2024-2025學(xué)年度七年級語文上冊期末模擬卷（重慶專用）含答案

2024-2025學(xué)年七年級語文上學(xué)期期末模擬卷

（滿分150分，考試用時120分鐘）

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場

號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂

自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答

案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在

試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指

定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；

不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

4.測試范圍：七年級上冊第1?6單元。

5.難度系數(shù)：0.75.

6.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、基礎(chǔ)知識與運用。（30分）

1.閱讀下面這段文字，按要求完成各小題。

春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人將四季書寫于字里行間.帶我們【A】

（領(lǐng)悟/領(lǐng)略）時序之美。春天，花仙子盛裝li臨，眼前花團錦簇，美不勝收，與輕風(fēng)流水

應(yīng)中著的牧童的笛聲liAo亮響起，【B】（傳遞/傳達）著春的氣息，①惹得鳥兒呼朋引伴她

賣弄清脆的喉嚨。熱烈而又粗化的夏雨迫不及待,它的到來，就更是另一番風(fēng)情,花朵怒放

著，樹葉鼓著漿汁，②數(shù)不清的雜草爭先恐后地生長……當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣

的果實搖著鈴鐺的時候，那是秋天來了，給人們以豐收的喜悅。夜晚，玻璃窗上發(fā)出了響聲,

那是雨，是使人靜謐【甲】使人懷想、使人動情的秋雨??！還有那可愛的水藻，把終年貯蓄

的綠色全拿出來，一并毒蜒給濟南的冬天［乙］這些文學(xué)作品已對我產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐

漸養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。

（1）給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

①li臨②1如亮③應(yīng)和：④粗牙

（2）下列解說有誤的一項是（）

試卷第1頁，共10頁

A.語段中的[A][B]處分別選填括號內(nèi)的“領(lǐng)略”“傳遞”比較合適。

B.語段中畫線的詞語“四季”“喜悅”“響聲”“奉獻”都是名詞。

C.畫波浪線的①②兩個句子都運用了擬人的修辭手法。

D.語段中【甲】【乙】兩處的標(biāo)點符號應(yīng)當(dāng)是頓號和省略號。

(3)文段末畫橫線語句有語病，請把它修改后寫下來。

2.仿照下面加波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之構(gòu)成排比句。

生活離不開自律。宜建融遠筑四方二

(2),；自律是花，陪你綻放冬夏。自律是優(yōu)秀而美好的品質(zhì)，愿

自律成為你飛翔的翅膀。

3.名著閱讀。

正嚷間，大圣到了。叫一聲：“開路！”掣開鐵棒，幌一幌，碗來粗細，丈二長短,

丟開架子，打?qū)⒊鰜?。九曜星那個敢抵，一時打退。那九曜星立住陣勢道：“你這不知死活

的弼馬溫！你犯了十惡之罪，先偷桃，后偷酒，攪亂了蟠桃大會，又竊了老君仙丹，又將御

酒偷來此處享樂，你罪上加罪，豈不知之？”大圣笑道：”這幾樁事，實有，實有！但如今

你怎么？"九曜星道：“吾奉玉帝金旨，帥眾到此收降你，快早皈依，免教這些生靈納命。

不然，就探平了此山，掀翻了此洞也！“大圣大怒道：“量你這些毛神，有何法力，敢出浪

言。不要走，請吃老孫一棒！”這九曜星一齊踴躍。那美猴王不懼分毫，輪起金箍棒，左遮

右擋，把那九曜星戰(zhàn)得筋疲力軟，一個個倒拖器械，敗陣而走，急入中軍帳下，對托塔天王

道：“那猴王果十分驍勇！我等戰(zhàn)他不過，敗陣來了?！崩钐焱跫凑{(diào)四大天王與二十八宿，

一路出師來斗。大圣也公然不懼，調(diào)出獨腳鬼王、七十二洞妖王與四個健將，就于洞門外列

成陣勢。你看這場混戰(zhàn)好驚人也：

寒風(fēng)颯颯，怪霧陰陰。那壁廂旌旗飛彩，這壁廂戈戟生輝。滾滾盔明，層層甲亮。滾

滾盔明映太陽，如撞天的銀磬；層層甲亮砌巖崖，似壓地的冰山。大捍刀，飛云掣電；白槍，

度霧穿云。方天戟，虎眼鞭，麻林?jǐn)[列：青銅劍，四明鏟，密樹排陣。彎弓硬弩雕箭，短棍

蛇矛挾了魂。大圣一條如意棒，翻來覆去戰(zhàn)天神。殺得那空中無鳥過，山內(nèi)虎狼奔：揚砂走

石乾坤黑，播士飛塵宙昏。只聽兵兵撲撲驚天地，煞煞威威振鬼神。

(1)以上文段節(jié)選自《西游記》，作者。這部小說主題多樣，對今天的青少年來說，這

部小說更像一個勵志故事，告訴我們

(2)下列有關(guān)孫悟空大鬧天宮的事件，按發(fā)生的先后順序排列正確的一項是()

①強銷生死簿②龍宮借寶③自封“齊天大圣”④受封“弼馬溫”

試卷第2頁，共10頁

⑤被燒煉丹爐⑥闖禍蟠桃園⑦受困五行山

A.②④①⑥⑤③⑦B.②①④⑥③⑤⑦

C.②①④③⑤⑥⑦D.②①④③⑥⑤⑦

(3)《西游記》善于塑造人物，所寫人物栩栩如生，個性鮮明。請結(jié)合節(jié)選文段的內(nèi)容分析

孫悟空這一形象特點。

班級開展“有朋自遠方來”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與，根據(jù)要求，完成下面小題。

會如何勸說小語?

