Unit 1 A new start：Presenting ideas 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版（2024年）英語七年級 上冊

Unit1Anewstart：Presentingideas說課稿2024—2025學(xué)年外研版（2024年）英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Anewstart：Presentingideas說課稿2024—2025學(xué)年外研版（2024年）英語七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1Anewstart：Presentingideas

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過課堂活動，學(xué)生能夠運用英語進(jìn)行簡單的自我介紹，提高口語表達(dá)能力和跨文化交流意識。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論和項目式學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。

3.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的生活和學(xué)習(xí)方式，增強跨文化交際的敏感性。

4.思維品質(zhì)：通過分析、比較和評價等活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.人格修養(yǎng)：鼓勵學(xué)生在團(tuán)隊合作中展現(xiàn)責(zé)任感、合作精神和積極向上的態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①學(xué)生能夠正確運用現(xiàn)在時態(tài)描述自己的基本信息，如姓名、年齡、學(xué)校等。

②學(xué)生能夠使用正確的語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡單的自我介紹，包括主語、謂語和賓語的使用。

③學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行連貫的口語表達(dá)，展示自己的新起點。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠理解并運用“begoingto”結(jié)構(gòu)表達(dá)未來的計劃和打算。

②學(xué)生能夠正確使用“l(fā)ike”和“enjoy”等動詞表達(dá)個人喜好。

③學(xué)生能夠在實際交流中靈活運用所學(xué)詞匯和句型，克服語言表達(dá)中的障礙，提高跨文化交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研版英語七年級上冊》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片，如新學(xué)期開始的場景、學(xué)生活動的照片，以及相關(guān)的圖表和視頻，以增強學(xué)生的視覺體驗和興趣。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容，如單詞卡片、語法結(jié)構(gòu)圖等。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行互動和合作學(xué)習(xí)；確保教室安靜，為聽力練習(xí)和口語練習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張描繪新學(xué)期開始的學(xué)生校園生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論：“Whataretheydoing?Howdotheyfeelaboutthenewterm?”

-學(xué)生分組討論，每組分發(fā)卡片，上面寫有“Name,Age,School,Favoritesubject,Futureplans”等關(guān)鍵詞，讓學(xué)生用英語進(jìn)行自我介紹。

-學(xué)生展示自我介紹，教師給予反饋和鼓勵。

2.講授新課（15分鐘）

-教師用PPT展示現(xiàn)在時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，并通過例句講解“begoingto”結(jié)構(gòu)的使用。

-學(xué)生跟讀例句，教師糾正發(fā)音和語法錯誤。

-教師展示“l(fā)ike”和“enjoy”的用法，并通過角色扮演讓學(xué)生練習(xí)。

-教師播放一段關(guān)于學(xué)生興趣愛好的視頻，讓學(xué)生觀察并總結(jié)視頻中的語言點。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生完成教材上的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。

-分組進(jìn)行“Introduceanewstudent”的練習(xí)，每個小組選擇一位學(xué)生進(jìn)行自我介紹，其他學(xué)生提問。

-教師選擇小組進(jìn)行展示，給予評價和反饋。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，如：“Whatareyourfutureplans?Whydoyoulikeyourfavoritesubject?”

-學(xué)生回答問題，教師鼓勵學(xué)生用完整的句子表達(dá)。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，強調(diào)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織“NewFriends”游戲，學(xué)生分成小組，每組選出一名代表進(jìn)行自我介紹，其他組員根據(jù)介紹內(nèi)容提問。

-教師參與游戲，與學(xué)生互動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-教師對游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，強調(diào)自我介紹的重要性。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanwemakeournewfriendsfeelwelcomeinschool?”

-學(xué)生分組討論，提出建議，如組織歡迎活動、介紹校園文化等。

-教師總結(jié)學(xué)生的建議，強調(diào)跨文化交流的重要性。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在時態(tài)和自我介紹的重要性。

-布置作業(yè)：學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己新學(xué)期的計劃和愿望的短文。

-學(xué)生離開教室前，教師提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和截止日期。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的基礎(chǔ)詞匯外，可以引入與“新學(xué)期開始”相關(guān)的詞匯，如：sophomore,orientation,campusmap,extracurricularactivities,etc.

-語法拓展：介紹情態(tài)動詞“can”和“may”的用法，以及它們在表達(dá)能力和可能性方面的區(qū)別。

-文化拓展：介紹不同國家的開學(xué)典禮和校園文化，如美國大學(xué)的迎新周、中國大學(xué)的軍訓(xùn)等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀英文書籍或觀看英文電影來了解不同國家的教育體系和校園生活。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行聽力練習(xí)和口語交流。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)用英語交流，提高口語表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園生活中的場景，如新生入學(xué)咨詢、社團(tuán)招新等。

-設(shè)計一個關(guān)于“我的新學(xué)期計劃”的寫作活動，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣和目標(biāo)，用英語撰寫個人計劃。

-利用社交媒體，如微博、微信等，創(chuàng)建一個班級英語學(xué)習(xí)群，分享學(xué)習(xí)資源和心得體會。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個關(guān)于校園文化的項目，如制作校園地圖、介紹校園歷史等。

-邀請外教或英語教師進(jìn)行專題講座，分享英語學(xué)習(xí)的技巧和經(jīng)驗。

-組織學(xué)生參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或國際交流活動，拓寬國際視野，提高跨文化交際能力。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我深感自己在教學(xué)設(shè)計和實施中有很多值得反思的地方。

首先，我認(rèn)為在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過圖片和討論的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時參與度不高，可能是因為他們對話題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備與話題相關(guān)的背景知識，幫助學(xué)生更好地參與討論。

其次，講授新課部分，我注意到有些學(xué)生對“begoingto”結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，主要是因為這個結(jié)構(gòu)在英語中比較特殊，需要結(jié)合具體語境來理解。為了解決這個問題，我打算在講解時加入更多的例句和情景模擬，讓學(xué)生在實際語境中體會和運用這個結(jié)構(gòu)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)效果并不理想，部分學(xué)生對于語法點的掌握不夠牢固。為了提高練習(xí)效果，我計劃設(shè)計更多樣化的練習(xí)形式，如小組競賽、游戲等，以增加學(xué)生的參與度和興趣。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答往往比較簡單，缺乏深度。這可能是因為他們對于問題的思考不夠深入，或者害怕犯錯。為了鼓勵學(xué)生深入思考，我計劃在提問時提供更多的引導(dǎo)和提示，同時營造一個安全、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點。

在師生互動環(huán)節(jié)，我注意到自己在提問時有時過于直接，沒有考慮到學(xué)生的接受能力。為了更好地與學(xué)生互動，我計劃在提問時采用更靈活的方式，如使用開放式問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。

在核心素養(yǎng)拓展部分，我意識到學(xué)生的跨文化交際能力需要進(jìn)一步提升。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我計劃引入更多與不同文化相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，如介紹不同國家的節(jié)日、習(xí)俗等，讓學(xué)生在了解文化的同時，提高自己的跨文化交際能力。

最后，對于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于寫作任務(wù)的完成情況不佳，可能是因為他們對寫作沒有足夠的興趣或者缺乏寫作技巧。為了提高學(xué)生的寫作能力，我計劃提供更詳細(xì)的寫作指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生多讀、多寫，逐步提高寫作水平。板書設(shè)計①知識點：

①現(xiàn)在時態(tài)

②“begoingto”結(jié)構(gòu)

③“l(fā)ike”和“enjoy”的用法

②詞：

①new,start,term,school,subject,future,p