浙教版2024-2025學(xué)年八年級下冊第二單元第1節(jié)第1節(jié) 模型、符號的建立與作用同步練習(xí)（含參考答案）

浙教版2024-2025學(xué)年八年級下冊第二單元第1節(jié)第1節(jié)模型、符號的建立與作用同步練習(xí)班級：姓名：一、選擇題1．模型可以幫助人們認(rèn)識一些不能直接觀察或復(fù)雜的事物．下列不屬于模型的是（）A．小心觸電B．原子的結(jié)構(gòu)C．磁鐵周圍的磁場D．壤土類土壤的組成2．為了解釋水電解的微觀變化，某同學(xué)做了許多分子和原子的模型，其中能表示水分子模型的是()。A． B．C． D．3．在科學(xué)探究過程中，經(jīng)常會用到一些科學(xué)研究方法，例如“控制變量法”“等效替代法”“轉(zhuǎn)換法”“類比法”“模型法”“比值定義法”等研究方法。下面主要用到“模型法”的是()A．速度的定義式的得出 B．探究平面鏡成像的特點C．探究真空不能傳播聲音 D．用帶箭頭的直線表示光線4．提起壓在容器中水面上方的活塞，容器中的水發(fā)生汽化，如圖所示：下列最能表示水汽化后在相同空間內(nèi)粒子分布的是()A． B．C． D．5．高鐵是中國一張靚麗的名片，車廂內(nèi)禁止吸煙須張貼的標(biāo)志是（）A． B． C． D．6．在生活與科研中，我們用符號或模型來表達(dá)一定的信息。下列圖示屬于符號的是（）A． B．C． D．7．科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：氮氣不活潑，在3000℃時僅有0.1%的分子分裂。在0℃、常壓條件下，向密閉容器M中充入一定量氮氣，而后升高溫度（不超過300℃，壓強不變），若該密閉容器的體積增大了一倍，幾位同學(xué)設(shè)想了四種M內(nèi)分子變化的示意圖，你認(rèn)為合理的是（）A． B．C． D．8．下圖是公交車上常見的警示圖，用來提醒乘客防止因慣性造成不良后果的是（）A．請勿將頭手伸出窗外B．請拉好扶手防止剎車C．禁止吸煙D．請勿亂丟瓜皮果殼9．在科學(xué)探究過程中，會用到很多科學(xué)方法，如控制變量法、放大法、分類法、模型法等，以下用到模型法的是（）A．根據(jù)生物能否進(jìn)行光合作用分為植物和動物B．用光線表示光的傳播方向C．探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)D．將細(xì)線懸掛著的一乒乓球輕輕靠在發(fā)聲的音叉上，乒乓球會被彈開，這一現(xiàn)象說明發(fā)聲的音叉在振動10．下列關(guān)于模型的說法正確的是（）①模型都是通過抽象的形式來表達(dá)認(rèn)識對象特征的②模型可以是某種物質(zhì)放大的或縮小的復(fù)制品，也可以是一幅圖、一張表或計算機圖像③模型可以表示一個過程，如描述水的三態(tài)變化的示意圖④有的模型是抽象的，如一些數(shù)學(xué)公式A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④二、填空題11．下圖表示的是液態(tài)水和氣態(tài)水的狀態(tài)模型，“”表示水分子。（1）圖中表示氣態(tài)水的是。（2）溫度降低時液態(tài)的水會變成態(tài)的冰，而溫度升高時會變成態(tài)的水蒸氣。（3）從圖中我們可以看出，水在狀態(tài)變化時，水分子之間的發(fā)生了變化。12．已知2個氫分子和1個氧分子可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成2個水分子，某同學(xué)設(shè)計了如下模型來表示這一反應(yīng)過程：☆☆+☆☆+◆◆→☆◆☆+☆◆☆。請你指出該同學(xué)用來表示氫分子的符號是；用來表示水分子的符號是。13．請你認(rèn)真觀察、分析對比下面示意圖并回答問題。（1）水分解是變化，水汽化是變化。（2）從微觀角度分析，上述兩種變化的根本區(qū)別是。