《課文（三）11 我是一只小蟲子》說課稿-2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版

《課文（三）11我是一只小蟲子》說課稿-2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《課文（三）11我是一只小蟲子》

2.教學年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過閱讀《我是一只小蟲子》，學生將學會運用文字表達想象，培養(yǎng)觀察力和想象力，感受自然之美，同時理解生命的多樣性和生命的價值，增強對自然環(huán)境的尊重和保護意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級的學生在語文學習上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠認讀簡單的生字，理解基本的詞語含義，具備初步的閱讀理解能力。然而，對于《我是一只小蟲子》這樣的課文，學生可能對昆蟲的生活習性了解有限，對昆蟲的描寫和擬人化手法可能不夠熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然界的生物尤為感興趣。他們的學習能力強，能夠通過圖片、視頻等多種方式激發(fā)學習興趣。學習風格上，學生傾向于通過直觀形象的方式學習，如通過角色扮演、繪畫等活動來加深對課文內(nèi)容的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學生對昆蟲的了解有限，可能會在理解課文中的昆蟲描寫時遇到困難。此外，課文中的擬人化手法可能超出學生的認知范圍，需要教師通過引導和解釋幫助學生理解。同時，學生的語言表達能力可能有限，需要教師在課堂上提供足夠的語言實踐機會。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《課文（三）11我是一只小蟲子》的教材，以便跟隨課文內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與昆蟲相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解課文內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生進行角色扮演和合作學習；準備實驗操作臺，如放大鏡等，用于觀察昆蟲的細節(jié)。五、教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對昆蟲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道昆蟲有哪些嗎？你們最喜歡的昆蟲是什么？”

展示一些關(guān)于昆蟲的圖片或視頻片段，讓學生初步感受昆蟲的魅力或特點。

簡短介紹昆蟲的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、昆蟲基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解昆蟲的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解昆蟲的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹昆蟲的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、昆蟲案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解昆蟲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的昆蟲案例進行分析，如蜜蜂、蝴蝶、螞蟻等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解昆蟲的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用昆蟲知識解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與昆蟲相關(guān)的主題進行深入討論，如昆蟲的生態(tài)作用、昆蟲與人類的關(guān)系等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對昆蟲的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)昆蟲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括昆蟲的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)昆蟲在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用昆蟲知識。

七、課后作業(yè)

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于昆蟲的短文或報告，內(nèi)容可以包括他們最喜歡的昆蟲、昆蟲的生活習性、昆蟲對環(huán)境的影響等，以鞏固學習效果，并鼓勵學生將所學知識應(yīng)用于實際生活中。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《昆蟲記》：這是法國作家法布爾所著的一部昆蟲生物學著作，詳細記錄了昆蟲的種類、特征、習性和生態(tài)環(huán)境，適合二年級學生閱讀的簡化版或青少年版。

-《昆蟲世界》：一本圖文并茂的兒童科普讀物，介紹了各種昆蟲的有趣事實和科學知識，能夠激發(fā)學生對昆蟲的興趣。

-《自然觀察日記》：鼓勵學生記錄自己在生活中觀察到的昆蟲，培養(yǎng)他們的觀察能力和寫作能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察昆蟲：學生可以在家長的指導下，在家中或戶外觀察昆蟲，記錄它們的形態(tài)、行為和生態(tài)環(huán)境。

-制作昆蟲標本：通過制作昆蟲標本，學生可以更深入地了解昆蟲的結(jié)構(gòu)和特點。

-故事創(chuàng)作：鼓勵學生以昆蟲為主角，創(chuàng)作自己的故事，提高他們的想象力和創(chuàng)造力。

-科學實驗：進行簡單的科學實驗，如觀察昆蟲的呼吸、食物鏈等，讓學生親身體驗科學探究的過程。

-環(huán)保行動：引導學生思考如何保護昆蟲和它們的棲息地，參與環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、清理垃圾等。

3.知識點拓展：

-昆蟲的分類：介紹昆蟲的綱、目、科、屬、種等分類知識，幫助學生建立科學的昆蟲分類觀念。

-昆蟲的生態(tài)作用：探討昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如授粉、分解有機物等，增強學生對生物多樣性的認識。

-昆蟲與人類的關(guān)系：介紹昆蟲與人類生活的密切關(guān)系，如農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、食品等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-昆蟲的進化：簡單介紹昆蟲的進化歷程，激發(fā)學生對生物進化的興趣。

4.實用性活動設(shè)計：

-舉辦昆蟲知識競賽：通過競賽形式，檢驗學生對昆蟲知識的掌握程度，激發(fā)學習興趣。

-創(chuàng)作昆蟲主題的手抄報：讓學生運用美術(shù)和語文知識，創(chuàng)作昆蟲主題的手抄報，提高綜合素養(yǎng)。

-家庭昆蟲觀察日記分享會：家長和學生共同參與，分享觀察到的昆蟲，增進親子關(guān)系。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-昆蟲的基本特征：身體分為頭、胸、腹三部分，一般具有兩對翅膀和三對足。

-昆蟲的常見種類：蜜蜂、蝴蝶、螞蟻等。

②重點詞句：

-“我是一只小蟲子，我生活在一個奇妙的世界里。”

-“我每天都要努力工作，為了生存?！?/p>

③重點知識點：

-昆蟲的生態(tài)環(huán)境：了解昆蟲在不同環(huán)境下的生活習性。

-昆蟲的生命周期：卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。

②重點詞句：

-“我住在花叢中，和蝴蝶一起跳舞?！?/p>

-“我是一只勤勞的螞蟻，我為家園努力工作?！?/p>

③重點知識點：

-昆蟲與人類的關(guān)系：昆蟲在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、食品等方面的應(yīng)用。

-昆蟲的保護：了解如何保護昆蟲及其棲息地。

②重點詞句：

-“蜜蜂采