小文：“

二、古詩文閱讀。(25分)

(-)

6.請將下面的古詩文名句積累卡填寫完整。

主

出處名句批注

題

寫曹操《觀滄海》①_________，_______________________O秋風(fēng)蕭瑟，靜態(tài)寫草木，動態(tài)寫水

試卷第3頁，共10頁

景洪波涌起。波。

類

王灣《次北固山工整的對偶寫水上之

②，。

下》景。

用擬人手法寫水勢奔騰

譚嗣同《潼關(guān)》③河流大野猶嫌束，__________o

壯闊，山勢巍峨險峻。

（4）_________《聞

奇特的想象抒發(fā)對友人

王昌齡左遷龍標(biāo)⑤___________，隨君直到夜郎西。

的思念與同情。

遙有此寄》

抒

情杜甫《江南逢李龜⑥正是江南好風(fēng)景，___________O對對一個繁華時代落幕的

類年》個人身世的悲嘆，感慨。

用悲秋的常態(tài)反襯愛秋

劉禹錫《秋詞》⑦自古逢秋悲寂寥，__________O

的情感。

啟廣泛學(xué)習(xí)、堅定志向并

⑧博學(xué)而篤志，__________，仁在其

示《論語》虛心發(fā)問、思考自我，

中矣。

類才能有所收獲。

（二）文言文閱讀。（15分）

閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題。

【甲】

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然目：“白雪紛紛何所似？

兄子胡兒日：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無

奕女，左將軍王凝之妻也。

（《世說新語?言語》）

【乙】

黃琬①幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和元年正月日食，京師不見②而瓊以狀聞。太

后詔問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲，在旁，目：“何不言日食之余如月之

試卷第4頁，共10頁

初？”瓊大驚，即以其言應(yīng)詔，而深奇愛之。

（《后漢書?黃琬傳》）

【注釋】①黃琬：字子琰，東漢江夏安陸（今湖北安陸南）人，尚書令黃香曾孫、太尉黃

瓊之孫。②京師不見：京城里看不到那次日食的情況。

7.解釋下列加點詞語。

（1）俄而雪驟驟：（2）撒鹽空中差可擬差：

（3）即以其言座詔應(yīng)：（4）為人謀而不思乎忠：

8.下列關(guān)于甲乙兩文的分析理解，錯誤的一項是（）

A.甲文中胡兒用“撒鹽”的比喻描繪了“雪驟”的場景。

B.甲文表現(xiàn)了謝道鎘出色的文學(xué)才華。

C.乙文中“瓊思其對而未知所況”與《陳太丘與友期行》中的“對子罵父”，兩句中的“對”的

意思是不同的。

D.乙文中黃琬的祖父黃瓊按照黃琬所說回稟太后，太后也非常喜愛黃琬。

9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）未若柳絮因風(fēng)起。

（2）何不言日食之余如月之初？

（3）不義而富且貴，于我如浮云。

10.甲文中的“公大笑樂''和乙文中的“瓊大驚，即以其言應(yīng)詔，而深奇愛之”兩句運用了同一

種寫作手法一側(cè)面描寫，請分別說說這兩句話運用此手法在原文中起到怎樣的作用。

三、文學(xué)類文本閱讀。（40分）

閱讀文章，完成下面小題。

老許同志

崔民

①有人敲門，聲音很小。我側(cè)耳仔細聽，敲門聲仍然在繼續(xù)。我停止了與給我裝修房

子的王師傅的交談，把房門打開。一個身穿籃色保潔制服的老師傅站在我面前，制服的袖筒

和褲筒帶著兩條很耀眼的白線。

②我急忙說：“老師傅，是不是我往外運裝修垃圾的時候，弄臟了樓道，給您帶來了

麻煩？”老師傅搖搖頭，小聲說：“同志，我不是這個意思，裝修房子難免會弄臟樓道，這

不算啥事兒，我會清掃的。我是想說，您這兒要是有不要的廢品，可以給我嗎？”他說后面

試卷第5頁，共10頁

這句話時，聲音變得更小了，臉上有些略紅。他接著補充說，“噢，我姓許，您叫我老許同

志就行?！?/p>

③王師傅走過來，拉一下我衣袖說：“你可是答應(yīng)我，裝修中的廢品都歸我處理。'

王師傅的話讓我有點左右為難。老許同志有些失望，瞧瞧我，又瞧了一眼王師傅，尷尬地離

開了。

④王師傅瞧著老許同志的背影說：“我去年在這個小區(qū)裝修房子，就碰到過他管房東

要廢品。聽說他兒子還是博士，你想想他能缺錢嗎？不知他咋想的，撿廢品賣錢這個事兒還

能成癮？”

⑤這件事兒雖然過去了，可是那個老許同志給我留下了很深的印象。我覺得老許同志

撿廢品賣錢的原因，絕不像王師傅說的那樣簡單。

⑥老許同志失望離開的事，客觀上說是我優(yōu)柔寡斷造成的。事后我立即采取了補救措

施，告訴王師傅，凡是能賣錢的廢品全歸老許同志。廢品不給他，但我從工錢上給他補貼。

⑦自此，每天我走進小區(qū)，總是東張西望地尋找著老許同志?？墒抢显S同志像跟我捉

迷藏一樣，一直沒讓我瞧見他的身影。

⑧大約過了半個月，那天我走進小區(qū)，繞過六號樓后，發(fā)現(xiàn)前面有一大捆廢紙殼向前

移動，由于這捆廢紙殼實在太大，我無法看到背紙殼的人。我趕緊追上去,發(fā)現(xiàn)正是老許同

志。老許同志也認(rèn)出了我。我急迫地告訴他，“趕快去我家取廢品?！崩显S同志疑惑地瞧著

我。我急忙說：“你不用顧慮王師傅，我已經(jīng)和他說好了?！?/p>

⑨老許同志說：“這樣做也太為難你了?！?/p>

⑩我說：“一點兒都不為難?！?/p>

?我跟老許同志約定了時間，老許同志點點頭，把紙殼重新背在身上，彎著腰往前走

去。

?老許同志來到我家，看到好大一堆廢品，驚訝地瞧著我說：“這可讓我怎么感謝你

才好。”

