神奇的算盤（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

神奇的算盤（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）神奇的算盤（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授的是四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版中的“神奇的算盤”章節(jié)，內(nèi)容包括算盤的結(jié)構(gòu)、算盤的用法以及算盤在生活中的應(yīng)用等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和基本的加減乘除法知識(shí)有關(guān)聯(lián)。通過(guò)算盤的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固和加深對(duì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的理解，同時(shí)提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、信息意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)算盤，學(xué)生能夠增強(qiáng)數(shù)感，提高對(duì)數(shù)的感知和運(yùn)用能力；培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)，理解算盤作為數(shù)學(xué)符號(hào)系統(tǒng)的應(yīng)用；發(fā)展空間觀念，通過(guò)算盤的布局理解數(shù)的排列和組合；提升運(yùn)算能力，通過(guò)算盤進(jìn)行快速準(zhǔn)確的計(jì)算；培養(yǎng)推理能力，通過(guò)算盤操作進(jìn)行邏輯推理；樹(shù)立模型思想，將算盤作為解決問(wèn)題的工具；增強(qiáng)信息意識(shí)，理解算盤在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值；激發(fā)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)將算盤應(yīng)用于實(shí)際生活；最后，鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在傳統(tǒng)工具中尋找新的應(yīng)用方法。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響著他們對(duì)算盤這一傳統(tǒng)計(jì)算工具的學(xué)習(xí)。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的加減乘除運(yùn)算能力，但對(duì)算盤的結(jié)構(gòu)和使用方法可能較為陌生。能力上，學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力和邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，這些能力對(duì)于學(xué)習(xí)算盤至關(guān)重要。素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)積極性較高，但部分學(xué)生可能存在依賴電子計(jì)算器的習(xí)慣，對(duì)傳統(tǒng)計(jì)算工具的興趣不足。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：

1.部分學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，容易在課堂上分心。

2.學(xué)生在操作過(guò)程中可能存在急躁情緒，需要耐心指導(dǎo)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，可能對(duì)算盤的傳統(tǒng)性有所抵觸，需要教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到算盤的文化價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在：

1.需要教師通過(guò)趣味性和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，通過(guò)逐步指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握算盤的使用技巧。

3.教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到算盤的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和興趣。

因此，教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和行為習(xí)慣，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)算盤這一傳統(tǒng)計(jì)算工具的深入學(xué)習(xí)和理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：算盤教具、電子白板、多媒體投影儀、學(xué)生計(jì)算器。

2.課程平臺(tái)：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材電子版。

3.信息化資源：算盤操作演示視頻、算盤歷史文化介紹資料、在線算盤模擬軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、游戲競(jìng)賽、互動(dòng)問(wèn)答。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞算盤的結(jié)構(gòu)和使用方法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解算盤的基本結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解算盤的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示算盤的歷史圖片或視頻，引出算盤這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解算盤的結(jié)構(gòu)、撥珠方法和簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生通過(guò)合作探究算盤的乘除運(yùn)算。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)算盤運(yùn)算的實(shí)際操作。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解算盤的運(yùn)算原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握算盤的運(yùn)算技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解算盤的運(yùn)算方法，掌握算盤的加減乘除技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一些算盤運(yùn)算的練習(xí)題，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-提供拓展資源：提供與算盤相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站等資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的算盤知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《算盤的歷史與文化》：介紹算盤的起源、發(fā)展歷程以及在中國(guó)古代數(shù)學(xué)中的地位。

-《算盤在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用》：探討算盤在現(xiàn)代社會(huì)中的使用場(chǎng)景和重要性。

-《算盤與計(jì)算機(jī)科學(xué)》：分析算盤與計(jì)算機(jī)科學(xué)之間的聯(lián)系，以及算盤對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展的啟示。

-《算盤與數(shù)學(xué)教育》：探討算盤在數(shù)學(xué)教育中的作用，以及如何將算盤融入數(shù)學(xué)教學(xué)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)易的算盤模型，了解算盤的結(jié)構(gòu)和原理。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，查找有關(guān)算盤的資料，了解算盤在不同歷史時(shí)期的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)一個(gè)算盤游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)算盤的運(yùn)算技巧。

