部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 9 從百草園到三味書(shū)屋 同步練習(xí)（含答案）

9.從百草園到三味書(shū)屋同步練習(xí)姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________一、積累與運(yùn)用（共8小題）1.下列字形與加下劃線字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.腦髓（suí）蟬蛻（tuì）白頰（jiá）確鑿（záo）皂莢（jiá）B.攢成（zǎn）系上（jì）簽賞（jiàn）收斂（liǎn）纏絡(luò)（luò）C.宿儒（xiǔ）后竅（qiào）秕谷（bǐ）斑蝥（máo）書(shū)熟（shú）D.桑椹（shèn）菜畦（qí）倜儻（tì）拗過(guò)去（ǎo）竄向（cuan）2.下列句子中，加下劃線的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.夜晚，百草園深處不時(shí)傳來(lái)怪鳥(niǎo)的哀啼，令人不寒而栗。B.每天天蒙蒙亮，老街就人聲鼎沸，吆喝聲、打鐵聲、鳥(niǎo)鳴聲讓整條老街充滿了生氣。C.放學(xué)后，我繞著操場(chǎng)跑了三圈就淋漓盡致了。D.保障糧食安全是個(gè)永恒的課題，不能因?yàn)榧Z食連年豐收，就認(rèn)為今后可以高枕而臥了。3.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）所謂書(shū)卷氣，是一種飽讀詩(shī)書(shū)后形成的___氣質(zhì)。書(shū)卷氣來(lái)自讀書(shū)，在幽幽書(shū)香的熏陶之下，濁俗可以變?yōu)榍逖?，奢華可以變?yōu)開(kāi)__，促狹可以變?yōu)開(kāi)_________，偏激可以變?yōu)開(kāi)__。捧起書(shū)來(lái)吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的風(fēng)景美不勝收！A.高雅淡然平靜寬闊B.高貴平靜淡泊開(kāi)闊C.高貴淡然寬闊平和D.高雅淡泊開(kāi)闊平和4.下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.經(jīng)過(guò)激烈的比賽，中國(guó)隊(duì)奪得了2023年世界乒乓球錦標(biāo)賽所有項(xiàng)目的冠軍。B.四川博物院開(kāi)展和策劃的文博體驗(yàn)活動(dòng)，讓參與者真切地感受到文物的魅力。C.共享單車(chē)智慧化管理，可以精準(zhǔn)調(diào)度車(chē)輛，能很大程度上解決車(chē)輛分布不合理。D.成都市婦聯(lián)將聯(lián)合各界力量，為家庭教育服務(wù)，營(yíng)造有利于未成年人成長(zhǎng)的條件。5.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當(dāng)然睡不著的。B.拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至。所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。C.“先生，‘怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事？……”我上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)。D.書(shū)沒(méi)有讀成，畫(huà)的成績(jī)卻不少了，最成片段的是“蕩寇志”和“西游記”的繡像，都有一大本。6.下面填到橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）談到魯迅的作品，許多人議論，說(shuō)他更多的是在寫(xiě)篇幅短的雜文，稱(chēng)不上是文學(xué)大師。