?我?guī)椭显S同志把廢品運到樓下，然后又捆綁好，裝在了小推車上。我要推車，老

許同志拒絕，他說：“這我都感激不盡，哪能還給你添麻煬，要是這樣，下次我真的不好意

思再來了?！?/p>

?我停住了腳步，望著老許同志走遠。

?隔了半個月，老許同志又來我家取了一次廢品。王師傅大概是看到這次廢品值錢的

比較多，就說：“他再來我問問他，賣廢品賺錢干什么用，真是錢多不怕咬手?！?/p>

試卷第6頁，共10頁

?老許同志這次取廢品之后，在我的視線里一直沒有出現(xiàn)過。我家又堆放了很多廢品,

我很焦急地尋找老許同志。

?秋天的時候，公司領(lǐng)導(dǎo)派我去東北邊遠山區(qū)參加一所小學(xué)重新修建落成儀式。這所

小學(xué)重新修建，我們公司對口援助了一筆資金。

?我在東北邊遠的一個縣城火車站下了火車，看到站前有兩個人舉著有我名字的牌子，

我走過去才知道這倆人是縣教育局的齊局長和山區(qū)小學(xué)的張校長，他們熱情地與我握手，然

后把我送進車?yán)铩?/p>

?張校長跟我說，稍等一下，我們學(xué)校的退休老校長，聽說您是從北京來的，非得也

要來迎接你。剛才他說坐車有點累，下去活動活動腿，我這就去前面迎迎他。

?齊局長跟我聊起退休老校長，說這個人可太不一般了，一下子給學(xué)校捐了10萬元，

購買了教學(xué)用的電腦。他還說這座山區(qū)小學(xué)很有名氣，出過一個博士，就是退休老校長的兒

子，在北京工作。

口我猛然想起王師傅說過，老許同志兒子是博士，便打斷齊局長的話，問：“這位老

校長姓什么？”

