Unit11 Illness（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語四年級下冊

Unit11Illness（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語四年級下冊一、設(shè)計思路

本課以“Unit11Illness”為主題，圍繞四年級下冊人教精通版英語教材，以學(xué)生為主體，以活動為載體，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、合作探究等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。教學(xué)過程中，注重詞匯、句型、語法等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，同時關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本單元的核心內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)illnesses和medicalterms，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。同時，通過參與角色扮演和小組合作，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①掌握illnesses的單詞拼寫和基本用法，如cold,fever,headache等，并能正確運(yùn)用到句子中描述病情。

②理解并運(yùn)用表示癥狀的句型，如"Ihavea.../Ifeel.../Iamsufferingfrom..."，能夠用英語表達(dá)自己的不適。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解并區(qū)分不同illnesses的具體癥狀，如cough,runnynose,sorethroat等，并能準(zhǔn)確描述。

②在真實的語境中靈活運(yùn)用祈使句，如"Takethismedicinethreetimesaday."，使學(xué)生能夠給出正確的健康建議。

②學(xué)會使用過去式動詞描述過去的病情，如"Ihadacoldlastweek."，這要求學(xué)生能夠理解并運(yùn)用動詞的時態(tài)變化。

③在小組活動中，能夠有效地與同伴溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在討論中運(yùn)用正確的語法和詞匯，這需要學(xué)生具備良好的合作能力和語言表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《人教精通版英語四年級下冊》課本和配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同illnesses的圖片、健康小貼士視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，以便在課堂上板書重點(diǎn)單詞和句型。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，擺放桌椅以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對疾病的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是疾病嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于常見疾病的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受疾病的影響和特點(diǎn)。

簡短介紹疾病的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.疾病基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解疾病的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解疾病的概念，包括其主要特征和病因。

詳細(xì)介紹常見疾病的組成部分或癥狀，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.疾病案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解疾病的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的疾病案例進(jìn)行分析，如感冒、流感、肺炎等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和預(yù)防措施，讓學(xué)生全面了解疾病的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何預(yù)防疾病。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與疾病預(yù)防或治療方法相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對疾病認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疾病的重要性和預(yù)防措施。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括疾病的概念、常見疾病、預(yù)防措施等。

強(qiáng)調(diào)疾病對健康的影響，以及如何通過健康的生活方式和預(yù)防措施來保護(hù)自己。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考并記錄自己家庭中常見的健康習(xí)慣，以培養(yǎng)健康意識。

7.互動游戲環(huán)節(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：通過游戲加深對疾病知識的理解和記憶。

過程：

設(shè)計一個與疾病相關(guān)的知識競賽或角色扮演游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

8.總結(jié)與反饋（5分鐘）

目標(biāo)：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

過程：

詢問學(xué)生對本節(jié)課的感受和收獲，收集他們的反饋意見。

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)疾病預(yù)防和健康生活方式的重要性。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握illnesses的單詞拼寫和用法，如cold,fever,headache,cough等，并能將這些詞匯應(yīng)用到實際語境中描述病情，提高語言表達(dá)能力。

2.詞匯積累：

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)并掌握了與疾病相關(guān)的詞匯，如medicalterms，能夠閱讀和理解相關(guān)的健康小貼士，為日常生活中的健康交流打下基礎(chǔ)。

3.句型運(yùn)用：

學(xué)生學(xué)會了使用表示癥狀的句型，如"Ihavea.../Ifeel.../Iamsufferingfrom..."，能夠用英語描述自己的不適，并給予他人恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。

4.時態(tài)掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)過去式動詞的用法，如"Ihadacoldlastweek."，能夠用英語描述過去的病情，提高英語的語法運(yùn)用能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同探討疾病預(yù)防和治療方法，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

6.問題解決能力：

學(xué)生在案例分析中，通過分析疾病案例，學(xué)會了如何從多個角度思考問題，并提出解決方案，提高了問題解決能力。

7.健康意識增強(qiáng)：

通過學(xué)習(xí)疾病的相關(guān)知識，學(xué)生認(rèn)識到健康的重要性，能夠關(guān)注自身健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

8.跨文化交際能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)疾病相關(guān)知識的過程中，了解了不同文化背景下對疾病的不同看法和處理方法，提高了跨文化交際能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立思考并撰寫關(guān)于疾病的小文章或報告，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

10.情感態(tài)度和價值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)疾病相關(guān)知識的過程中，體會到關(guān)愛他人、關(guān)注健康的重要性，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度和價值觀。七、板書設(shè)計

1.疾病相關(guān)詞匯

①illnesses

②symptoms

③medicalterms

④commondiseases:cold,fever,headache,cough,flu,pneumonia

2.疾病描述句型

①Ihavea...

②Ifeel...

③Iamsufferingfrom...

3.疾病預(yù)防措施

①washhandsfrequently

②getenoughsleep

③eatabalanceddiet

④exerciseregularly

4.過去式動詞用法

①had

②lastweek

③Ihadacold

5.常見疾病案例

①Background:Describethedisease

②Symptoms:Listthecommonsymptoms

③Prevention:Suggestwaystopreventthedisease

6.疾病相關(guān)知識

①Causesofdiseases

②Importanceofhealth

③Roleofmedicalprofessionals八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試將疾病相關(guān)知識融入到真實的生活情境中，讓學(xué)生在模擬的場景中學(xué)習(xí)，如扮演醫(yī)生和病人的角色，通過互動對話來學(xué)習(xí)疾病描述和預(yù)防措施。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和圖表，直觀地展示疾病的特點(diǎn)和癥狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了教學(xué)效率。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動性不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，這可能是因為分組不均勻或者缺乏有效的引導(dǎo)。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多樣化的評價手段，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.理論與實踐結(jié)合不夠：雖然學(xué)生能夠記住一些疾病的相關(guān)知識，但在實際生活中運(yùn)用這些知識解決問題的能力還有待提高。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化分組策略：在小組討論環(huán)節(jié)，我將更加注意分組的均勻性和學(xué)生的個體差異，確保每個小組都能有充分的機(jī)會進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。

2.引入多元化的評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入口頭報告、小組展示等評價方式，讓學(xué)生在多種情境下展