（3）由此分析，分子與原子的區(qū)別是。14．如圖是甲烷與氧氣反應(yīng)的微觀示意圖：請通過比較、歸納，回答下列問題。（1）一個甲烷分子和一個二氧化碳分子的不同點是。（2）氧分子、二氧化碳分子、水分子的相同點是。（3）根據(jù)上述示意圖，請從微觀角度描述你獲得的關(guān)于化學(xué)變化的一個信息：。15．從分子、原子的角度認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)是化學(xué)研究的基本方法。如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖。(“●”表示氧原子，“○”表示氫原子)請回答：（1）下列關(guān)于變化Ⅱ的說法中，正確的是(填字母)。A．分子的數(shù)目增多了 B．分子變小了C．分子間的距離變小了 D．分子的種類發(fā)生了改變（2）變化Ⅰ屬于(填“物理變化”或“化學(xué)變化”)。16．如圖是水發(fā)生變化的微觀結(jié)構(gòu)模型，甲、乙兩種變化中屬于物理變化的是；從微觀結(jié)構(gòu)分析，該變化的特點是。17．閱讀有關(guān)科學(xué)發(fā)展的材料，回答相關(guān)的問題。原子結(jié)構(gòu)認(rèn)識史：“實心球模型”(道爾頓)→“西瓜模型”(湯姆生)→“核式結(jié)構(gòu)模型”(盧瑟福)→“分層模型”(玻爾)→……科學(xué)家對原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的研究仍在繼續(xù)。但也有科學(xué)家質(zhì)疑：原子內(nèi)部的微粒真的無限可分嗎？（1）科學(xué)家在探索原子結(jié)構(gòu)內(nèi)部奧秘時，在不斷的實驗中重建模型，下列有關(guān)模型的說法，合理的是。A．模型是在實驗和發(fā)現(xiàn)中不斷修正和完善的B．模型一定是研究對象本身的放大或縮小，不可改變C．建立模型有助于我們認(rèn)識和理解許多自然事物的本質(zhì)（2）根據(jù)以上信息，談?wù)勀銓茖W(xué)發(fā)展的認(rèn)識：(寫出一點即可)。18．二氧化碳是一種與我們生活密切相關(guān)的物質(zhì)。但我們卻無法用肉眼直接看到構(gòu)成二氧化碳?xì)怏w的分子，因而人們就用二氧化碳的分子模型來表示二氧化碳的結(jié)構(gòu)。如圖所示是二氧化碳的分子模型，其中每一個單元表示一個二氧化碳分子，每個單元中的黑色小球表示碳原子，白色小球表示氧原子。（1）根據(jù)圖中的結(jié)構(gòu)模型，你能看出一集氣瓶的二氧化碳?xì)怏w其實是由許許多多個構(gòu)成。而每個二氧化碳分子都是由構(gòu)成的。（2）如果用大寫字母“C”表示碳原子，用“O”表示氧原子，原子的個數(shù)表示在字母的右下角。請你寫出用字母表示的二氧化碳的符號：。三、實驗探究題19．如圖是在高溫高壓、催化劑條件，氮氣和氫氣發(fā)生反應(yīng)生成氨氣的微觀模擬圖，其中分別表示氮原子和氫原子。請回答下列問題：（1）在B中補充畫出相關(guān)粒子圖形，使其表示正確；（2）補充的依據(jù)是（3）結(jié)合該圖示從微觀角度解釋由B到C變化的實質(zhì)是。

答案解析部分1．答案：A2．答案：C3．答案：D4．答案：C5．答案：C6．答案：C7．答案：B8．答案：B9．答案：B10．答案：C11．答案：（1）乙（2）固；氣（3）空隙12．答案：☆☆；☆◆☆13．答案：（1）化學(xué)；物理（2）分子本身是否發(fā)生改變（3）在化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不可再分．14．答案：（1）1個甲烷分子由5個原子構(gòu)成，1個二氧化碳分子由3個原子構(gòu)成(合理即可)（2）分子中都含有氧原子（3）化學(xué)反應(yīng)前后，原子的個數(shù)不變(合理即可)