口齊局長愣了一下，說：“姓許，他喜歡別人叫他老許同志，說這么叫親切?！?/p>

□我的眼前立即浮現(xiàn)出老許同志的身影，雙眼頓時溫?zé)崃恕?/p>

（選自《微型小說選刊》2023年第2期，有刪改）

學(xué)校電影社準(zhǔn)備籌拍一部以“凡人微光”為主題的電影，旨在告訴同學(xué)們英雄與凡人都值得點

贊。社長請你擔(dān)任本部電影的編劇，幫助完成以下任務(wù)。

H.【任務(wù)一梳理故事梗概】文本敘寫了“我”與“老許同志”交往的好幾個小故事，請分別梳

理故事情節(jié)，整理完成表格。

時間起因經(jīng)過結(jié)果

初見老

老許問“我”要廢品王師傅也要，“我”左右為難(1)_____

許

尋找老“我”后悔自責(zé)，想補救過老許兩次到我家里取

(2)_____

許失廢品

再見老“我”從張校長口中得知老許

(3)_____(4)_____

許身份

試卷第7頁，共10頁

12.【任務(wù)二打磨動人細節(jié)】為了突出老許同志的人物形象，導(dǎo)演認(rèn)為劃線句子可以重點

拍攝，但這個句子對于老許的描寫不夠細致，請你為演員設(shè)計一下動作或神態(tài)，并給他們講

一講這樣設(shè)計的原因。

13.【任務(wù)三探討角色安排】有人說王師傅的形象不是重點，應(yīng)該刪去，但導(dǎo)演堅持保留,

請你結(jié)合文本內(nèi)容分析導(dǎo)演這樣安排的用意。

14.【任務(wù)四撰寫宣傳文案】導(dǎo)演計劃在影片結(jié)尾拍攝學(xué)校重新修建落成儀式中，張校長

為“老許同志”頒發(fā)“突出貢獻獎”，請你結(jié)合老許的事跡和精神品質(zhì)為其擬寫一段頒獎詞。

15.【任務(wù)五選擇拍攝畫面】有人建議把學(xué)校落成儀式上的頒獎環(huán)節(jié)作為影片開頭，開門

見山直接引出老許身份；也有人認(rèn)為，影片結(jié)尾再來揭示老許同志的真實身份更有意思。你

覺得哪種方案更好，請簡要分析。

（二）（18分）

16.閱讀下面的散文，完成問題。

春耕，在大地上寫詩

仇士鵬

①春耕，是沉默寡言的農(nóng)家人對土地的一次盛大的抒情。

②水田里，白鷺三三兩兩地立著，側(cè)耳傾聽春天的脈動。燕子剪開了柳葉，銜著從南

國帶回的陽春的消息，在天地間奔走相告。風(fēng)中，春寒猶在，卻已潤上了晨光的明媚，擁抱

著父親的每一次呼吸，在水田里劃開道道漣漪。

③“走，下田去?！备赣H抖了抖牛繩，招呼著老伙計，共赴與春天的約會。

④牽著牛，扛著犁鋅，父親像是詩人，舉起手，把靈感提在筆尖，準(zhǔn)備在地上縱情潑

墨。走進水田，腳步認(rèn)領(lǐng)著大地的肥沃與強壯，閑置了一個冬天的犁鼓起臂膀，堅硬、充實

的觸感讓父親感到踏實而愉悅。

⑤隨著風(fēng)甩出一聲清亮的呼號，蓄勢已久的耕耘終于從名詞變成了動詞。趁著激動的

心情，借著一鼓作氣的東風(fēng)，為整片田地寫下農(nóng)家人對春天嶄新的定義。你看，犁鋅正賣力

地破開土層，種下入木三分的詩行，用鋪陳、起伏的排比虔誠地頌揚春天。當(dāng)波浪涌動的時

候，一聲聲驚嘆將頂著深深淺淺的綠意，從大地上次第生長出來。

⑥父親把鞭子的力度全留在了半空，只將聲聲催促送到牛的耳旁。十年了，這頭牛和

我一起長大，已經(jīng)成了家中不可或缺的一根脊梁骨。不會說話的它，用調(diào)皮甩動的尾巴闡述

它的歡喜。蹄子下，爛泥塊向后翻起，又被父親踩開——就像是踩碎過去一年的苦澀與辛勞。

試卷第8頁，共10頁

讓它們化作歲月的福祉，呵護新生的故事生長、沖破，一年更比一年豐茂。

⑦休息的時候，父親也要讓自己的腳和田野靠在一起。坐在云的下面。坐在田野的邊

緣。他的目光緩緩向上抬起，超過一株幼苗的高度，越過村莊的籬笆，沿著杏花遙指的方向

一路飄向天空，望向降落到未來的一場場大雨，望向貯存在天空上的一米米陽光。那一刻。

無數(shù)農(nóng)諺在他的旱煙里冒出，他佝僂的身影里漸漸有了氣象學(xué)專家的輪廓。

⑧唐代詩人錢起曾遺憾地說道：“日長農(nóng)有暇，悔不帶經(jīng)來?！逼鋵?，這片漠漠水田

就是最好的經(jīng)書，農(nóng)家人一直是最勤奮的求學(xué)者,日日耕讀，夜夜懷想，內(nèi)化于心，外化于

形，于是耕種的姿勢成了五千年中華文明最質(zhì)樸的縮影，一步一個腳印，踏實而穩(wěn)重地前行、

收獲。

⑨“知時節(jié)的雨就是好雨”，面朝黃土背朝天的父親并不會背《唐詩三百首》，卻能慢

條斯理地吟誦“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，這和播種的技巧一

起深深烙印在他的骨子里。當(dāng)春雨如約而至，父親便會點起煙，坐在窗戶旁，靜靜地聽它呢

喃細語，聽著這一年的生活淅淅瀝瀝、輕輕抽茅的聲音。這是來自上天的恩賜，莫名地，他

也相信這是老天爺對他這新的一年的預(yù)言。

⑩或許，比起我，父親更懂得春天的浪漫吧。在他彎曲的腰背上，我看見了春天最生

機勃勃的力量。

?如今，我已經(jīng)脫離了鄉(xiāng)村，過著腳不沾土的生活。但每到春天，我總會想起春耕時

的情景。原來，時間也像一頭老牛，早在我的生命中留下了深深的印記。在一些風(fēng)雨溫柔的

夢里，我依舊能夠聽見犁與土壤的耳鬢廝磨。而春天便在日子里更茁壯地生長出來。

?我漸漸意識到，春耕已經(jīng)脫離了一項農(nóng)事的概念，成了一枚文化符號，一種生存美

學(xué)的象征，一種希望與喜悅在春天的隱喻。那一幅田園風(fēng)光的素描，在每一年春回大地的時

候都醞釀著勃發(fā)的靈感，等待著一顆熱愛生活的心前去耕耘，去著色。

?于是，每一年，我們都將收獲更美好的生活。

(選自《思維與智慧?上半月》2023年5期，有刪改)

(1)讀散文，要感知畫面之美。請參照示例，將文中的畫面補充完整。

②______________

④______________

試卷第9頁，共10頁

(2)讀散文，要感受聲韻之美。請從重音、停連等角度，為第⑤段劃線句子作出朗讀設(shè)計，

并陳述你的設(shè)計理由。

當(dāng)波浪涌動的時候，一聲聲驚嘆將頂著深深淺淺的綠意，從大地上次第生長出來。

(3)讀散文，要品味語言之美。請從修辭角度，賞析第⑧段劃線句子的表達效果。

這片漠漠水田就是最好的經(jīng)書，農(nóng)家人一直是最勤奮的求學(xué)者。

(4)文章最后三個自然段能否刪去？請結(jié)合全文，作出分析。

(5)有讀者認(rèn)為，文章標(biāo)題換為“父親，在大地上寫詩”更好。請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

四、作文(55分)

17.請你投稿。以《那一天，我真_》為題，寫一篇以記事為主的文章。下面的寫作構(gòu)思單,

可幫助你構(gòu)思。

寫作要求：在橫線上補充一個表示情感或心理活動的詞語；不少于500字；不得套作、抄裝,

不能透露個人信息。

《那一天，我真_______》寫作構(gòu)思單

寫清楚發(fā)生時間發(fā)生地點

1.“那一天”這樣開始……(描述那天在你心情發(fā)生變化之前的

情況)

2.發(fā)生了什么事情？(解釋一下是什么讓你“那一次”有不一樣

寫具體

的感受)

3.描述你記憶最深刻的一幕(截取畫面，抓住瞬間，發(fā)掘細節(jié)，

把握情感變化)

寫真切描述事情帶給你情感沖擊

試卷第10頁，共10頁

1.（1）蒞瞭heguang

⑵B

⑶我已對這些文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。

【詳解】（1）本題考查字音字形。

①蒞臨（li1m）：來臨，光臨；

②瞭亮（liaoliang）：聲音圓潤而響亮；

③應(yīng)和（yinghG）：指（聲音、語言、行動等）相呼應(yīng)；

④粗獷（cUguMg）：一指粗魯強橫，二指粗率豪放。

（2）本題考查基礎(chǔ)知識綜合。

B.“奉獻”是名詞，有誤。名詞是表示人、事、物、地點或抽象概念的名稱的詞。動詞是是表

示動作、行為或狀態(tài)變化的詞。據(jù)此分析，“奉獻”作為一種行為，均屬于動詞；

故選B。

（3）本題考查病句的辨析與修改。

，，這些文學(xué)作品已對我產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣”語序不當(dāng)，主客體顛

倒?！斑@些文學(xué)作品”為客，“我”為主，應(yīng)將“這些文學(xué)作品已對我產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸

養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣”改成“我已對這些文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸養(yǎng)成了良好的讀

書習(xí)慣

2.自律是雨助你滋潤萬物（言之有理即可）

【詳解】本題考查句子的仿寫。仿寫作答時，首先分析結(jié)構(gòu)找到仿點。每一個仿寫題給出的

例子都有一定的格式，確定句式仿格調(diào)；然后要研究例句仿修辭，看例句運用了什么修辭手

法；看清要求定主題。仿寫句子在內(nèi)容上要與例句相一致。本題仿寫的對象是“自律”，運用

的修辭是比喻，同時，要根據(jù)喻體寫出其作用。

示例：自律是手，帶你編織夢想

3.（1）吳承恩人生就要有所追求，為了實現(xiàn)理想而披荊斬棘，不畏任何艱難險阻,

以超強的韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切困難，直至達到勝利的終點。

⑵D

（3）孫大圣不懼天兵天將，與之打斗，體現(xiàn)了他桀鷲不馴、本領(lǐng)高強的性格；以一敵眾，毫

不畏懼，體現(xiàn)了他英雄過人，英勇無畏的性格。

【詳解】（1）本題考查名著常識。

文段節(jié)選自《西游記》，作者吳承恩，中國明代杰出的小說家，字汝忠，號射陽。漢族，淮

答案第1頁，共11頁

安府山陽縣人。小說圍繞唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒前往西天取經(jīng)的主線，寫了許

