Unit 3 My Hometown-Welcome to the unit說課稿 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語下冊001

Unit3MyHometown-Welcometotheunit說課稿2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“Unit3MyHometown-Welcometotheunit”為主題，針對七年級學生，結(jié)合譯林版英語下冊教材，設計了一系列互動性強、趣味性高的教學活動。通過情境創(chuàng)設、小組合作、任務驅(qū)動等方式，引導學生運用所學知識，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時提升學生的英語聽說讀寫能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用英語進行跨文化交流的能力，增強對家鄉(xiāng)文化的自豪感和認同感。通過本單元的學習，學生能夠運用英語描述家鄉(xiāng)的地理、歷史和文化特點，提升語言運用能力，同時培養(yǎng)良好的跨文化意識和社會責任感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入七年級下冊之前，已經(jīng)學習了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。在上一單元的學習中，他們已經(jīng)接觸了關(guān)于個人介紹和家庭成員的英語表達，為本單元關(guān)于家鄉(xiāng)介紹的內(nèi)容打下了一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們在學習上具備一定的自主性和探究性，善于通過合作學習來提高學習效果。學生的學習風格各異，有的學生喜歡通過圖片和視頻來學習，有的則更傾向于通過對話和實踐來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習本單元時可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于描述家鄉(xiāng)的具體細節(jié)和特點表達不夠清晰；二是對于一些文化差異的把握不夠準確，容易產(chǎn)生誤解；三是英語口語表達能力有限，難以流利地描述家鄉(xiāng)。針對這些問題，教師需要通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助學生克服困難，提高語言運用能力。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講解家鄉(xiāng)相關(guān)詞匯和句型，引導學生參與討論，激發(fā)學生的思維。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演導游，介紹自己的家鄉(xiāng)，提高學生的口語表達能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和地圖，幫助學生直觀地了解家鄉(xiāng)的地理和文化特點。

4.設置小組合作任務，讓學生通過收集資料、制作海報等形式，展示對家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)團隊合作能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生收集家鄉(xiāng)的圖片和描述。

設計預習問題：圍繞“我的家鄉(xiāng)”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你家鄉(xiāng)有哪些特色？”、“你最喜歡的家鄉(xiāng)風景是什么？”。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家鄉(xiāng)相關(guān)詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解家鄉(xiāng)相關(guān)內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示家鄉(xiāng)風景圖片或播放家鄉(xiāng)介紹視頻，引出“我的家鄉(xiāng)”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解描述家鄉(xiāng)的英語詞匯和句型，如“theGreatWall”、“It'sfamousfor...”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對家鄉(xiāng)的了解，進行角色扮演，模擬向游客介紹家鄉(xiāng)。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語描述家鄉(xiāng)的歷史？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗英語描述家鄉(xiāng)的知識應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解描述家鄉(xiāng)的英語表達。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述家鄉(xiāng)的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解描述家鄉(xiāng)的英語知識點，掌握相關(guān)技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“我的家鄉(xiāng)”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學生用英語寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文。

提供拓展資源：提供與“我的家鄉(xiāng)”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的描述家鄉(xiāng)的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理Unit3MyHometown

一、詞匯

1.hometown：家鄉(xiāng)

2.famous：著名的

3.history：歷史

4.culture：文化

5.scenery：風景

6.famousfor：以...而著名

7.historyof：...的歷史

8.cultureof：...的文化

9.sceneryof：...的風景

10.visit：參觀

11.introduce：介紹

12.guide：導游

13.explore：探索

14.unique：獨特的

15.traditional：傳統(tǒng)的

16.modern：現(xiàn)代的

17.famousperson：名人

18.famousplace：名勝古跡

19.famousevent：重大事件

20.local：當?shù)氐?/p>

二、句型

1.Myhometownisin.../It'sin...

2.It'sfamousfor...

3.Thehistoryof...is...

4.Thecultureof...is...

5.Thesceneryof...is...

6.I'dliketovisit...

7.Canyouintroduce...tome?

8.Icanguideyouto...

9.Iloveexploring...

10.It'suniquebecause...

11.It'straditionalbecause...

12.It'smodernbecause...

三、語法

1.befamousfor：以...而著名

2.beuniquebecause：因為...而獨特

3.betraditionalbecause：因為...而傳統(tǒng)

4.bemodernbecause：因為...而現(xiàn)代

5.can+動詞原形：能夠做...

四、功能句型

1.Howdoyoulike...?

2.Whatdoyouthinkof...?

3.Ilike...because...

4.Ithink...is...

5.It'sinterestingbecause...

6.It'simportantbecause...

五、文化背景

1.家鄉(xiāng)介紹：介紹家鄉(xiāng)的地理位置、歷史、文化、風景等。

2.名勝古跡：介紹家鄉(xiāng)的名勝古跡，如長城、故宮等。

3.名人：介紹家鄉(xiāng)的名人，如文學家、藝術(shù)家等。

4.重大事件：介紹家鄉(xiāng)的重大事件，如歷史事件、體育賽事等。

六、學習策略

1.通過圖片、視頻等直觀材料了解家鄉(xiāng)的特點。

2.通過角色扮演、小組討論等活動提高口語表達能力。

3.通過收集資料、制作海報等形式，展示對家鄉(xiāng)的了解。

4.通過反思總結(jié)，不斷改進自己的學習方法和策略。七、板書設計①重點知識點：

-hometown

-famousfor

-history

-culture

-scenery

②關(guān)鍵詞匯：

-famous

-history

-culture

-scenery

-visit

-introduce

-guide

-explore

-unique

-traditional

-modern

③重點句型：

-Myhometownisin...

-It'sfamousfor...

-Thehistoryof...is...

-Thecultureof...is...

-Thesceneryof...is...

-I'dliketovisit...

-Canyouintroduce...tome?

-Icanguideyouto...

-Iloveexploring...

-It'suniquebecause...

-It'straditionalbecause...

-It'smodernbecause...

④板書布局：

-標題：MyHometown

-中心內(nèi)容：家鄉(xiāng)介紹（HometownIntroduction）

①地理位置（GeographicalLocation）

②名勝古跡（FamousPlaces）

③歷史文化（HistoryandCulture）

④獨特之處（UniqueFeatures）

-輔助內(nèi)容：

①詞匯表（VocabularyList）

②句型練習（SentencePatternsPractice）

③文化背景（CulturalBackground）

④學習策略（LearningStrategies）八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學活動，如小組討論、角色扮演等，這不僅能提高學生的參與度，還能讓他們在互動中學習，更好地掌握知識。

2.跨學科融合：我嘗試將英語教學與地理、歷史等學科相結(jié)合，讓學生在了解家鄉(xiāng)的同時，也能學習到其他學科的知識，拓展他們的視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為我沒有很好地調(diào)動所有學生的學習積極性。

2.教學方法：雖然我采用了多種教學方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些活動設計得不夠精細，導致學生在實踐中遇到了困難。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對不同學生的學習風格和需求，設計個性化的教學方案，確保每個學生都能在