整本書(shū)閱讀《紅樓夢(mèng)》劉姥姥形象的“小大”之辨 說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

整本書(shū)閱讀《紅樓夢(mèng)》劉姥姥形象的“小大”之辨說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

章節(jié)：整本書(shū)閱讀《紅樓夢(mèng)》

內(nèi)容：通過(guò)對(duì)《紅樓夢(mèng)》中劉姥姥形象的深入分析，探討其“小大”之辨。主要包括劉姥姥在小說(shuō)中的身份地位、性格特點(diǎn)以及其與賈府的互動(dòng)關(guān)系，以及通過(guò)劉姥姥的視角展現(xiàn)出的社會(huì)現(xiàn)實(shí)與人物命運(yùn)的交織。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。通過(guò)深入分析《紅樓夢(mèng)》中劉姥姥的形象，學(xué)生將提升對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)人物形象和主題的把握，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力，以及對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：劉姥姥形象的把握。通過(guò)分析劉姥姥的性格特點(diǎn)、言行舉止以及其在小說(shuō)中的地位和作用，使學(xué)生能夠全面理解劉姥姥這一形象。

-重點(diǎn)二：劉姥姥與賈府關(guān)系的解讀。引導(dǎo)學(xué)生分析劉姥姥與賈府的互動(dòng)，探討其背后的社會(huì)意義和人物關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：劉姥姥形象的“小大”之辨。學(xué)生需要理解劉姥姥在小說(shuō)中看似渺小，實(shí)則蘊(yùn)含著深刻的社會(huì)意義和人生哲理，這需要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，進(jìn)行細(xì)致的分析。

-難點(diǎn)二：劉姥姥視角下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。劉姥姥的視角展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的階層差異和貧富懸殊，學(xué)生需要理解這一視角所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，并從中體會(huì)作者的社會(huì)批判意識(shí)。

-難點(diǎn)三：人物形象與主題的關(guān)聯(lián)。學(xué)生需要將劉姥姥的形象與《紅樓夢(mèng)》的主題聯(lián)系起來(lái)，理解作者通過(guò)劉姥姥這一形象所要傳達(dá)的思想內(nèi)涵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《紅樓夢(mèng)》原著及統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備劉姥姥相關(guān)圖片、紅樓夢(mèng)時(shí)代背景介紹視頻、人物關(guān)系圖等，以輔助學(xué)生形象化理解。

3.教學(xué)課件：制作包含文本摘錄、分析框架、討論問(wèn)題等內(nèi)容的PPT，以便于課堂展示和互動(dòng)。

4.分組討論材料：準(zhǔn)備討論卡片，上面印有與劉姥姥形象相關(guān)的討論問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生深入思考。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)劉姥姥形象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“在《紅樓夢(mèng)》中，劉姥姥這個(gè)角色給你留下了怎樣的印象？”

展示劉姥姥進(jìn)大觀(guān)園的圖片，讓學(xué)生直觀(guān)感受其形象。

簡(jiǎn)短介紹劉姥姥在小說(shuō)中的地位和作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.劉姥姥形象基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解劉姥姥的基本形象、性格特點(diǎn)及其在小說(shuō)中的意義。

過(guò)程：

講解劉姥姥的出身背景，包括她的社會(huì)地位和家庭環(huán)境。

詳細(xì)介紹劉姥姥的性格特點(diǎn)，如她的直率、樸實(shí)和機(jī)智。

通過(guò)文本摘錄，分析劉姥姥在小說(shuō)中的角色和作用，如她如何反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以及她與賈府人物的互動(dòng)。

3.劉姥姥形象案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解劉姥姥形象的“小大”之辨。

過(guò)程：

選擇劉姥姥進(jìn)大觀(guān)園、與王熙鳳的對(duì)話(huà)等典型情節(jié)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解劉姥姥形象的多面性。

引導(dǎo)學(xué)生思考劉姥姥形象對(duì)小說(shuō)主題的體現(xiàn)，以及她如何成為小說(shuō)中的一個(gè)重要符號(hào)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論劉姥姥形象在不同章節(jié)中的表現(xiàn)和影響。

小組內(nèi)討論劉姥姥形象對(duì)其他人物和情節(jié)的影響，以及她所反映的社會(huì)問(wèn)題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)劉姥姥形象的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括劉姥姥形象的分析、對(duì)小說(shuō)主題的體現(xiàn)等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)劉姥姥形象的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括劉姥姥的形象特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)劉姥姥形象在小說(shuō)中的獨(dú)特地位和作用，以及她對(duì)讀者產(chǎn)生的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于劉姥姥形象的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注類(lèi)似的社會(huì)現(xiàn)象。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解與掌握劉姥姥形象：學(xué)生通過(guò)對(duì)《紅樓夢(mèng)》中劉姥姥形象的深入分析，能夠準(zhǔn)確地把握其性格特點(diǎn)、身份地位以及在小說(shuō)中的作用。這有助于學(xué)生提高對(duì)古典文學(xué)作品中人物形象的理解能力。

2.分析與評(píng)價(jià)能力提升：學(xué)生在分析劉姥姥形象的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何從不同角度審視和分析人物，培養(yǎng)了批判性思維和評(píng)價(jià)能力。這種能力對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。

3.社會(huì)意識(shí)與人文素養(yǎng)增強(qiáng)：通過(guò)劉姥姥這一形象，學(xué)生了解了當(dāng)時(shí)社會(huì)的階層差異和貧富懸殊，增強(qiáng)了社會(huì)意識(shí)。同時(shí)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)也得到了提升。

4.合作與交流能力提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作、分享觀(guān)點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在撰寫(xiě)短文或報(bào)告的過(guò)程中，鍛煉了語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。這有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中更好地表達(dá)自己的思想和觀(guān)點(diǎn)。

6.文學(xué)鑒賞能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)劉姥姥形象，學(xué)生加深了對(duì)《紅樓夢(mèng)》這部古典文學(xué)作品的鑒賞能力，能夠更好地理解和欣賞古典文學(xué)的魅力。

7.知識(shí)遷移與應(yīng)用能力提高：學(xué)生將劉姥姥形象的分析方法應(yīng)用于其他文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，提高了知識(shí)遷移和應(yīng)用能力。

8.自主學(xué)習(xí)與探究能力增強(qiáng)：在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)探究、提出問(wèn)題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

9.價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)得到升華：通過(guò)對(duì)劉姥姥形象的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了人物命運(yùn)的坎坷和人生的哲理，有助于他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。

10.情感共鳴與審美體驗(yàn)豐富：學(xué)生在閱讀和分析劉姥姥形象的過(guò)程中，產(chǎn)生了情感共鳴，豐富了審美體驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①劉姥姥形象概述

-出身背景：農(nóng)村貧苦

-社會(huì)地位：小戶(hù)人家

-性格特點(diǎn)：直率、樸實(shí)、機(jī)智

②劉姥姥與賈府關(guān)系

-角色定位：外來(lái)者、觀(guān)察者

-人物互動(dòng)：與王熙鳳、賈寶玉等

-社會(huì)意義：揭示社會(huì)階層差異

③劉姥姥形象分析

-人物形象特點(diǎn)：小大