-探究算盤在現(xiàn)代社會(huì)中的實(shí)際應(yīng)用，如商業(yè)、金融等領(lǐng)域。

-分析算盤與計(jì)算機(jī)科學(xué)的關(guān)系，思考算盤對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-算盤的起源與發(fā)展：了解算盤的起源地、發(fā)展歷程以及在不同歷史時(shí)期的演變。

-算盤的結(jié)構(gòu)與原理：研究算盤的部件組成、撥珠方法和運(yùn)算原理。

-算盤在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用：探討算盤在商業(yè)、金融、教育等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-算盤與計(jì)算機(jī)科學(xué)的關(guān)系：分析算盤對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展的啟示和貢獻(xiàn)。

-算盤在數(shù)學(xué)教育中的作用：研究算盤在數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用價(jià)值，以及如何將算盤融入數(shù)學(xué)教學(xué)。

4.實(shí)用性拓展：

-設(shè)計(jì)算盤教學(xué)方案：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)一套算盤教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。

-研究算盤在數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用案例：收集和分析算盤在數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-開(kāi)發(fā)算盤教學(xué)軟件：利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，開(kāi)發(fā)一套算盤教學(xué)軟件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

-舉辦算盤知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加算盤知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的算盤技能。

-推廣算盤文化：通過(guò)舉辦講座、展覽等活動(dòng)，向公眾普及算盤文化，提高人們對(duì)算盤的認(rèn)識(shí)和重視。

5.拓展活動(dòng)建議：

-舉辦算盤制作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作算盤，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-組織算盤知識(shí)講座：邀請(qǐng)專家為學(xué)生講解算盤的歷史、文化、應(yīng)用等方面的知識(shí)。

-開(kāi)展算盤教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生在課堂上實(shí)際操作算盤，提高他們的算盤技能。

-舉辦算盤文化展覽：展示算盤的歷史文物、圖片、模型等，讓學(xué)生了解算盤的文化內(nèi)涵。

-創(chuàng)作算盤主題作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作算盤主題的繪畫、詩(shī)歌、故事等作品，傳承算盤文化。板書(shū)設(shè)計(jì)①算盤的結(jié)構(gòu)

-算珠：上珠表示5，下珠表示1。

-立柱：分隔個(gè)位、十位、百位等。

-框：保護(hù)算珠和立柱，防止磨損。

②算盤的用法

-撥珠方法：向上撥表示加，向下?lián)鼙硎緶p。

-加法操作：先撥上珠，后撥下珠。

-減法操作：先撥下珠，后撥上珠。

③算盤的應(yīng)用

-簡(jiǎn)單加減法：練習(xí)算盤進(jìn)行簡(jiǎn)單加減運(yùn)算。

-乘除法：通過(guò)分組和組合，學(xué)習(xí)算盤的乘除法運(yùn)算。

-實(shí)際應(yīng)用：將算盤應(yīng)用于生活中的購(gòu)物、計(jì)算等場(chǎng)景。

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-算珠的數(shù)值表示

-立柱的作用

-撥珠的基本操作

②重點(diǎn)詞句

-上珠、下珠

-加、減、乘、除

-個(gè)位、十位、百位

③互動(dòng)環(huán)節(jié)

-學(xué)生展示算盤操作

-教師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)

-小組競(jìng)賽，提高學(xué)生興趣教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“神奇的算盤”這一節(jié)課，感覺(jué)收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)展示算盤的歷史圖片和視頻，讓學(xué)生對(duì)算盤產(chǎn)生好奇心；通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)算盤的用法。這些方法收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常積極。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解算盤的用法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于撥珠的操作不夠熟練，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有給予足夠的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。今后，我需要在課堂上多留出時(shí)間，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，確保他們能夠熟練掌握算盤的用法。

在策略上，我嘗試了分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。這樣做的好處是，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的舒適區(qū)學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在分層教學(xué)的過(guò)程中，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)殡y度較低而感到無(wú)聊，或者因?yàn)殡y度較高而感到挫敗。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體較好，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂上分心。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)還不夠，或者是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的吸引力不夠。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，同時(shí)努力提高自己的教學(xué)魅力，吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體