可以說(shuō)，沒(méi)有雜文魯迅，就沒(méi)有我們今天看到的大師魯迅。①其實(shí)魯迅最偉大之處恰恰就在于他的不回避。一個(gè)人的胸中充盈著正義與自信，才會(huì)有這種不回避。②好像一個(gè)人只要寫(xiě)出了長(zhǎng)篇巨文，就先自偉大了一半似的；更好像遠(yuǎn)離了現(xiàn)實(shí)的紛爭(zhēng)，就一定有了更廣博、更深遠(yuǎn)的思想一樣。③看起來(lái)是面對(duì)一人一事，看起來(lái)是應(yīng)付了具體的挑戰(zhàn)，實(shí)際上是面對(duì)和回答了永恒的糾纏。④這種事業(yè)是真正偉大的，因?yàn)槠渲邪缩r活的永恒。A.①③④②B.②①④④C.②③④①D.③④②①7.文章第二段連用兩個(gè)“不必說(shuō)”意在說(shuō)明（）A.開(kāi)頭所寫(xiě)的景物不是主要的，“單是”后面所寫(xiě)的景物是最主要的。B.這是用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，著重襯托所寫(xiě)的景物。C.這種撇開(kāi)的手法，先對(duì)園中的景物作粗線條的勾畫(huà)，為下文具體描寫(xiě)“泥墻根一帶”的“無(wú)限趣味”作鋪墊。D.這里運(yùn)用排比，寫(xiě)出百草園中最主要的景色及其迷人程度。8.下面情境下，語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）[情境]班級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué)，他整日一言不發(fā)，也不參與課堂小組討論。作為同桌，你想勸他參與到討論中來(lái)。你對(duì)他說(shuō)：A.“小組討論人人都要發(fā)言，你有什么特殊的？你必須說(shuō)話！”B.“小組討論是大家思維碰撞的過(guò)程，我們特別期待你能參與?！盋.“你現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)不好，難道想拖我們小組的后腿嗎？”D.“你一言不發(fā)，是想念原來(lái)的同學(xué)了吧？你真重情義呀！”二、閱讀（共8小題）閱讀下面的文章，完成下列題。百草園的月色①后院里，就是那個(gè)被先生濃墨重彩描繪過(guò)的百草園了。②灰藍(lán)色的天幕上，有一彎細(xì)細(xì)的金鉤似智慧的月亮，灑下一片朦朧的月光。一株高大的樹(shù)干，濃密的枝葉，辨不清是“高大的皂莢樹(shù)”，還是綴滿“紫紅的桑椹”的桑樹(shù)。草園里的花草，也辨不清哪兒是“碧綠的菜畦”，哪兒有“何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著”的情態(tài)，更難以摘食“覆盆子”那“又酸又甜”的“像小珊瑚珠”一樣的果實(shí)了。③月色朦朧。我們這一幫從南方和北方聚攏到一起的先生的學(xué)生，現(xiàn)在都散立在月色朦朧的百草園里的草地上，聽(tīng)一位據(jù)說(shuō)是魯（周）家同族后裔的中年人介紹這座故園的今昔。