Unit 5 Music Reading for Writing 說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit5MusicReadingforWriting說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本單元以“MusicReadingforWriting”為主題，通過閱讀英文歌曲歌詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運用英語進行寫作。教材內(nèi)容與課本緊密相連，以人教版高中英語必修第二冊為基礎(chǔ)，結(jié)合實際教學(xué)需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過閱讀英文歌曲歌詞，提升語言運用能力，理解音樂文化背景，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，同時增強自主學(xué)習(xí)能力，為將來的英語學(xué)習(xí)和文化交流打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解英文歌曲歌詞中的文化背景和情感表達。

2.學(xué)習(xí)并運用正確的寫作技巧，將歌詞內(nèi)容轉(zhuǎn)化為書面表達。

難點：

1.學(xué)生對英文歌曲歌詞的理解和情感把握不足。

2.將歌詞內(nèi)容轉(zhuǎn)化為書面表達時，缺乏創(chuàng)意和邏輯性。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲背后的文化背景和情感。

2.采用多媒體教學(xué)，如播放歌曲片段，幫助學(xué)生更好地理解歌詞。

3.設(shè)計寫作任務(wù)，鼓勵學(xué)生結(jié)合個人經(jīng)歷和情感，創(chuàng)作與歌詞主題相關(guān)的短文。

4.提供寫作模板和范文，指導(dǎo)學(xué)生如何組織語言，確保文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英文歌曲歌詞、音樂視頻、在線詞典

-教學(xué)手段：多媒體課件、互動白板、歌曲播放器教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit5中的英文歌曲歌詞，并了解歌曲的背景信息。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“MusicReadingforWriting”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“Whatemotionsdoyoufeelwhenlisteningtothissong?Howdothelyricsexpresstheseemotions?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歌曲歌詞中的文化背景和情感表達。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下對歌詞中某些表達方式的好奇或困惑。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段流行英文歌曲的片段，引出“MusicReadingforWriting”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解如何從歌詞中提取信息，分析歌曲的結(jié)構(gòu)和情感表達。例如，講解如何識別歌詞中的主題句、修辭手法等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對歌曲的理解和感受，以及如何將這些感受轉(zhuǎn)化為書面表達。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“Howcanweapplythereadingstrategiestowriteaboutmusic?”

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，并從其他同學(xué)的討論中學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解從歌詞中提取信息的方法。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，如讓學(xué)生創(chuàng)作一首以特定情感為主題的歌詞，并將其轉(zhuǎn)化為書面表達。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們最喜歡的歌曲的短文，分析歌詞中的情感和主題。

提供拓展資源：推薦一些英文歌曲，讓學(xué)生在課后進一步學(xué)習(xí)，并鼓勵他們創(chuàng)作自己的歌詞。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如英文歌曲推薦列表，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。知識點梳理一、音樂閱讀與寫作概述

1.音樂閱讀的重要性

-培養(yǎng)跨文化交際能力

-增強對音樂文化的理解

-提升語言表達能力

2.寫作與音樂閱讀的關(guān)系

-通過閱讀歌詞，學(xué)習(xí)寫作技巧

-將音樂元素融入寫作，增強作品的表現(xiàn)力

二、音樂閱讀技巧

1.歌詞分析

-歌詞的結(jié)構(gòu)：主歌、副歌、橋段等

-歌詞的修辭手法：比喻、擬人、排比等

-歌詞的情感表達：歡快、悲傷、激昂等

2.歌曲背景了解

-歌曲的創(chuàng)作背景

-歌手及樂隊信息

-歌曲所屬流派和風(fēng)格

三、音樂寫作技巧

1.創(chuàng)作靈感來源

-親身經(jīng)歷

-情感體驗

-社會熱點

2.寫作結(jié)構(gòu)

-引言：引出主題，激發(fā)讀者興趣

-主體：展開論述，闡述觀點

-結(jié)論：總結(jié)全文，強調(diào)觀點

3.寫作風(fēng)格

-記敘文：以時間為線索，講述故事

-說明文：介紹事物、闡述道理

-議論文：提出觀點，論證論據(jù)

