蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊第三單元第3課《3的倍數(shù)的特征 》聽評課記錄

蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊第三單元第3課《3的倍數(shù)的特征》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月21日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊第三單元第3課《3的倍數(shù)的特征》

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過數(shù)數(shù)游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的興趣，有效地吸引了學(xué)生的注意力。

展開階段，張老師選擇了小組討論的教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。同時(shí)，張老師適時(shí)給予引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解和掌握知識。

結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行有效的反饋。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)良好，能夠相互幫助和討論。

5.課堂管理

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括學(xué)生能夠理解3的倍數(shù)的特征，并能運(yùn)用這一特征進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算和問題解決。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這一預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握

學(xué)生們對3的倍數(shù)的特征有了較好的理解和記憶，能夠迅速識別出3的倍數(shù)。同時(shí)，學(xué)生們在運(yùn)用這一特征進(jìn)行計(jì)算和問題解決時(shí)，展現(xiàn)出了較高的技能掌握程度。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張老師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心和鼓勵(lì)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，通過小組討論等形式，學(xué)生們也能夠培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對教學(xué)內(nèi)容的深入理解和把握，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的充分關(guān)注。張老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法選擇得當(dāng)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課整體上表現(xiàn)良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，以提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。此外，可以適當(dāng)增加一些實(shí)踐性的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對知識的理解和記憶。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以計(jì)劃采取一些支持措施幫助教師成長。例如，可以組織一