他說(shuō)一口紹興的地方話，真是叫北方人大惑莫解，幾乎一個(gè)字也聽(tīng)不懂。朦朦朧朧的百草園，朦朦朧朧的樹(shù)，朦朦朧朧的花草，朦朦朧朧的魯鎮(zhèn)的地方語(yǔ)言……④既然聽(tīng)不懂，我索性不聽(tīng)了，一個(gè)人到園子里去轉(zhuǎn)悠。我心里似乎并不迫切要求聽(tīng)到介紹的話，只是想到這兒來(lái)走一走、看一看，站那么一會(huì)兒，有一次心理感受就滿足了。⑤是啊，百草園，我早就熟悉了，早就背熟了《從百草園到三味書(shū)屋》的散文，也就熟知這兒的一切了?！傍Q蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了?！痹谖倚闹杏∠碌倪@幅動(dòng)人的百草園的圖畫(huà)，掐指一算，已近三十年了，今天晚上才得以漫步其境了。⑥時(shí)值初夏，夜氣溫爽，聽(tīng)不到蟬鳴，也聽(tīng)不見(jiàn)蟋蟀的叫聲。我漫步在草地上，自然地記起學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)的情景。⑦語(yǔ)文老師是一位剛從大學(xué)中文系畢業(yè)的青年，熱情極高，甘肅人，一口南腔北調(diào)的普通話，卻把課文朗誦得十分動(dòng)人……我聽(tīng)著老師的朗讀，腦海里卻展開(kāi)了另一幅圖畫(huà)：剛剛收割過(guò)麥子的南坡上，田塊層疊的坡地上，麥茬兒閃閃發(fā)亮，塄坎上和墳地里，野薔薇紅的和白的花兒開(kāi)得一片燦爛，野葡萄藤蔓一直攀緣到枸杞樹(shù)梢上去，酸棗棵子是山坡上最大的家族，那綠色或紫色的螞蚱，總是悄悄地藏躲在酸棗棵子最稠密的枝杈里。我和小伙伴們，頭頂艷陽(yáng)，腳踩棗刺，整晌整晌地捕捉那可愛(ài)的生靈，忘了吃飯，忘了時(shí)辰，直到渴得舌頭攪不動(dòng)，頭上無(wú)汗可流，也顧不得到溝底去喝一口泉水……我從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)這些生活如此富于意趣。⑧而當(dāng)我從鄉(xiāng)野跑到城市，坐在高樓上明亮的教室里，聽(tīng)隴音普通話朗誦“百草園”的時(shí)候，才一下子戳開(kāi)了記憶的窗戶，喚起對(duì)我的百草園——黃土高原之中的南坡——無(wú)限豐富有趣的依戀。⑨讀先生的這篇文章的時(shí)候，尚在我的少年時(shí)期，人生的那個(gè)充滿幼稚心理的時(shí)期，極易與它所表達(dá)的感情產(chǎn)生共鳴。⑩當(dāng)我漫步在向往了近三十年的百草園中時(shí)，已經(jīng)是個(gè)頂禿而須密的中年人了，而心境卻一下子返回到了童年……?哦！我的向往中的南國(guó)的先生的百草園！?哦！我的遙遠(yuǎn)的北方家鄉(xiāng)的黃土高原之中的南坡……（選自陳忠實(shí)《我的行走筆記》，有刪改）9.閱讀全文，完成下面的表格。10.結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析句子。①灰藍(lán)色的天幕上，有一彎細(xì)細(xì)的金鉤似的月亮，灑下一片朦朧的月光。（從修辭的角度賞析）答

