人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第3章《長(zhǎng)方體體積推導(dǎo)》聽(tīng)評(píng)課記錄

人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第3章《長(zhǎng)方體體積推導(dǎo)》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年5月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)二班

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第3章《長(zhǎng)方體體積推導(dǎo)》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整個(gè)章節(jié)的安排合理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等輔助教學(xué)材料一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)一個(gè)有趣的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開(kāi)階段，張老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法。在講授長(zhǎng)方體的體積公式時(shí)，張老師結(jié)合具體實(shí)例，讓學(xué)生直觀地理解長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法。同時(shí)，張老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的解題思路，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，張老師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察長(zhǎng)方體體積的變化，從而加深對(duì)體積公式的理解。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了長(zhǎng)方體體積計(jì)算的關(guān)鍵點(diǎn)。在布置作業(yè)時(shí)，張老師考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)置了不同難度的題目，以便讓所有學(xué)生都能在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問(wèn)頻率適中，能針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，使學(xué)生在思考中不斷成長(zhǎng)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，樂(lè)于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，能緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，專注度良好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果顯著，小組成員之間相互幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，課堂氛圍和諧。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教具等，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象直觀，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，張老師還運(yùn)用信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，拓寬了學(xué)生的視野。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法，掌握體積公式的推導(dǎo)過(guò)程，以及培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過(guò)張老師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，全班學(xué)生都達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體體積計(jì)算知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂提問(wèn)和練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確回答問(wèn)題，正確計(jì)算長(zhǎng)方體的體積。此外，學(xué)生對(duì)體積公式的推導(dǎo)過(guò)程也有較好的理解。

在技能掌握方面，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的體積計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生能獨(dú)立完成相關(guān)題目，顯示出對(duì)體積計(jì)算技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。張老師在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、互相幫助，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，通過(guò)討論長(zhǎng)方體在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

整體來(lái)看，張老師本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程組織得當(dāng)，教學(xué)方法多樣，能有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的體積推導(dǎo)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是，張老師注重學(xué)生的參與和合作，使學(xué)生在互動(dòng)中掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。此外，張老師對(duì)課堂紀(jì)律的把控和時(shí)間分配也做得較好，使教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，在教學(xué)過(guò)程中，張老師可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)給予更多的指導(dǎo)和幫助。其次，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以增加一些動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更加直觀地感受長(zhǎng)方體體積的變化。最后，可以適當(dāng)增加一些拓展練習(xí)，讓學(xué)生在課后能進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)，對(duì)張老師的課堂進(jìn)行再次聽(tīng)課。在后續(xù)的聽(tīng)課中，可以關(guān)注張老師是否采取了改進(jìn)措施，以及這些措施是否起到了預(yù)期的效果。同時(shí)，可以為張