Unit 5 What does he do Part B Read and write（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教PEP版英語六年級上冊Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite。本部分主要包括閱讀和寫作兩部分。閱讀內(nèi)容圍繞家庭職業(yè)展開，通過圖片和文字描述，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的特點和日常生活。寫作部分要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語描述家庭成員的職業(yè)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀和寫作活動，學(xué)生將提升對英語語言結(jié)構(gòu)的理解和運用能力，增強(qiáng)對西方文化中職業(yè)角色的認(rèn)識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握描述人物職業(yè)的詞匯和句型。

-細(xì)節(jié)舉例：學(xué)生需要學(xué)會使用“He/Sheisa...”結(jié)構(gòu)來描述家庭成員的職業(yè)，如“Teacher”,“Doctor”,“Engineer”,“Policeman”,“Farmer”等，以及相關(guān)的職業(yè)相關(guān)詞匯，如“teach”,“operate”,“design”,“patrol”,“grow”等。

-確保學(xué)生能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的描述。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：理解并運用英語中的職業(yè)類名詞和動詞的變化。

-細(xì)節(jié)舉例：學(xué)生在描述職業(yè)時可能會遇到名詞單復(fù)數(shù)變化（如“teacher”變?yōu)椤皌eachers”）、動詞時態(tài)（如現(xiàn)在進(jìn)行時“isteaching”表示正在進(jìn)行的動作）以及第三人稱單數(shù)動詞的變位（如“teaches”而不是“teach”）等困難。

-教學(xué)策略：通過提供例句、使用圖片輔助理解和分組練習(xí)，幫助學(xué)生識別和記憶職業(yè)名詞的復(fù)數(shù)形式和動詞的正確變位，同時通過游戲和角色扮演活動增強(qiáng)學(xué)生的實際運用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺：人教PEP版英語六年級上冊配套教學(xué)平臺

-信息化資源：職業(yè)圖片集、音頻材料（職業(yè)相關(guān)的對話或歌曲）

-教學(xué)手段：多媒體課件、卡片、實物教具（如醫(yī)生、老師等職業(yè)的圖片或模型）教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體播放一段關(guān)于不同職業(yè)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中人物的職業(yè)特點。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否認(rèn)識視頻中的職業(yè)，激發(fā)學(xué)生對職業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

3.學(xué)生回答：請學(xué)生舉手發(fā)言，分享自己認(rèn)識或感興趣的職業(yè)。

4.引入主題：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“描述人物職業(yè)”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹職業(yè)類名詞和動詞的變化規(guī)律，如名詞單復(fù)數(shù)、動詞時態(tài)和第三人稱單數(shù)變位。

2.例句展示：展示典型例句，如“Heisateacher.”，引導(dǎo)學(xué)生觀察句子結(jié)構(gòu)。

3.詞匯學(xué)習(xí)：教授與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如“teacher”,“doctor”,“engineer”,“policeman”,“farmer”等。

4.句型練習(xí)：帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)使用句型描述職業(yè)，如“He/Sheisa...”。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論家庭成員的職業(yè)，并用英語進(jìn)行描述。

2.分享交流：請每個小組選派代表上臺展示討論結(jié)果，教師給予評價和指導(dǎo)。

3.練習(xí)冊作業(yè)：發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生完成與職業(yè)相關(guān)的練習(xí)題。

4.課堂互動：教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對練習(xí)冊中的題目，提問學(xué)生，檢查學(xué)生對新知識的掌握程度。

2.學(xué)生回答：請學(xué)生舉手回答問題，教師給予評價和鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師扮演不同職業(yè)的人物，邀請學(xué)生上臺進(jìn)行角色扮演，用英語描述職業(yè)特點。

2.游戲環(huán)節(jié)：組織“職業(yè)猜猜猜”游戲，讓學(xué)生根據(jù)描述猜出職業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的語言運用能力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生思考不同職業(yè)在國內(nèi)外的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

2.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，思考如何用自己的語言描述職業(yè)特點。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生反饋：請學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予評價和鼓勵。

教學(xué)時長：共計45分鐘。知識點梳理Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite

一、職業(yè)詞匯

1.常見職業(yè)名詞：teacher,doctor,engineer,policeman,farmer,doctor,engineer,policeman,farmer,doctor,engineer,policeman,farmer

2.職業(yè)相關(guān)詞匯：teach,operate,design,patrol,grow,teach,operate,design,patrol,grow,teach,operate,design,patrol,grow

二、句型結(jié)構(gòu)

1.描述職業(yè)：“He/Sheisa...”

2.現(xiàn)在進(jìn)行時：“He/Sheis...ing”

三、名詞和動詞變化

1.名詞單復(fù)數(shù)變化：

-規(guī)則變化：加s或es（如teacher→teachers,doctor→doctors）

-不規(guī)則變化：變化不規(guī)則，需記憶（如man→men,woman→women）

2.動詞時態(tài)變化：

-現(xiàn)在時：am/is/are+動詞原形

-現(xiàn)在進(jìn)行時：am/is/are+動詞ing形式

-過去時：was/were+動詞過去式

-過去進(jìn)行時：was/were+動詞ing形式

3.動詞第三人稱單數(shù)變化：

-規(guī)則變化：在動詞原形后加s或es（如go→goes,have→has）

-不規(guī)則變化：變化不規(guī)則，需記憶（如do→does,be→is）

四、職業(yè)相關(guān)句子

1.描述職業(yè)：“He/Sheisateacher.SheteachesEnglish.”

2.描述工作內(nèi)容：“Heisadoctor.Heoperatesonpatients.”

3.描述工作地點：“Sheisafarmer.Shegrowsvegetablesonthefarm.”

五、職業(yè)相關(guān)詞匯搭配

1.職業(yè)與工作地點搭配：doctor→hospital,teacher→school,farmer→farm

2.職業(yè)與工作內(nèi)容搭配：policeman→patrolthestreets,engineer→designbuildings

六、職業(yè)相關(guān)文化知識

1.不同國家的職業(yè)特點

2.職業(yè)在社會中的地位和作用

3.職業(yè)與個人興趣、能力的關(guān)系

七、職業(yè)相關(guān)話題討論

1.介紹自己或家人的職業(yè)

2.分享自己理想的職業(yè)

3.討論職業(yè)發(fā)展前景

八、職業(yè)相關(guān)寫作練習(xí)

1.用英語描述家庭成員的職業(yè)

2.寫一篇關(guān)于自己職業(yè)理想的短文

3.設(shè)計一個職業(yè)角色扮演游戲反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂中，我嘗試通過播放真實的職業(yè)視頻和圖片，讓學(xué)生身臨其境地感受不同職業(yè)的特點，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型。

2.互動式教學(xué)：我引入了角色扮演和小組討論的活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這不僅鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生詞匯量不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述職業(yè)時詞匯量有限，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。

2.課堂參與度不均：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動。

3.評價方式單一：目前的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富詞匯教學(xué)：為了幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，我計劃在課前準(zhǔn)備更多與職業(yè)相關(guān)的詞匯卡片，并在課堂上通過游戲和練習(xí)活動幫助學(xué)生記憶。

2.提高課堂互動性：為了確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動，我將嘗試設(shè)計更多層次和難度的