人教版數(shù)學(xué)八年級上冊14.1.2《冪的乘方》聽評課記錄

人教版數(shù)學(xué)八年級上冊14.1.2《冪的乘方》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：14.1.2《冪的乘方》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充足，使用了教材、教具和多媒體等工具，為課堂提供了豐富的教學(xué)資源。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧冪的定義，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。導(dǎo)入新課的方式自然且效果良好。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析和歸納來理解冪的乘方。在講授過程中，張老師注重邏輯性和條理性，語言簡潔明了。同時，張老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，提高了學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況。

結(jié)束階段，張老師對冪的乘方進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，質(zhì)量良好。在課堂上，張老師積極提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，并及時給予反饋和指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，張老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作探究，鼓勵學(xué)生互相交流和分享，提高了學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效的管理，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示文稿和教學(xué)軟件等。通過直觀的圖像和動畫展示，使抽象的冪的乘方概念更加形象直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在讓學(xué)生理解和掌握冪的乘方的概念和運(yùn)算法則，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對冪的乘方有了較為深刻的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生對冪的乘方的知識點(diǎn)理解和記憶情況良好。在課堂互動和練習(xí)中，學(xué)生能夠正確運(yùn)用冪的乘方的運(yùn)算法則進(jìn)行計算，并能夠解釋其背后的數(shù)學(xué)原理。同時，學(xué)生對冪的乘方的概念和應(yīng)用也有一定的掌握，能夠解決一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師的教學(xué)不僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。在課堂上，張老師鼓勵學(xué)生積極思考和提問，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和批判思維。同時，張老師還注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的樂趣和美感，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次聽課給我留下了深刻的印象。張老師的教學(xué)計劃明確，教學(xué)方法得當(dāng)，課堂管理有序，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，他能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，在教學(xué)過程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會，讓學(xué)生通過實踐和發(fā)現(xiàn)來加深對冪的乘方的理解。其次，在課堂互動中，張老師可以進(jìn)一步增加學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。最后，張老師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如在線教學(xué)平臺和虛擬實驗室等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解和改進(jìn)張老師的教學(xué)情況，建議進(jìn)行