Unit 4 My Favourite Subject SectionA Grammar Focus(3a～3d) 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit4MyFavouriteSubjectSectionAGrammarFocus(3a～3d)說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4MyFavouriteSubjectSectionAGrammarFocus(3a～3d)

2.教學(xué)年級和班級：七年級英語課

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二周星期二

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，提升他們的文化意識和社會實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠運(yùn)用正確的語法結(jié)構(gòu)描述個(gè)人喜好，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時(shí)，通過討論“我最喜歡的科目”這一主題，學(xué)生能夠提升跨文化交際能力，增強(qiáng)對學(xué)科多樣性的認(rèn)識和尊重。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是七年級學(xué)生，他們剛剛開始接觸初中英語學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情。在知識層面，學(xué)生對英語字母、音標(biāo)有一定的了解，但詞匯量和語法知識相對有限。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高，特別是在語法運(yùn)用上存在困難。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意參與課堂活動，但部分學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱而缺乏自信。在行為習(xí)慣上，學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識，課堂參與度不高，需要教師引導(dǎo)他們積極參與到課堂互動中。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)情分析如下：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的概念較為陌生，需要通過具體的例句和活動來幫助他們理解和掌握。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生需要通過實(shí)際練習(xí)來提高語法運(yùn)用的準(zhǔn)確性，同時(shí)，通過小組討論和角色扮演等活動，提升他們的口語表達(dá)能力。

3.素質(zhì)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)，通過討論個(gè)人喜好，提升他們的文化意識和跨文化交際能力。

4.行為習(xí)慣：教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語七年級上冊教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同科目的圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以輔助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述喜好時(shí)的應(yīng)用。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，以及粉筆或馬克筆，用于板書和展示語法結(jié)構(gòu)。

4.教學(xué)活動材料：準(zhǔn)備卡片或小紙條，用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并準(zhǔn)備關(guān)于自己喜歡科目的例子。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你的喜好嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)用新語法。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用于描述個(gè)人喜好。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示對知識點(diǎn)的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過在線資源和問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺收集學(xué)生預(yù)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)資源共享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)學(xué)生最喜歡的科目的故事，引入話題，激發(fā)興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合學(xué)生喜好作為例子。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的喜好。

-解答疑問：解答學(xué)生在描述中遇到的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語法規(guī)則。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試用新學(xué)到的語法描述個(gè)人喜好。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)討論，共同解決困難。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助理解語法規(guī)則。

-活動法：通過小組討論和角色扮演活動，實(shí)踐應(yīng)用新知識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并能正確運(yùn)用。

-通過實(shí)踐活動，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述自己的喜好和原因。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)語法。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生通過拓展資源進(jìn)行自我提升。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)知識點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力和自主學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的知識，以下是一些與教材內(nèi)容相符的拓展閱讀材料：

《MySchoolLife》

這篇文章描述了作者的學(xué)校生活，包括他們喜歡的科目、日?；顒雍蛯W(xué)校設(shè)施。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并了解不同科目的描述方式。

《SportsandHobbies》

這篇文章介紹了不同人的運(yùn)動和愛好，包括他們?yōu)槭裁聪矚g這些活動。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，學(xué)習(xí)如何使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述個(gè)人喜好，并了解不同運(yùn)動和愛好。

《MyIdealJob》

這篇文章描述了作者理想的工作，包括他們希望從事的職業(yè)和為什么選擇這個(gè)職業(yè)。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來表達(dá)未來的愿望和計(jì)劃。

《MyFamily》

這篇文章介紹了作者的家庭成員和他們的職業(yè)。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，學(xué)習(xí)如何使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述家庭成員和他們的工作。

《MyDailyRoutine》

這篇文章描述了作者每天的日常生活，包括他們的起床、上學(xué)、放學(xué)和休閑活動。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述日?；顒印?/p>

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，以下是一些建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀以上拓展閱讀材料，并嘗試用自己的語言總結(jié)文章內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考如何將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)應(yīng)用于自己的日常生活，例如描述自己的喜好、家庭、學(xué)校生活等。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們在閱讀拓展材料時(shí)的收獲和困惑。

（4）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述自己的學(xué)校生活、家庭生活或興趣愛好。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生查找與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源，如在線課程、視頻教程等。

（6）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬不同場景，如面試、購物、旅行等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

（7）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的英語使用，如廣告、電影、歌曲等，學(xué)習(xí)如何將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)應(yīng)用于不同語境。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的概念

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法

②關(guān)鍵詞匯：

-be動詞：am,is,are

-動詞原形

-附加詞：usually,often,sometimes,never

③例子句子：

-Iamastudent.

-Sheusuallygoestoschoolbybus.

-Weplayfootballonweekends.

-Theyaredoctors.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我上了一堂關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的英語課，這節(jié)課讓我有很多收獲和反思。

首先，我注意到學(xué)生在面對新語法點(diǎn)時(shí)，尤其是像一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)這樣較為復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)時(shí)，他們的接受程度和掌握速度各不相同。有的學(xué)生能夠迅速理解并運(yùn)用到實(shí)際對話中，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

在課堂活動中，我嘗試通過小組討論和角色扮演來提高學(xué)生的參與度。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語法。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演中，一些學(xué)生因?yàn)榫o張或者不自信，沒有很好地參與到活動中來。這讓我反思，是否應(yīng)該在課前進(jìn)行一些簡單的心理建設(shè)，幫助學(xué)生克服緊張情緒，增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我在課堂上使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來幫助學(xué)生更好地理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。這些資源確實(shí)起到了很好的輔助作用，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于視覺信息的依賴性較強(qiáng)，而忽視了語言本身的練習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重平衡視覺和語言練習(xí)，讓學(xué)生在多種感官的參與下學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在描述自己的喜好時(shí)，會使用一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，這讓我感到驚喜。但同時(shí)，我也意識到，這樣的句子結(jié)構(gòu)對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說可能過于復(fù)雜。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重語法知識的循序漸進(jìn)，避免給學(xué)生造成過大的學(xué)習(xí)壓力。

在課后作業(yè)的布置上，我嘗試讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述自己的學(xué)校生活。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，他們對于語法知識的運(yùn)用不夠熟練。這讓我反思，是否應(yīng)該在課后提供一些寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高