②朦朦朧朧的百草園，朦朦朧朧的樹(shù)，朦朦朧朧的花草，朦朦朧朧的魯鎮(zhèn)的地方語(yǔ)言……（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析）答

11.讀到?段時(shí)，兩位同學(xué)展開(kāi)了討論，請(qǐng)你參與討論，說(shuō)說(shuō)你的看法。語(yǔ)語(yǔ)：第?段多余，刪去不影響什么，文章還更加精練呢！文文：我覺(jué)得它對(duì)主旨表達(dá)有一定的作用，不可以刪！我：

12.本文和《從百草園到三味書(shū)屋》都寫(xiě)到了百草園的生活，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)析兩篇文章所表達(dá)的不同情感。答

閱讀下文，完成各題。筆墨童年余秋雨①在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過(guò)了非常美麗的童年。②千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關(guān)。③那個(gè)冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學(xué)要進(jìn)行期末考試了。④破舊的教室里，每個(gè)孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來(lái)舔去，準(zhǔn)備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒(méi)有傳到這個(gè)僻遠(yuǎn)的山村。⑤磨墨要水，教室門(mén)口有一個(gè)小水桶，孩子們平日上課時(shí)要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開(kāi)了冰，才舀到硯臺(tái)上的。孩子們都在擔(dān)心，考試到一半，如果硯臺(tái)結(jié)冰了，怎么辦？⑥這時(shí)，一位樂(lè)呵呵的男老師走進(jìn)了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個(gè)孩子的硯臺(tái)上都倒幾滴，說(shuō)：“這就不會(huì)結(jié)冰了，放心寫(xiě)吧！”⑦于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開(kāi)始就有了李白余韻。⑧其實(shí)豈止是李白。長(zhǎng)大后才知道，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫(xiě)字了，領(lǐng)頭那個(gè)人叫王羲之，寫(xiě)出的答卷叫《蘭亭集序》。⑨我上小學(xué)時(shí)只有四歲，自然成了老師們的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。上課時(shí)都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會(huì)快速抱起我，沖到校門(mén)口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點(diǎn)。但是，下一節(jié)課的老師又會(huì)重復(fù)做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書(shū)法入門(mén)課。如果我寫(xiě)不好毛筆字，天理不容。⑩后來(lái)，學(xué)校里有了一個(gè)圖書(shū)館。由于書(shū)很少，老師規(guī)定，用一頁(yè)小楷，借一本書(shū)。不久又加碼，提高為兩頁(yè)小楷借一本書(shū)。就在那時(shí)，我初次聽(tīng)到老師把毛筆字說(shuō)成“書(shū)法”，因此立即產(chǎn)生誤會(huì)，以為“書(shū)法”就是“借書(shū)的方法”。這個(gè)誤會(huì)，倒是不錯(cuò)。?學(xué)校外面，識(shí)字的人很少。但畢竟是王陽(yáng)明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個(gè)規(guī)矩，路上見(jiàn)到一片寫(xiě)過(guò)字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬(wàn)不可踩踏。過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門(mén)邊上，有一個(gè)石爐，上刻“敬惜字紙”四個(gè)字，石爐里還有余燼，把字紙放下去，有時(shí)有一朵小火，有時(shí)沒(méi)有火，只見(jiàn)字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。?家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠(yuǎn)海打魚(yú)，船主一定會(huì)步行幾里地，找到一個(gè)讀書(shū)人，用一籃雞蛋、一捆魚(yú)干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字，只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠(yuǎn)航。?那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字。?不識(shí)字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬。?這是我的起點(diǎn)。（節(jié)選自《中國(guó)文脈》，有刪改）13.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將文章所寫(xiě)事件補(bǔ)充完整。14.結(jié)合語(yǔ)境，品析第?段畫(huà)線句中加下劃線詞的表達(dá)效果。15.第?段“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字”獨(dú)立成段，簡(jiǎn)要分析這一段的作用。16.讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)剬?duì)文章結(jié)尾“這是我的起點(diǎn)”這句話的理解。三、語(yǔ)言表達(dá)（共2小題）17.閱讀文段，回答問(wèn)題。百草園雖然是一個(gè)人的足跡很少到達(dá)的荒園，里面確鑿（）長(zhǎng)了不少野草。然而，此地的風(fēng)景對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻是很相宜的。碧綠的菜哇，紫紅的桑shèn（），纏luò（）在一起的何首鳥(niǎo)藤和木蓮藤，攢（）成珊瑚珠似的覆盆子，地下的蟬蛻（），輕倢的云雀，彈琴的蟋shuài（）……種種景致怎能不讓孩子喜歡呢？（1）給加下劃線的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（2）文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正?！?/p>

”改為“

”“

”改為“

”（3）請(qǐng)用一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)來(lái)代替文段中畫(huà)橫線的部分：

。18.閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。每一朵窗花都蘊(yùn)含著

（豐富/富饒）的文化符號(hào)。僅在一幅“壽”字窗花里，就有如意、石榴、云朵、仙鶴、蝙蝠、松樹(shù)枝葉等十幾種符號(hào)。一個(gè)個(gè)小小的符號(hào)，匯聚成翎毛花卉、十二生肖、民間習(xí)俗、戲曲臉譜、珍貴遺產(chǎn)、人物肖像的洋洋大觀。如今的蔚縣剪紙（甲）是蔚縣地域文化的符號(hào)象征，（乙）是人們了解中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)窗口。時(shí)光之河奔騰不息，代代更迭中，能留下、能傳承的是什么？若干年后，剪紙中的那些人和事或許已經(jīng)成為歷史，但蔚縣剪紙留存的生活氣息與生命之美，一定會(huì)像蔚蘿花一樣，豐盈而又

