Unit2 Healthy Lifestyle LearningAboutLanguage(1)Vocabulary 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)

Unit2HealthyLifestyleLearningAboutLanguage(1)Vocabulary說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課選自人教版選擇性必修第三冊(cè)高中英語(yǔ)教材，屬于Unit2HealthyLifestyle單元的第一部分，主題為“LearningAboutLanguage-Vocabulary”。本單元圍繞健康生活方式展開(kāi)，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確使用英語(yǔ)詞匯的能力。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、得體地運(yùn)用英語(yǔ)詞匯的能力，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)健康意識(shí)的形成。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，理解不同文化背景下健康生活方式的差異。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)詞匯基礎(chǔ)，能夠理解和使用一些與健康、生活方式相關(guān)的詞匯。然而，針對(duì)本單元所涉及的一些特定詞匯，如“diet”、“fitness”、“well-being”等，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，他們?cè)敢饨邮苄轮R(shí)，積極探索。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備較強(qiáng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，但在詞匯運(yùn)用上可能存在一定困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源輔助學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)閱讀教材和做練習(xí)來(lái)提高詞匯水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是新詞匯的識(shí)記和理解；二是如何在語(yǔ)境中正確運(yùn)用詞匯；三是如何將所學(xué)的健康生活方式知識(shí)內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。此外，由于健康生活方式涉及文化差異，學(xué)生可能對(duì)某些表達(dá)方式感到困惑。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供有效的教學(xué)策略和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版選擇性必修第三冊(cè)高中英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如健康生活方式相關(guān)的圖片和健康飲食、鍛煉的短視頻。

3.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以促進(jìn)學(xué)生參與和詞匯運(yùn)用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)健康生活方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道健康生活方式是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于健康生活方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受健康生活方式的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹健康生活方式的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、健康生活方式基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康生活方式的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解健康生活方式的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹健康生活方式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、健康生活方式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的健康生活方式案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解健康生活方式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用健康生活方式解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論健康生活方式的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與健康生活方式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康生活方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)健康生活方式在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用健康生活方式。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于健康生活方式的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括自己或家人的健康生活習(xí)慣、對(duì)健康生活方式的理解和感悟等。作業(yè)要求學(xué)生在課后收集相關(guān)資料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行撰寫(xiě)，以提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中推廣健康生活方式，與家人共同養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握一定數(shù)量的與健康生活方式相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如“diet”、“fitness”、“well-being”、“nutritious”、“exercise”等。他們能夠正確使用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流，提高了詞匯的運(yùn)用能力。

2.語(yǔ)法能力：

在本節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作等多種活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有了更深入的理解。他們能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)等時(shí)態(tài)，以及一些常用的句型結(jié)構(gòu)，如“what'sthematterwith...?”、“It'simportantto...”等。

3.聽(tīng)力理解：

學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中，能夠較好地理解健康生活方式相關(guān)的英語(yǔ)對(duì)話(huà)和短文。他們能夠捕捉關(guān)鍵信息，如健康建議、生活方式的變化等，提高了聽(tīng)力理解能力。

4.口語(yǔ)表達(dá)：

通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，參與課堂討論，并在小組活動(dòng)中與同伴進(jìn)行有效溝通。

5.閱讀理解：

學(xué)生在閱讀健康生活方式相關(guān)的文章時(shí)，能夠理解文章的主旨大意，把握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。他們能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，分析文章的觀(guān)點(diǎn)和論據(jù)。

6.寫(xiě)作能力：

學(xué)生在本節(jié)課的寫(xiě)作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短文。他們能夠圍繞健康生活方式的主題，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和感受，提高了寫(xiě)作能力。

7.文化意識(shí)：

通過(guò)學(xué)習(xí)健康生活方式的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生不僅提高了英語(yǔ)水平，還增強(qiáng)了對(duì)西方文化的了解。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下健康生活方式的差異，提高跨文化交際能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何自主查找資料、整理信息，并在小組討論中提出自己的觀(guān)點(diǎn)。這種自主學(xué)習(xí)能力將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

9.健康意識(shí)：

通過(guò)學(xué)習(xí)健康生活方式的知識(shí)，學(xué)生的健康意識(shí)得到了提高。他們能夠認(rèn)識(shí)到健康生活方式對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，并開(kāi)始關(guān)注自己的生活習(xí)慣，努力培養(yǎng)良好的健康行為。

10.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組討論和課堂展示等活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①基本概念與定義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：健康生活方式的定義、組成部分

-重點(diǎn)詞匯：lifestyle,healthy,component

-重點(diǎn)句子：Ahealthylifestyleincludesabalanceddiet,regularexercise,andadequaterest.

②健康生活方式的組成部分

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：營(yíng)養(yǎng)飲食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)、充足休息、心理健康

-重點(diǎn)詞匯：diet,exercise,rest,mentalhealth

-重點(diǎn)句子：Abalanceddietprovidesessentialnutrientsforthebody.

③實(shí)際應(yīng)用與案例

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：案例分析、健康生活方式的實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)詞匯：application,casestudy,wellness

-重點(diǎn)句子：Casestudiesshowthepositiveimpactofahealthylifestyleonmentalandphysicalhealth.