人教版七年級歷史與社會上冊 3.2.1垂直的生計說課稿及其反思

人教版七年級歷史與社會上冊3.2.1垂直的生計說課稿及其反思授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“人教版七年級歷史與社會上冊3.2.1垂直的生計”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生分析不同地區(qū)的自然環(huán)境和資源條件，探究人類適應(yīng)自然、改造自然的生存方式。教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生從歷史角度分析問題的能力，通過小組合作、討論交流等方式，讓學(xué)生深入理解人類生計方式的演變及其對社會發(fā)展的影響。教學(xué)活動結(jié)合課本內(nèi)容，貼近學(xué)生生活實際，提高學(xué)生對歷史的興趣和認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，包括：1）培養(yǎng)學(xué)生從歷史角度觀察和分析問題的能力，理解人類社會與自然環(huán)境的相互作用；2）提升學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論，學(xué)會分享和尊重他人觀點；3）增強學(xué)生的文化認同感，認識到不同地區(qū)生計方式的多樣性及其文化內(nèi)涵；4）培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷，理解人類在適應(yīng)和改造自然過程中的艱辛與智慧。重點難點及解決辦法重點：1.理解不同地區(qū)垂直生計的特點及其形成原因；2.分析垂直生計對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

難點：1.學(xué)生對復(fù)雜的歷史背景和地理環(huán)境理解困難；2.學(xué)生難以將抽象的歷史概念與具體的社會現(xiàn)象相結(jié)合。

解決辦法與突破策略：1.采用多媒體教學(xué)手段，通過圖片、視頻等形式展示不同地區(qū)的自然環(huán)境和生計方式，幫助學(xué)生直觀理解；2.設(shè)計情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生模擬不同地區(qū)的生產(chǎn)生活，增強學(xué)生對歷史背景的感知；3.通過小組合作，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，共同解決難點問題；4.結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生將歷史知識與社會現(xiàn)象相聯(lián)系，提高學(xué)生的歷史思維能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版七年級歷史與社會上冊教材，便于學(xué)生查閱課本內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的視覺體驗。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論；同時準備白板或投影儀，以便展示教學(xué)資源。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同地區(qū)自然風光和人類生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考人類如何適應(yīng)和利用自然環(huán)境。

2.提出問題：結(jié)合視頻內(nèi)容，提出問題：“人類在不同自然環(huán)境中是如何生活的？他們的生計方式有哪些特點？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們的觀察和想法，教師進行簡要點評。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹垂直生計的概念：解釋垂直生計是指人類在不同海拔高度利用自然資源進行生產(chǎn)和生活的活動。

2.分析不同地區(qū)的垂直生計特點：以我國西南山區(qū)為例，講解該地區(qū)垂直生計的形成原因和特點。

3.講解垂直生計對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響：分析垂直生計對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、文化傳承等方面的積極作用。

4.互動環(huán)節(jié)：教師提問：“垂直生計對當?shù)鼐用竦纳钣心男┯绊?？”學(xué)生回答后，教師進行總結(jié)和補充。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個地區(qū)的垂直生計方式進行分析，討論其對當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的影響。

2.小組展示：每組派代表向全班展示討論成果，其他小組進行補充和評價。

3.教師點評：對各組討論成果進行點評，強調(diào)重點和難點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“垂直生計在哪些地區(qū)較為常見？”

2.學(xué)生回答后，教師進行簡要講解和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你認為垂直生計對現(xiàn)代社會有哪些啟示？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在我們身邊發(fā)現(xiàn)類似垂直生計的例子？

2.學(xué)生分享自己的觀察和想法，教師進行總結(jié)和點評。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后查閱資料，了解其他地區(qū)的垂直生計方式，并撰寫一篇短文。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實際學(xué)情，緊扣實際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學(xué)雙邊互動。用時共計45分鐘。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-人類生計方式的多樣性：介紹不同國家和地區(qū)的生計方式，如漁獵、農(nóng)耕、游牧等，以及這些方式在不同歷史時期的變化。

-地理環(huán)境與人類生計的關(guān)系：探討不同地理環(huán)境對人類生計方式的影響，如氣候、地形、水源等。

-垂直農(nóng)業(yè)：詳細介紹垂直農(nóng)業(yè)的概念、技術(shù)和發(fā)展現(xiàn)狀，以及它在解決糧食安全和生態(tài)環(huán)境保護方面的作用。

-傳統(tǒng)生計方式的保護與傳承：分析傳統(tǒng)生計方式在現(xiàn)代社會面臨的問題，如過度開發(fā)、環(huán)境污染等，以及保護與傳承的重要性。

-當代生計方式的創(chuàng)新：探討現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、可持續(xù)發(fā)展等在改善生計方式中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)的歷史書籍、科普讀物或參加學(xué)校組織的社會實踐活動，來了解不同地區(qū)的生計方式。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、教育平臺等，搜索關(guān)于垂直農(nóng)業(yè)和可持續(xù)發(fā)展等領(lǐng)域的文章和案例。

-觀看紀錄片或參加專題講座，了解全球范圍內(nèi)人類生計方式的變化和挑戰(zhàn)。

-通過訪談當?shù)鼐用窕驅(qū)＜?，收集關(guān)于傳統(tǒng)生計方式的第一手資料，增強對生計方式的理解。

-參與社區(qū)服務(wù)或志愿服務(wù)活動，親身體驗不同生計方式的實際操作，如農(nóng)耕體驗、手工藝制作等。

-通過撰寫研究報告或參與學(xué)校的歷史學(xué)科競賽，將所學(xué)知識進行系統(tǒng)整理和拓展應(yīng)用。

-關(guān)注國內(nèi)外關(guān)于生計方式保護和可持續(xù)發(fā)展的最新政策動態(tài)，了解人類在應(yīng)對環(huán)境挑戰(zhàn)方面的努力和成果。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想借此機會對這節(jié)課的教學(xué)過程進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的課堂氛圍總體上是不錯的。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的視頻和問題，學(xué)生們很快就被吸引了過來，他們對垂直生計的概念產(chǎn)生了興趣。在講授新課的過程中，我盡量用生動的事例和圖片來講解，希望能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。比如，我在講解垂直農(nóng)業(yè)時，用了一些現(xiàn)代科技在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用案例，讓學(xué)生看到了科技對傳統(tǒng)生計方式的改變。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解不同地區(qū)的垂直生計特點時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于地理環(huán)境的理解還不夠深入，他們對于如何將地理知識與生計方式結(jié)合起來還有一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重地理知識與歷史知識的結(jié)合，通過更直觀的教學(xué)手段，比如地圖、地理信息系統(tǒng)等，來幫助學(xué)生建立這種聯(lián)系。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享他們的觀察和想法。這種方式收到了不錯的效果，學(xué)生們在討論中互相啟發(fā)，很多原本不太敢發(fā)言的學(xué)生也積極參與了進來。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些小組合作中存在的問題，比如小組討論不夠深入，學(xué)生的參與度不均衡等。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細致地指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的合作學(xué)習(xí)，確保每個學(xué)生都有機會參與和表達。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的互動還不夠充分。有時候，我可能會因為急于講解知識點而忽略了學(xué)生的反應(yīng)，這可能導(dǎo)致一些學(xué)生沒有跟上教學(xué)的進度。今后，我需要在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上課堂的步伐。

至于教學(xué)效果，我認為總體上是積極的。學(xué)生們對垂直生計的概念有了更深入的理解，他們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。有些學(xué)生甚至在課后主動來找我討論他們感興趣的問題，這讓我感到非常欣慰。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強地理知識與歷史知識的