四、音樂閱讀與寫作實踐

1.歌詞翻譯

-準(zhǔn)確翻譯歌詞中的詞匯和短語

-保留歌詞的原汁原味和情感表達

2.歌詞解析

-分析歌詞中的修辭手法

-探討歌詞所表達的情感和主題

3.音樂評論

-評價歌曲的旋律、歌詞、演唱等

-結(jié)合個人觀點，提出獨到見解

4.創(chuàng)作歌詞

-基于特定主題，創(chuàng)作原創(chuàng)歌詞

-運用寫作技巧，增強歌詞的表現(xiàn)力

五、音樂閱讀與寫作評價

1.評價標(biāo)準(zhǔn)

-詞匯運用：正確、準(zhǔn)確、豐富

-語法結(jié)構(gòu)：規(guī)范、完整、符合語法規(guī)則

-內(nèi)容表達：清晰、連貫、有邏輯

-創(chuàng)新性：獨特、新穎、富有創(chuàng)意

2.評價方法

-教師評價：結(jié)合學(xué)生作品，進行綜合評價

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價，取長補短

-自我評價：學(xué)生對自己作品進行反思和總結(jié)

六、音樂閱讀與寫作拓展

1.音樂閱讀與寫作在生活中的應(yīng)用

-通過音樂閱讀，了解不同文化背景

-將音樂元素融入日常生活，提升生活品質(zhì)

2.音樂閱讀與寫作在學(xué)術(shù)研究中的應(yīng)用

-研究音樂與語言、文化的關(guān)系

-探索音樂在跨文化交際中的作用

3.音樂閱讀與寫作在職業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用

-音樂編輯、音樂評論家、音樂制作人等職業(yè)

-培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，提升職業(yè)競爭力

七、教學(xué)建議

1.注重音樂閱讀與寫作的實踐性

-通過實踐活動，提高學(xué)生的實際操作能力

-鼓勵學(xué)生參與音樂閱讀與寫作比賽，展示自己的才華

2.結(jié)合學(xué)生興趣，選擇合適的音樂素材

-關(guān)注學(xué)生喜歡的音樂類型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

-選擇具有代表性的音樂作品，拓展學(xué)生的知識面

3.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

-鼓勵學(xué)生大膽表達自己的觀點，尊重不同意見

-組織音樂講座、音樂會等活動，豐富學(xué)生的課外生活

4.加強家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的音樂閱讀與寫作能力

-與家長溝通，了解學(xué)生的音樂素養(yǎng)和寫作水平

-鼓勵家長參與學(xué)生的音樂閱讀與寫作活動，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞音樂閱讀與寫作這個主題展開，學(xué)生們參與度很高，我也收獲了不少。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我采用了多媒體教學(xué)手段，通過播放英文歌曲和展示歌詞，讓學(xué)生在真實的語境中感受音樂的魅力。這種直觀的教學(xué)方式，讓學(xué)生們更容易理解和接受知識。此外，我還設(shè)計了小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生們積極參與，發(fā)表自己的觀點，這不僅提高了他們的口語表達能力，也鍛煉了他們的團隊合作能力。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾個方面：

1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計：我提前發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們提前了解歌曲背景和歌詞內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

2.課堂活動的設(shè)計：我設(shè)計了豐富多樣的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.評價方式的選擇：我采用了多元化的評價方式，包括學(xué)生自評、互評和教師評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

當(dāng)然，在教學(xué)中也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在課堂活動中顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因為對英語表達不夠自信。針對這一點，我將在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們大膽開口。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課達到了以下目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：學(xué)生掌握了音樂閱讀的基本技巧，學(xué)會了如何從歌詞中提取信息，分析歌曲的結(jié)構(gòu)和情感表達。

2.技能目標(biāo)：學(xué)生的英語聽說讀寫能力得