多降妖除魔的故事。前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事;第八回到第十二回介紹唐僧，

交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒

取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達西天，取回真經(jīng)的故事。小說的思想比較

復(fù)雜，釋、道、儒都有所涉及，后世對它的主題的闡釋也多種多樣。拋開小說的宗教外衣,

對今天的青少年來說，這部小說也許更像一個勵志故事：人生就要有所追求，為了實現(xiàn)理想

而披荊斬棘，不畏任何艱難險阻，以超強的韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切困難，直至達到勝利的終點。

據(jù)此概括作答。

(2)本題考查名著內(nèi)容。

《西游記》“大鬧天宮”情節(jié)概括：孫悟空在花果山稱王，由于沒有趁手的兵器，便向東海龍

王“借”得定海神針，并改名“如意金箍棒”。又向四海龍王強索披掛，之后揚長而去。故②是

第一；四海龍王敢怒不敢言，告上天庭。孫悟空陽壽盡，被勾魂至陰曹地府。猴王大鬧閻王

殿，損毀生死簿，導(dǎo)致山中常有長命猿猴。故①是第二；天庭在太白金星建議下招安孫悟

空，封強馬溫。故④是第三；孫悟空嫌官小第一次鬧天宮返下天庭，在來投奔的獨角鬼王

建議下自封齊天大圣。孫悟空擊敗由托塔李天王領(lǐng)導(dǎo)的天兵天將，聲威大震。天庭再次招安，

封“齊天大圣”，有官無權(quán)。故③是第四；齊天大圣攪蟠桃盛會，盜了金丹。自覺不妙，逃

回花果山。故⑥是第五；天庭發(fā)十萬天兵天將剿逆，不能勝之。后齊天大圣被二郎真君在

太上老君協(xié)助下擒獲?；ü綄嵙Ρ煌呓猓呤囱醣磺?，眾猴妖死傷慘重。孫悟空金

剛不壞，無法處死。被太上老君投入八卦爐，期間被熏出火眼金睛，落下了怕煙的病根。故

⑤是第六。逃出并打翻八卦爐后，掉出的煤塊掉落人間化作八百里火焰山，看爐童子被貶

做火焰山土地神。孫悟空大鬧天宮，被佛祖壓在五行山下，渴飲銅汁，饑服鐵丸。故⑦是

第七。

故選D。

(3)本題考查分析人物形象。

結(jié)合“大圣笑道：’這幾樁事，實有，實有！但如今你怎么？”‘可知，孫悟空承認(rèn)自己所為，

體現(xiàn)了他敢做敢當(dāng)?shù)男愿瘢?/p>

結(jié)合“大圣大怒道：’量你這些毛神，有何法力，敢出浪言。不要走，請吃老孫一棒！’這九

曜星一齊踴躍。那美猴王不懼分毫，輪起金箍棒，左遮右擋，把那九曜星戰(zhàn)得筋疲力軟，一

個個倒拖器械，敗陣而走”可知，孫悟空不懼天兵天將，與之打斗，體現(xiàn)了他桀鷲不馴、本

領(lǐng)高強的性格；

答案第2頁，共11頁

結(jié)合“李天王即調(diào)四大天王與二十八宿，一路出師來斗。大圣也公然不懼，調(diào)出獨腳鬼王、

七十二洞妖王與四個健將，就于洞門外列成陣勢”可知，孫悟空以一敵眾，毫不畏懼，體現(xiàn)

