第14課 歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就 說課稿-2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2

第14課歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就說課稿--2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為第14課《歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就》，包括中國古代的醫(yī)學(xué)成就、近代醫(yī)學(xué)的變革以及現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的醫(yī)學(xué)常識(shí)和生物知識(shí)相關(guān)，有助于學(xué)生更深入地理解醫(yī)學(xué)發(fā)展史，拓展知識(shí)面。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就，學(xué)生能夠提升分析歷史問題的能力，理解醫(yī)學(xué)進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)精神、人文關(guān)懷的認(rèn)同，同時(shí)培養(yǎng)跨學(xué)科綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的醫(yī)學(xué)常識(shí)，了解了一些常見的疾病及其防治方法。在歷史學(xué)科方面，學(xué)生對(duì)古代中國的科技成就有一定的了解，但針對(duì)醫(yī)學(xué)史的知識(shí)點(diǎn)較為有限，尤其是對(duì)歷史上疫病的記載和醫(yī)學(xué)家的貢獻(xiàn)認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高二學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)有濃厚興趣，能夠主動(dòng)探究。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析能力和邏輯推理能力，但醫(yī)學(xué)史涉及的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的歷史背景可能對(duì)其理解造成困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過案例分析和互動(dòng)討論來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)術(shù)語的理解、對(duì)歷史事件背景的把握以及將醫(yī)學(xué)成就與歷史發(fā)展相聯(lián)系的能力。此外，由于醫(yī)學(xué)史的資料往往較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以從海量信息中篩選出關(guān)鍵點(diǎn)，影響學(xué)習(xí)效果。因此，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過文獻(xiàn)閱讀、案例分析和小組討論等方式，逐步克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版選擇性必修2教材，以便查閱相關(guān)歷史背景和醫(yī)學(xué)成就的案例。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如古代醫(yī)學(xué)典籍的插圖、醫(yī)學(xué)發(fā)展歷程的動(dòng)畫演示等，以增強(qiáng)直觀性和趣味性。

3.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)分組討論區(qū)，提供足夠的白板或黑板供小組合作使用，以及實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便進(jìn)行醫(yī)學(xué)史的相關(guān)模擬實(shí)驗(yàn)或案例分析。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道歷史上的疫病對(duì)人類社會(huì)造成了哪些影響嗎？有哪些醫(yī)學(xué)成就給我們留下了深刻的印象？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：歷史上的疫病給人類帶來了巨大的災(zāi)難，但同時(shí)也推動(dòng)了醫(yī)學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。今天，我們將一起探究歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就。

二、新課講授

1.老師講解：首先，我們來了解一下中國古代的醫(yī)學(xué)成就。請(qǐng)同學(xué)們翻開教材，閱讀第14課的內(nèi)容，找出中國古代醫(yī)學(xué)的代表人物和他們的主要貢獻(xiàn)。

2.學(xué)生閱讀教材，找出相關(guān)信息。

3.老師提問：請(qǐng)大家分享一下，中國古代有哪些著名的醫(yī)學(xué)家？他們的主要貢獻(xiàn)是什么？

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：中國古代的醫(yī)學(xué)家如扁鵲、華佗、張仲景等，他們?cè)谠\斷、治療和藥物方面都有很高的成就，為后世醫(yī)學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.老師講解：接下來，我們來了解一下近代醫(yī)學(xué)的變革。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x教材，關(guān)注近代醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷程和重要事件。

5.學(xué)生閱讀教材，找出相關(guān)信息。

6.老師提問：近代醫(yī)學(xué)有哪些重要的變革？這些變革對(duì)醫(yī)學(xué)的發(fā)展有什么影響？

7.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：近代醫(yī)學(xué)的變革主要體現(xiàn)在解剖學(xué)、生理學(xué)、微生物學(xué)等領(lǐng)域的發(fā)展，這些變革為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

3.老師講解：最后，我們來了解一下現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，了解現(xiàn)代醫(yī)學(xué)在哪些方面取得了突破性進(jìn)展。

