冀教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《7.6 圖形的平移》聽(tīng)評(píng)課記錄1

冀教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《7.6圖形的平移》聽(tīng)評(píng)課記錄1一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：7.6圖形的平移

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了冀教版數(shù)學(xué)教材，配合多媒體課件和教具進(jìn)行教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張偉教師通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形平移實(shí)例導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開(kāi)階段，教師采用了講授和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，張偉教師詳細(xì)講解了圖形的平移概念和性質(zhì)，通過(guò)示例讓學(xué)生理解和掌握。然后，教師安排了小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自操作和觀察圖形平移的現(xiàn)象，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

結(jié)束階段，張偉教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了圖形的平移性質(zhì)和應(yīng)用。同時(shí)，教師布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式有效促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)。學(xué)生參與度較高，積極回答問(wèn)題，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和較高的專注度。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助和討論，形成積極的學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理：

張偉教師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。教師對(duì)時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得到有效傳授。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教具，通過(guò)形象的展示和操作，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)圖形平移概念的理解。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在本次課程中設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解和掌握?qǐng)D形的平移概念及其性質(zhì)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠正確描述圖形的平移現(xiàn)象，并運(yùn)用平移性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)圖形的平移知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠說(shuō)出平移的定義、性質(zhì)和特點(diǎn)，并能夠通過(guò)繪圖或解答問(wèn)題來(lái)展示對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。然而，部分學(xué)生在細(xì)節(jié)上還存在一些模糊之處，需要進(jìn)一步鞏固。

對(duì)于技能的掌握程度，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)活動(dòng)中表現(xiàn)出了操作圖形的平移的能力，能夠正確進(jìn)行圖形的平移操作，并觀察和分析平移后的變化。但部分學(xué)生在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極參與和討論，顯示出他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和對(duì)圖形平移知識(shí)的好奇心。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張偉教師的教學(xué)計(jì)劃周密，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。張偉教師對(duì)課堂紀(jì)律控制得當(dāng)，時(shí)間分配合理，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的最突出優(yōu)點(diǎn)是教師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)和學(xué)生的積極參與。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師在講授過(guò)程中可以更加注重對(duì)概念的深入解釋和舉例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。其次，教師可以增加一些實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)的圖形平移知識(shí)，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。此外，教師還可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我計(jì)劃采取以下支持措施幫助張偉教師成長(zhǎng)。首先，組織教研組內(nèi)的教師進(jìn)行集體備課，共同討論和分享教學(xué)方法和經(jīng)