了他英雄過人，英勇無畏的性格。

4.示例：像兩只同時伸出的（右）手，兩手相交表示握手，這種兩手緊緊相握的情狀表達

了“友”字友好的含義，后又引申為互相合作給予幫助或支持。5.示例：小語，你同桌

批得嚴(yán)，可能表面上會影響你的成績，但仔細想來卻是對你的負(fù)責(zé)，這次改得嚴(yán)，那你就會

清楚自己在哪里不足，下次考試再遇到就能極大降低錯誤率，你應(yīng)該感謝你的同桌。

【解析】4.本題考查漢字字源解說。要結(jié)合題干要求和詞義理解，仿照示例加以解說。

根據(jù)“友”字的甲骨文圖示可知，“友”像兩人同時伸出的（右）手，兩手相交，表示握手言和，

是友好的表現(xiàn)；“朋友”意思是彼此之間有良好關(guān)系和情誼的人，“友”字指“友好”，后又引申

為互相合作給予幫助或支持。

5.本題考查口語交際。

首先要有稱呼，然后可從改得嚴(yán)對學(xué)習(xí)成績的提升具有實質(zhì)性的好處的角度進行勸說，注意

語氣委婉，讓對方樂于接受。答案不唯一。

示例：小語，你同桌改得好嚴(yán)，現(xiàn)在看來，確實影響了你的成績，但從長遠來看，這對你大

有益處。她的嚴(yán)格，能讓你及時發(fā)現(xiàn)錯誤，及早改正，避免以后再錯，這可是“利在千秋”的

事?。?/p>

6.樹木叢生百草豐茂潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸或“海日生殘夜，江春

入舊年。“山入潼關(guān)不解平李白我寄愁心與明月落花時節(jié)又逢君

我言秋日勝春朝切問而近思

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題,

找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中

的“茂、闊、懸、生、潼、逢、朝”等字詞容易寫錯。

7.急。大體回答（回應(yīng)、應(yīng)對亦可）竭盡自己的心力8.D

9.（1）不如（把它）比作柳絮乘風(fēng)而起。

（2）為什么不說日食剩下的樣子像月初的新月？

（3）用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來說就像浮云一樣。10.①甲文通過寫謝太

傅大笑、非常高興，從側(cè)面烘托出謝道鎰的才華出眾。（文采出眾、才華橫溢、聰慧機敏等

亦可）②乙文通過寫黃瓊大為驚嘆、覺得黃琬特別與眾不同并十分喜愛他，從側(cè)面襯托出

黃琬的機智過人。（聰慧機敏等亦可）

答案第3頁，共11頁

【導(dǎo)語】這兩篇文言文通過生動的對話和細節(jié)描寫，展現(xiàn)了古代人物的智慧和才華。甲文中，

謝道鎘以“柳絮因風(fēng)起”形象地比喻雪景，展現(xiàn)了她的文學(xué)才華和敏銳的觀察力。乙文中，年

僅七歲的黃琬以“日食之余如月之初“巧妙地回答了祖父的難題，顯示出他的聰慧和機智。兩

篇文章通過側(cè)面描寫，突出人物的聰慧和才華，給讀者留下深刻印象。

7.本題考查重點文言詞語在文中的含義。

(1)句意：便不一會，雪下得急了。驟：急。

(2)句意：在空中撒鹽差不多可以相比。差：大體。

(3)句意：隨即按照孫子的建議回應(yīng)了太后的詢問。應(yīng)：回答(回應(yīng)、應(yīng)對亦可)。

(4)句意：替人辦事情是不是盡心竭力了呢?。忠：盡心竭力。

8.本題考查對文言文的理解。

D.由“琬年七歲，在旁，曰：‘何不言日食之余如月之初？‘瓊大驚，即以其言應(yīng)詔，而深奇

愛之”可知，是黃瓊按照黃琬所說回稟太后，且黃瓊“深奇愛之”，即黃瓊深深地認(rèn)為黃琬與

眾不同十分喜愛他，并沒有提到太后也非常喜愛黃琬；

故選D。

9.本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、

特殊句式等情況。重點詞有：

(1)未若，不如，不及；因，趁，乘。

(2)何，為什么；言，說；如，像。

(3)義，正當(dāng)手段；于，對于。

10.本題考查對文言文的理解。

由甲文中，，子胡兒日：‘撒鹽空中差可擬，，，和，，兄女曰：‘未若柳絮因風(fēng)起。，，，可知，在謝道鎘

將雪比作柳絮后大笑，從側(cè)面突出了謝道銀的才華橫溢。

由乙文中“瓊思其對而未知所況”可知，在黃瓊不知道怎么給太后描述這次日食，十分苦惱的

時候，黃婉告訴祖父可以用“日食之余如月之初”去形容，解決了祖父的燃眉之急。通過寫黃

瓊大為驚嘆、覺得黃琬特別與眾不同并十分喜愛他，從側(cè)面襯托出黃琬的機智過人。

【點睛】參考譯文：

【甲】謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，給子侄輩的人講解詩文。不一會，雪下得急了，太

傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？"他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可

以相比。”另一個哥哥的女兒說：“不如比作柳絮憑乘風(fēng)飛舞。”太傅大笑起來。她就是謝奕

的女兒謝道福，左將軍王凝之的妻子。

答案第4頁，共11頁

【乙】黃琬小時候聰明，祖父黃瓊，做魏郡太守。建和元年正月發(fā)生日食，京城看不見那次

日食情況黃瓊把聽見的情況告訴皇上?；侍笳兴麊柸帐痴诹硕嗌伲S瓊思考該如何回答太

后的詢問但又不知怎樣說清。黃婉當(dāng)時七歲，在旁邊，說：“為何不說日食之后剩下的部分

如同新月一般呢？”黃瓊聽后大為震驚，隨即按照黃琬的建議回應(yīng)了太后的詢問，覺得黃琬

與眾不同并十分喜愛他。

11.示例：老許尷尬離開偶遇/尋找老許，約他取廢品“我”去參加邊遠山區(qū)

小學(xué)重修落成儀式“我”對老許的敬意油然而生12.示例1：老許身體微微前傾，

兩只手緊緊抓著廢紙殼的綁繩，胳膊因為用力而微微顫抖，步伐緩慢但堅定地向前走著。這

樣的動作更能突出老許背紙殼的艱難吃力，以及他義無反顧，無私奉獻精神的難能可貴。

示例2：老許一臉專注，眉頭微微皺起，咬緊牙關(guān)，眼神堅定地盯著前方的路。這樣專注的

神態(tài)表示其全身心投入到拖行紙殼這件事上,皺起的眉頭顯示出遇到困難但依然堅持的決心,

堅定的眼神則體現(xiàn)他堅持做這件事的決心。13.示例：①王師傅這個人物能夠推動故

事情節(jié)發(fā)展，通過對王師傅的語言和動作描寫，向讀者交代老許同志去年就在收廢品，且有

個在北京工作的博士兒子；②王師傅的疑惑與不滿為劇情設(shè)置了懸念，可以激發(fā)觀眾的興

趣，為后面揭示老許同志退休老校長的身份作鋪墊；③深化主題，對比突出老許同志的高

尚品德，體現(xiàn)出作者對老許同志的敬佩之情。14.示例：你教子有方，孜孜不倦培養(yǎng)博

士孩子，為校爭光；你心懷學(xué)校，不畏勞苦收賣廢品，將勞動所得傾情捐出，只為使學(xué)校的

教學(xué)更高效；你默默無聞，不求回報，也許那一聲聲的“老許同志”便是對你最高的獎賞。（要

求：高度概括，簡潔明了，突出品質(zhì)）15.示例：最后揭示老許身份更有意思。①設(shè)

置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，使故事完整且張弛有度，與前文老許“收廢品”的身份形成鮮明

的對比，達到出人意料的效果，扣人心弦。②升華主旨，更鮮明地表現(xiàn)出老許心系山村教

育、大公無私、舍己為人的高尚品質(zhì)。

【解析】11.本題考查情節(jié)概括。

根據(jù)第③段“王師傅的話讓我有點左右為難。老許同志有些失望，瞧瞧我，又瞧了一眼王師

傅，尷尬地離開了”可知，初見老徐時，事件的結(jié)果是老徐尷尬地離開；根據(jù)第⑦段“自此，

每天我走進小區(qū)，總是東張西望地尋找著老許同志”可知，時間到了“尋找老許”，鎖定段落,

再根據(jù)第⑧段“那天我走進小區(qū)，繞過六號樓后，發(fā)現(xiàn)前面有一大捆廢紙殼向前移動，由于

這捆廢紙殼實在太大，我無法看到背紙殼的人。我趕緊追上去，發(fā)現(xiàn)正是老許同志。老許同

志也認(rèn)出了我”可知，“我”在后悔自責(zé)，找到補救過失的辦法后，遇到了老許，約定來取廢

品；根據(jù)第?段“公司領(lǐng)導(dǎo)派我去東北邊遠山區(qū)參加一所小學(xué)重新修建落成儀式”可知，“我”