8.學(xué)生閱讀教材，找出相關(guān)信息。

9.老師提問：現(xiàn)代醫(yī)學(xué)有哪些重要的突破性進(jìn)展？這些進(jìn)展對(duì)人類健康有什么意義？

10.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：現(xiàn)代醫(yī)學(xué)在遺傳學(xué)、免疫學(xué)、分子生物學(xué)等領(lǐng)域取得了重大突破，為人類健康和疾病的防治提供了有力支持。

三、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求每組選擇一個(gè)歷史時(shí)期的醫(yī)學(xué)成就，進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹和討論。

2.學(xué)生分組討論，分享各自選擇的歷史時(shí)期醫(yī)學(xué)成就。

3.老師邀請(qǐng)各小組代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

四、鞏固練習(xí)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于歷史上疫病與醫(yī)學(xué)成就的短文。

2.學(xué)生課后完成作業(yè)，提交給老師批改。

五、總結(jié)與反思

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就，了解了醫(yī)學(xué)發(fā)展的歷程。希望同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)進(jìn)步對(duì)人類社會(huì)的重要意義，激發(fā)對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)的興趣。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、布置課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于歷史上疫病與醫(yī)學(xué)成就的短文，要求不少于500字。

2.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第14課的相關(guān)內(nèi)容，了解醫(yī)學(xué)發(fā)展的歷史背景和重要事件。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

2.思維能力：

學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，能夠運(yùn)用歷史思維，分析醫(yī)學(xué)成就與社會(huì)環(huán)境、文化背景的關(guān)系。他們學(xué)會(huì)了從歷史的角度審視醫(yī)學(xué)的發(fā)展，提高了分析歷史問題的能力。

3.科學(xué)精神：

學(xué)生在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)成就的過程中，體會(huì)到了科學(xué)探索的精神。他們認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)進(jìn)步離不開科學(xué)家們的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和不懈努力，從而培養(yǎng)了科學(xué)探究的興趣和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。

4.人文素養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)史，了解了醫(yī)學(xué)在人類歷史發(fā)展中的重要作用，認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種人文關(guān)懷。他們學(xué)會(huì)了尊重生命、關(guān)愛健康，增強(qiáng)了人文素養(yǎng)。

5.綜合運(yùn)用知識(shí)：

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，例如分析現(xiàn)代醫(yī)學(xué)在疫情防控中的作用，探討醫(yī)學(xué)發(fā)展對(duì)提高人類生活質(zhì)量的貢獻(xiàn)。這種綜合運(yùn)用知識(shí)的能力有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

6.學(xué)習(xí)興趣：

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨(dú)立思考、查找資料、整理信息，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就，我覺得這節(jié)課過得還挺充實(shí)的?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，聊聊我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想說的是教學(xué)方法。我覺得這節(jié)課我采用了多種教學(xué)方法，比如提問、小組討論、案例分析等，這些方法都比較符合我們這個(gè)年齡段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過提問，我引導(dǎo)大家思考醫(yī)學(xué)史上的重要事件和人物；小組討論則讓大家在交流中深化理解；案例分析則讓大家更直觀地感受到醫(yī)學(xué)進(jìn)步的歷程。當(dāng)然，我也注意到，有些環(huán)節(jié)可能還不夠緊湊，學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)有時(shí)會(huì)有些發(fā)散，這可能需要我在今后的教學(xué)中更好地把握時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有序進(jìn)行。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，尊重他們的不同觀點(diǎn)。但有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律還是有些問題，比如個(gè)別學(xué)生分心，或者有些討論過于熱烈導(dǎo)致課堂秩序受到影響。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯(cuò)的。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們對(duì)醫(yī)學(xué)史有了更深入的了解，對(duì)醫(yī)學(xué)發(fā)展的歷程有了更清晰的認(rèn)識(shí)。特別是在小組討論和案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的參與度和積極性。當(dāng)然，也有一些不足之處，比如部分學(xué)生對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)術(shù)語的理解還有待提高，這是我需要改進(jìn)的地方。

針對(duì)這些問題，我提出以下改