fā)音“Hello”和“Goodmorning”，需要通過反復(fù)練習(xí)和示范來糾正。

-難點(diǎn)二：時態(tài)的正確運(yùn)用。學(xué)生可能混淆現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和使用，特別是第一人稱單數(shù)的變化，如“Iam”中的“am”。

-難點(diǎn)三：文化差異的理解。學(xué)生需要理解在英語國家中使用問候語和自我介紹的文化背景和習(xí)慣，例如，在介紹個人喜好時可能涉及的文化敏感性問題。

-難點(diǎn)四：流暢的口語表達(dá)。學(xué)生在實際應(yīng)用中可能因為緊張或缺乏練習(xí)而出現(xiàn)口語不流暢的情況，需要通過模擬對話和角色扮演來提高口語表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的交際場景，如模擬課堂問候和自我介紹環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)語言。

2.運(yùn)用互動式教學(xué)，設(shè)計小組討論和角色扮演活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

4.結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計完成特定任務(wù)的環(huán)節(jié)，如制作個人介紹卡片，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固知識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用英語問候?qū)W生，并提問：“Howareyoutoday?”引導(dǎo)學(xué)生用“Hello”或“Goodmorning”回應(yīng)。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中學(xué)到的簡單英語問候語，如“Goodbye”和“Howareyou?”。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示基本的問候語和自我介紹的表達(dá)方式，如“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou”等。

-舉例說明：通過角色扮演，教師示范如何進(jìn)行簡單的自我介紹，包括姓名、年齡、學(xué)校等基本信息。

-互動探究：分組進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)句子進(jìn)行自我介紹，教師巡視并給予反饋。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演游戲，模擬在不同場合下使用問候語和自我介紹。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，針對發(fā)音、語法和表達(dá)方式給予個別指導(dǎo)。

4.課堂活動（約15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個場景（如在公園、在圖書館、在學(xué)校門口等），進(jìn)行角色扮演，使用所學(xué)問候語和自我介紹。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計一個“猜猜我是誰”的游戲，學(xué)生輪流用英語介紹自己，其他學(xué)生猜測。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語和自我介紹的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭、學(xué)校和朋友。

-鼓勵學(xué)生在家里和家人用英語進(jìn)行簡單的問候和自我介紹。

7.課后拓展（約5分鐘）

-教師提供一些相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源，如英語歌曲、動畫片等，供學(xué)生課后觀看和學(xué)習(xí)。

-布置一個口語練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在家與家人用英語進(jìn)行日常交流。知識點(diǎn)梳理1.基本問候語

-Hello（你好）

-Goodmorning（早上好）

-Goodafternoon（下午好）

-Goodevening（晚上好）

-Goodbye（再見）

2.自我介紹常用句型

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold（我今年...歲）

-Iamastudentfrom...（我是來自...的學(xué)生）

-Istudyat...（我在...上學(xué)）

-Ilike...（我喜歡...）

3.詢問對方情況

-Howareyou?（你好嗎？）

-I’mfine,thankyou.（我很好，謝謝。）

-What’syourname?（你叫什么名字？）

-Whereareyoufrom?（你來自哪里？）

4.常用回答句型

-I’mfrom...（我來自...）

-I’mastudent.（我是一個學(xué)生。）

-Istudy...（我學(xué)習(xí)...）

5.文化禮儀

-在使用問候語時，注意禮貌和語境。

-在介紹自己時，通常先說姓名，再說年齡和職業(yè)。

-在詢問對方情況時，注意用詞的禮貌和得體。

6.語法知識

-第一人稱單數(shù)現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成：am/is/are+動詞原形。

-名詞單復(fù)數(shù)變化：根據(jù)需要添加s或es。

7.實用表達(dá)

-用于問候和自我介紹的常用表達(dá)。

-用于詢問對方情況和回答問題的常用句型。

8.聽力訓(xùn)練

-聽懂并識別基本的問候語和自我介紹。

-聽懂并回答簡單的詢問。

9.口語練習(xí)

-通過角色扮演和實際對話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

10.寫作訓(xùn)練

-用英語寫一篇簡單的自我介紹。

-用英語寫一篇關(guān)于問候和自我介紹的短文。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活場景，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的實際運(yùn)用能力。

2.互動式教學(xué)：設(shè)計小組討論和角色扮演，鼓勵學(xué)生積極參與，增強(qiáng)他們的合作意識和口語表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：部分學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性有待提高，需要加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序。

2.教學(xué)組織：課堂活動的設(shè)計可以更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。

3.教學(xué)方法：在講解新知時，可以結(jié)合更多的視覺輔助工具，如圖片、視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.對于課堂紀(jì)律問題，我將加強(qiáng)課堂規(guī)則的教育，同時通過趣味性的活動來吸引學(xué)生的注意力，減少紀(jì)律問題的發(fā)生。

2.在教學(xué)組織方面，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和興趣，調(diào)整課堂活動的類型和難度，確保每個學(xué)生都能參與其中