答案第5頁，共11頁

即將再見老許，鎖定段落，再根據(jù)題目中的經(jīng)過“‘我'從張校長口中得知老許身份”可知，起

因正是“我”去參加邊遠山區(qū)小學(xué)重修落成儀式，根據(jù)段“我的眼前立即浮現(xiàn)出老許同志的

身影，雙眼頓時溫?zé)崃恕笨芍?，結(jié)果是“我”對老許的敬意油然而生。

12.本題考查人物形象描寫。

根據(jù)題目要求，要對老許的動作或者神態(tài)作細節(jié)性的描寫，分析畫線句，提到老許的句子內(nèi)

容是“發(fā)現(xiàn)前面有一大捆廢紙殼向前移動”可以重點描述他拉廢紙殼的這個動作以及他拉廢

紙殼時的表情，主要表達效果是為了突出他拉廢紙殼的艱難，但是依舊堅持的品質(zhì)，以及做

這件事的決心。

示例一：老許身體向前傾斜著，兩只手交叉著牢牢地抓住綁廢紙殼的繩子，兩只胳膊不斷地

往下拉，防止廢紙殼掉落，腳步緩慢地向下落去。這樣的動作描寫更能凸顯出老許背紙殼的

艱難吃力和堅持完成這件事的決心。

示例二：老許面部朝向地面，眼睛堅定地看著路面，眉頭微微皺起，一滴滴汗珠從額頭不斷

滑落，砸到腳面、落到地上。這樣專注的神態(tài)表示其全身心投入到拖行紙殼這件事上，皺起

的眉頭背紙殼的艱難吃力和堅持完成這件事的決心。

13.本題考查次要人物的作用。

根據(jù)文章第③段、第④段內(nèi)容可知本文主要對王師傅的語言和動作進行描寫，通過他的話

交代了主人公老許一直在小區(qū)收廢品的事和老許在北京有一個博士兒子，交代故事背景，推

動故事情節(jié)發(fā)展。通過第?段“他再來我問問他，賣廢品賺錢干什么用，真是錢多不怕咬手”

對王師傅的疑惑的描寫，為劇情設(shè)置了懸念，可以激發(fā)觀眾的興趣，為后面揭示老許同志退

休老校長的身份作鋪墊；此外，王師傅在本文是一個比較注重個人利益的形象，與老許的無

私奉獻的形象形成了鮮明的對比，從而表現(xiàn)作者對老許的敬佩之情。

14.本題考查頒獎詞。

根據(jù)題目要求內(nèi)容，要在頒獎詞中突出老許的貢獻。根據(jù)文章第?段“一下子給學(xué)校捐了10

萬元，購買了教學(xué)用的電腦。他還說這座山區(qū)小學(xué)很有名氣，出過一個博士，就是退休老校

長的兒子，在北京工作”可知，老許堅持收廢品的原因是要給山區(qū)小學(xué)捐款，并且給山區(qū)培

養(yǎng)出一個優(yōu)秀的博士生，這是他對學(xué)校的突出貢獻，因此圍繞這些內(nèi)容來寫，注意要采用第

二人稱。

示例：您為一方土地建立了新的希望，教子有方，培養(yǎng)博士兒子為校爭光；那一捆捆廢紙殼,

那一袋袋空瓶子，您不辭勞苦，無私奉獻，為山區(qū)小學(xué)帶來新的希望，你默默無聞，不求回

報，也許那一聲聲的“老許同志”便是對你最高的獎賞。

答案第6頁，共11頁

15.本題考查段落作用。

開頭揭示老許的身份是采用倒敘的手法，這樣寫屬于開門見山，直接交代人物身份，能夠使

情感表達更加直接，下文再講述老許收廢品的故事，就能夠與前文形成照應(yīng)。

文章開頭，，一個身穿藍色保潔制服的老師傅站在我面前，制服的袖筒和褲筒帶著兩條很耀眼

的白線”只表明了老許的外貌特征，中間部分只概述了老許收廢品的事件，沒有具體交代老

許的身份，結(jié)尾揭示老許身份，這樣寫能夠使前文內(nèi)容形成懸念，以此來激發(fā)讀者的閱讀興

趣，使故事的前因后果清晰完整，止匕外，小區(qū)保潔收廢品的形象也與退休小學(xué)校長形成鮮明

對比，通過講述老許退休后仍然通過收廢品來資助山區(qū)小學(xué)，被別人誤會也無怨無悔，用自

己的堅持給山區(qū)小學(xué)的建設(shè)送來十萬元捐款可以看出他心系山村教育、大公無私、舍己為人

的高尚品質(zhì)，從而升華文章主旨。

16.(1)驅(qū)牛駕犁，耕田犁地圖聆聽春雨，期盼豐收圖

⑵示例：朗讀時，語氣深情，語調(diào)舒緩，“涌動”“頂”“生長”等詞語應(yīng)重讀，以突出畫面的

動態(tài)美感和生命力的蓬勃?！爱?dāng)波浪涌動的時候”后稍作停頓，以營造畫面的寧靜與蓄勢待發(fā)

