蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué)第七單元第1課《解決問題的策略（轉(zhuǎn)化）》聽評課記錄

蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué)第七單元第1課《解決問題的策略（轉(zhuǎn)化）》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級二班

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué)第七單元第1課《解決問題的策略（轉(zhuǎn)化）》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，效果良好。

展開階段，張老師運用了討論、實驗等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究解決問題的策略。

結(jié)束階段，張老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，質(zhì)量良好。學(xué)生參與度較高，對問題積極思考，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)積極性高，表現(xiàn)出較高的專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理

張老師在課堂上的紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)置了具有針對性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如掌握解決問題的策略（轉(zhuǎn)化），能夠運用轉(zhuǎn)化策略解決實際問題等。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對解決問題的策略有了更深入的理解。

2.知識掌握

學(xué)生們在張老師的引導(dǎo)下，對教材中的知識點有了較好的理解和記憶。他們對轉(zhuǎn)化策略的概念和應(yīng)用有了清晰的認(rèn)識，能夠運用轉(zhuǎn)化策略解決一些實際問題。但在復(fù)雜問題的解決上，部分學(xué)生仍需加強。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力和合作精神。學(xué)生們在解決問題過程中，不僅提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了面對困難的勇氣和自信。此外，張老師還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的實用價值，從而激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面都取得了了一定的進(jìn)步。但在教學(xué)過程中，張老師也應(yīng)注意對學(xué)生的差異化教學(xué)，關(guān)注每一個學(xué)生的成長，激發(fā)他們的潛能，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。同時，可以適當(dāng)增加實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際操作中更加深刻地理解轉(zhuǎn)化策略的應(yīng)用。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象良好，張老師對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最突出的優(yōu)點是張老師注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和實際操作，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握轉(zhuǎn)化策略，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。

2.改進(jìn)建議

（1）在教學(xué)過程中，張老師可以更加關(guān)注學(xué)生的差異化需求，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的指導(dǎo)和幫助，提高教學(xué)的針對性。

（2）增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

（3）適當(dāng)增加實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際操作中更加深刻地理解轉(zhuǎn)化策略的應(yīng)用，提高學(xué)生的解決問題的能力。

（4）注重對學(xué)生的評價，多采用激勵性評價，關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步，提高學(xué)生的自信心和自我認(rèn)知。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽課，觀察張老師在實施改進(jìn)措施后的教學(xué)效果。同時，可以采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織教師培訓(xùn)和研討會，提高教師的教學(xué)水平和能力。

（2）鼓勵教師參與教學(xué)研究