（偏執(zhí)/執(zhí)著）地縈繞在時(shí)光的長(zhǎng)河之中。（1）從文段的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，分別填入橫線處。（2）文段中甲、乙兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.盡管也B.雖然而且C.因?yàn)樗訢.不僅也（3）文段中的第2段運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果？參考答案1.【答案】D【解析】A.髓suǐ。B.攢cuán，簽→鑒。C.宿sù，熟→塾。2.【答案】C【解析】本題考查詞語(yǔ)的使用。解答此題，平時(shí)要有大量的詞語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。詞語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象等。C項(xiàng)，“淋漓盡致”形容文章、談話等詳盡透徹，發(fā)揮充分，也形容暴露得很徹底。用在此句中不合語(yǔ)境。此處應(yīng)用“大汗淋漓”。3.【答案】D【解析】“高雅”指受過(guò)良好教養(yǎng)的高尚舉止或情趣?！案哔F”用于描述人物品行、地位、思想等各方面的出眾品質(zhì)。第一空，強(qiáng)調(diào)“氣質(zhì)”，應(yīng)選“高雅”。排除BC。“淡然”形容不經(jīng)心，不在意?！暗础敝福▽?duì)名利等）超脫，不追求。第二空，強(qiáng)調(diào)對(duì)“奢華”的超越，應(yīng)選“淡泊”。排除A。4.【答案】A【解析】B.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“策劃和開(kāi)展”；C.缺少成分，在“不合理”后加上“的問(wèn)題”；D.搭配不當(dāng)，將“條件”改為“環(huán)境”。5.【答案】D【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。D項(xiàng)，句中的雙引號(hào)都應(yīng)改為書(shū)名號(hào)。6.【答案】B7.【答案】C【解析】A.前后景物沒(méi)有主次之分。B.文段沒(méi)有“揚(yáng)和抑”的景物，所以沒(méi)有使用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。D.沒(méi)有使用排比，文中景物沒(méi)有主次之分。8.【答案】B【解析】A.“必須”有強(qiáng)制意味，不得體。C.“成績(jī)不好”揭人傷疤，有埋怨意味，不得體。D.有諷刺意味，不得體。9.【答案】①月色下的百草園②南坡生活中的百草園③動(dòng)人④滿足⑤懷念（依戀）【解析】由第③段中“月色朦朧……朦朦朧朧的百草園……”可知，第①空應(yīng)填“月色下的百草園”；由第⑦段中“我聽(tīng)著老師的朗讀，腦海里卻展開(kāi)了另一幅圖畫(huà)：剛剛收割過(guò)麥子的南坡上……”可知，第②空應(yīng)填“南坡生活中的百草園”；由第⑤段中“在我心中印下的這幅動(dòng)人的百草園的圖畫(huà)”可知，第③空應(yīng)填“動(dòng)人”；由第④段中“有一次心理感受就滿足了”可知，第④空應(yīng)填“滿足”；由第⑧段中“才一下子戳開(kāi)了記憶的窗戶，喚起對(duì)我的百草園——黃土高原之中的南坡——無(wú)限豐富有趣的依戀”可知，第⑤空應(yīng)填“懷念（依戀）”。10.【答案】①運(yùn)用比喻的修辭手法，將月亮比作細(xì)細(xì)的金鉤，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月亮細(xì)、彎的特點(diǎn)，含蓄地展現(xiàn)了百草園月色的朦朧之美。②“朦朦朧朧”寫(xiě)出了月色下百草園的朦朧美，也含蓄地表達(dá)出作者初到南方語(yǔ)言上的不適應(yīng)。此處“朦朦朧朧”反復(fù)使用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感?！窘馕觥竣俑鶕?jù)題中的提示，先判斷句子運(yùn)用的修辭手法，由“金鉤似的月亮”可知，本句把“月亮”比作“金鉤”；再結(jié)合語(yǔ)境，分別指出一般作用（生動(dòng)形象）和特殊作用（表現(xiàn)了景物……的特點(diǎn)）。②可從“朦朦朧朧”的意思入手，結(jié)合詞語(yǔ)運(yùn)用（如疊詞、反復(fù)等）作答即可。11.【答案】不可以刪去。這一段寫(xiě)“我”懷念故鄉(xiāng)的南坡，和第?段句式一致，增強(qiáng)了情感表達(dá)的效果，升華了主題，使文章結(jié)構(gòu)完整。【解析】首先表明不能刪去，再結(jié)合上下文分析原因，如句式的一致、主題的升華、結(jié)構(gòu)的完整等。12.【答案】本文通過(guò)描寫(xiě)百草園的夜色，表達(dá)了對(duì)魯迅先生的崇敬之情，并引發(fā)了“我”對(duì)南坡富有意趣的童年生活的懷想?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》寫(xiě)了百草園趣