的氛圍；“一聲聲驚嘆”與“從大地上次第生長出來”后應(yīng)有明顯的停頓，以突出驚嘆聲與綠意

生長之間的因果關(guān)系和層次感。

(3)運用了比喻的修辭手法，將“水田”比作“經(jīng)書”，將“農(nóng)家人”比作“勤奮的求學(xué)者”，生動形

象地表現(xiàn)了農(nóng)家人對土地的熱愛與敬畏，以及他們勤奮學(xué)習(xí)、不斷耕耘的精神風(fēng)貌。抒發(fā)了

作者對父輩勤勞、樸實、睿智等美德的贊美之情。

(4)不能刪。最后三個自然段在文章中起到了總結(jié)全文、深化主題、升華情感的作用。它們

將春耕從一項具體的農(nóng)事活動提升為一種文化符號、生存美學(xué)的象征和希望與喜悅的隱喻,

展現(xiàn)了作者對春耕的深刻理解和熱愛之情。同時，也表達了作者對美好生活的向往和追求,

以及對鄉(xiāng)村生活的懷念和眷戀。

(5)我認(rèn)為原標(biāo)題“春耕，在大地上寫詩”更好。因為它全面地概括了文章的主題和內(nèi)容。它不

僅包含了父親的形象和春耕的場景，還蘊含了春耕作為一種文化符號、生存美學(xué)的象征和希

望與喜悅的隱喻。這個標(biāo)題更加寬廣和深遠，能夠引導(dǎo)讀者深入思考春耕背后的文化意義和

價值。而“父親，在大地上寫詩”雖然也表達了父親在春耕時的辛勤和美好寓意，但相對于原

標(biāo)題來說，它更側(cè)重于對父親的描寫和贊美，而忽略了對春耕這一核心內(nèi)容的突出和強調(diào)。

【導(dǎo)語】這篇散文充滿了對春耕的詩意描繪，通過細膩的場景和情感運用，不僅展現(xiàn)農(nóng)人勞

動的場景，也凸顯了對季節(jié)變化和自然規(guī)律的深刻理解。作者巧妙地將父親的耕作比喻為寫

詩，透過富有畫面感的語言，表現(xiàn)出對于鄉(xiāng)土文化的深厚眷戀和對生活美學(xué)的歌頌。文章通

答案第7頁，共11頁

過對時光流逝的思考，表達了對傳統(tǒng)農(nóng)耕生活的懷念，以及對田園之美的永恒追求，傳達出

積極向上的生活態(tài)度。

【詳解】(1)本題考查文章情節(jié)概括。

第①空：已知題干信息“牽牛扛犁，奔赴水田圖”可定位到文章第③④段“父親抖了抖牛繩,

招呼著老伙計，共赴與春天的約會”“牽著牛，扛著犁鋅，父親像是詩人，舉起手，把靈感提

在筆尖，準(zhǔn)備在地上縱情潑墨。走進水田，腳步認(rèn)領(lǐng)著大地的肥沃與強壯”，再結(jié)合第⑤⑥

段“隨著風(fēng)甩出一聲清亮的呼號，蓄勢已久的耕耘終于從名詞變成了動詞……用鋪陳、起伏

的排比虔誠地頌揚春天”“父親把鞭子的力度全留在了半空，只將聲聲催促送到牛的耳旁”可

概括為：驅(qū)牛駕犁，耕田犁地圖；

第②空：已知題干信息“親近田野，期望春雨圖”可定位到文章第⑦段“他的目光緩緩向上抬

起，超過一株幼苗的高度，越過村莊的籬笆，沿著杏花遙指的方向一路飄向天空，望向降落

到未來的一場場大雨，望向貯存在天空上的一米米陽光”，再結(jié)合第⑨段“當(dāng)春雨如約而至,

父親便會點起煙，坐在窗戶旁，靜靜地聽它呢喃細語，聽著這一年的生活淅淅瀝瀝、輕輕抽

芽的聲音。這是來自上天的恩賜，莫名地，他也相信這是老天爺對他這新的一年的預(yù)言”可

概括為：聆聽春雨，期盼豐收圖。

(2)本題考查朗讀設(shè)計。

根據(jù)第⑤段“你看，犁鋅正賣力地破開土層，種下入木三分的詩行，用鋪陳、起伏的排比虔

誠地頌揚春天”再結(jié)合畫線句可知，語段主要寫農(nóng)家人趁著適宜時機開始春耕的場景，“當(dāng)波

浪涌動的時候”中的“涌動”應(yīng)重讀，以突出水波翻涌的動態(tài)美；“頂著”應(yīng)重讀，強調(diào)綠意生

長的動態(tài)美；“從大地上次第生長出來”中的“生長”應(yīng)重讀，展現(xiàn)綠意的層次感和生命力的蓬

勃。

“當(dāng)波浪涌動的時候”后稍停，以體現(xiàn)時間上的遞進和場景的轉(zhuǎn)換，以及營造畫面的寧靜與蓄

勢待發(fā)的氛圍；“一聲聲驚嘆”后稍頓，再緩緩讀出“將頂著深深淺淺的綠意”，營造一種驚嘆

之聲與綠意生長的融合感；“從大地上次第生長出來”中的“次第”與“生長出來”之間稍頓，表

現(xiàn)綠意生長的漸進性和生命力。通過重讀和停連的處理，可以更好地展現(xiàn)春耕時田野的生動

景象，讓讀者感受到波浪涌動、綠意生長的動態(tài)美，以及農(nóng)家人對春天的熱愛與期待。

(3)本題考查句子賞析。

畫線句中“水田就是最好的經(jīng)書”“農(nóng)家人一直是最勤奮的求學(xué)者”，將“水田”比作“經(jīng)書”，將

“農(nóng)家人”比作“勤奮的求學(xué)者”，是運用了比喻的修辭手法。將水田比作經(jīng)書，生動形象地表

現(xiàn)了水田在農(nóng)家人生活中的重要性和他們對待農(nóng)事的認(rèn)真態(tài)度;將農(nóng)家人比作勤奮的求學(xué)者,

答案第8頁，共11頁

則突出了他們不斷學(xué)習(xí)、精進的精神面貌，深化了文章的主題思想，表達了作者對父輩勤勞、

樸實、睿智等美德的贊美之情。

(4)本題考查段落作用。首先表明態(tài)度不能刪，再具體分析理由。

根據(jù)第?段“原來，時間也像一頭老牛，早在我的生命中留下了深深的印記。在一些風(fēng)雨溫

柔的夢里，我依舊能夠聽見犁與土壤的耳鬢廝磨”，第?段“我漸漸意識到，春耕己經(jīng)脫離

了一項農(nóng)事的概念，成了一枚文化符號，一種生存美學(xué)的象征，一種希望與喜悅在春天的隱

喻”可知，最后三個自然段進一步強調(diào)了春耕不僅僅是一項農(nóng)事活動，更