《表內(nèi)除法（一）-平均分》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《表內(nèi)除法（一）——平均分》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《表內(nèi)除法（一）——平均分》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用意識(shí)。通過學(xué)習(xí)平均分的概念和計(jì)算方法，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯推理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用除法解決問題，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過實(shí)際情境的引入，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)合作探究的精神，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解平均分的含義，能夠識(shí)別并計(jì)算簡(jiǎn)單的平均數(shù)。

②掌握平均分的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用除法進(jìn)行平均分的計(jì)算。

③通過具體實(shí)例，理解平均分在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如物品分配、平均分得數(shù)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解平均分與除法的關(guān)系，將平均分的概念與除法的運(yùn)算規(guī)則相聯(lián)系。

②解決實(shí)際問題中，如何根據(jù)情境選擇合適的除法方法進(jìn)行計(jì)算。

③在解決復(fù)雜問題時(shí)，如何將問題分解，逐步找到解決平均分問題的策略。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、計(jì)算器。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、數(shù)學(xué)教學(xué)軟件。

-信息化資源：圖片素材（如水果、餅干等分裝圖）、視頻案例（日常生活平均分配場(chǎng)景）。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小棒、骰子等）、小組合作學(xué)習(xí)材料、學(xué)生練習(xí)冊(cè)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法（一）——平均分的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^需要平均分配物品的情況嗎？比如，我們有10個(gè)蘋果，要分給3個(gè)小朋友，每個(gè)人能分到多少蘋果呢？”

展示一些關(guān)于平均分配物品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受平均分的實(shí)際應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹平均分的基本概念，即等分和求等分的方法，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.表內(nèi)除法（一）——平均分基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解平均分的定義、計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用。

過程：

講解平均分的定義，即把一些物品或數(shù)量平均分配給若干個(gè)人或組。

詳細(xì)介紹平均分的計(jì)算方法，使用具體的例子來展示如何通過除法得到平均數(shù)。

3.表內(nèi)除法（一）——平均分案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解平均分的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)簡(jiǎn)單的平均分配案例進(jìn)行分析，如將10個(gè)糖果平均分給4個(gè)同學(xué)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生通過實(shí)際操作理解平均分的計(jì)算。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何在實(shí)際問題中應(yīng)用平均分。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)與平均分相關(guān)的實(shí)際問題，如分配書籍、食物等。

小組內(nèi)討論如何解決分配問題，包括計(jì)算步驟和可能遇到的困難。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括分配方案、計(jì)算過程和解決方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生思考不同解法的優(yōu)缺點(diǎn)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)平均分的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的平均分的定義、計(jì)算方法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)平均分在生活中的廣泛應(yīng)用，如購(gòu)物、分配任務(wù)等，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用平均分解決問題。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)平均分配的情景，并計(jì)算平均分，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過提問、討論和練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握平均分的概念和計(jì)算方法。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《數(shù)學(xué)樂園》：這本書通過趣味故事和游戲，幫助學(xué)生理解和鞏固除法的基本概念，如平均分的計(jì)算和應(yīng)用。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：本書以生活中的實(shí)例為背景，介紹了除法的多種應(yīng)用，包括平均分在購(gòu)物、烹飪、工程等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：通過一系列的練習(xí)題和思考題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，特別是在處理平均分配問題時(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計(jì)一個(gè)“平均分挑戰(zhàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)尋找需要平均分配的場(chǎng)景，并嘗試計(jì)算平均分。

-介紹一些在線數(shù)學(xué)資源，如教育網(wǎng)站和應(yīng)用程序，讓學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-提供一些開放性問題，如“如果你有10個(gè)蘋果，你想如何平均分給5個(gè)朋友？”鼓勵(lì)學(xué)生思考不同的分配策略和可能的解決方案。

-組織一個(gè)“數(shù)學(xué)故事會(huì)”，讓學(xué)生分享自己如何將平均分的概念應(yīng)用到生活中的趣事或難題。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“平均分游戲”，如“分糖果”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)平均分配的技能，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①平均分的定義：把一些物品或數(shù)量平均分配給若干個(gè)人或組。

②平均數(shù)的計(jì)算方法：用總數(shù)除以人數(shù)或組數(shù)。

③平均分在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

②關(guān)鍵詞：

①平均分

②總數(shù)

③人數(shù)/組數(shù)

④除法

⑤商

③重點(diǎn)句子：

①“平均分就是將一些物品或數(shù)量均勻地分配給若干個(gè)人或組?！?/p>

②“平均數(shù)是總數(shù)除以人數(shù)或組數(shù)得到的商?！?/p>

③“在日常生活中，我們經(jīng)常需要計(jì)算平均分，比如分配食物、物品等?！?/p>

①教學(xué)步驟：

①引入平均分的概念，讓學(xué)生初步了解平均分的含義。

②講解平均數(shù)的計(jì)算方法，通過實(shí)例讓學(xué)生掌握除法的應(yīng)用。

③通過實(shí)際案例，讓學(xué)生理解平均分在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。

②教學(xué)活動(dòng)：

①學(xué)生參與討論，分享自己在生活中遇到需要平均分配的情況。

②小組合作，解決分配問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

③學(xué)生展示自己的分配方案，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《表內(nèi)除法（一）——平均分》這節(jié)課，總體來說，我覺得收獲還是挺多的。下面我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)。比如，我讓學(xué)生們通過討論和小組合作來解決問題，這樣不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢鈪⑴c討論，我需要在今后的教學(xué)中更加鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來講解平均分的概念和計(jì)算方法。我用了實(shí)際生活中的例子，比如分糖果、分配作業(yè)等，讓學(xué)生能夠直觀地理解這個(gè)概念。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)這類貼近生活的例子更容易理解和接受。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能需要更多的直觀教具或者動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)來加深理解，我可能在今后的教學(xué)中要準(zhǔn)備更多這樣的材料。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分層教學(xué)，針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)實(shí)施起來并不容易，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的接受能力不同，有些學(xué)生可能覺得太簡(jiǎn)單，而有些學(xué)生又覺得太難。我需要更加細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時(shí)候還是會(huì)有些小插曲，比如學(xué)生之間的小爭(zhēng)執(zhí)或者分心。我意識(shí)到，我需要更加有效地管理課堂，比如通過設(shè)立規(guī)則、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制或者適時(shí)的小游戲來吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠理解平均分的概念，并且能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。在技能方面，他們的除法運(yùn)算能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，我看到他們對(duì)數(shù)學(xué)有了更多的興趣和自信。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在解決復(fù)雜問題時(shí)，還是不太會(huì)運(yùn)用平均分的概念。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有足夠的時(shí)間去深入探討。另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于除法的理解還不夠扎實(shí)，這可能會(huì)影響他們對(duì)平均分的掌握。

針對(duì)這些問題，