北師大版七下數學1.7整式的除法第2課時多項式除以單項式聽評課記錄

北師大版七下數學1.7整式的除法第2課時多項式除以單項式聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：北師大版七下數學1.7整式的除法第2課時多項式除以單項式

班級/年級：北京師范大學附屬中學七年級一班

教學主題或章節(jié)：多項式除以單項式

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對整式除法第2課時的教學內容進行了詳細的規(guī)劃和設計。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體等教學材料一應俱全，有利于學生更好地理解和掌握知識。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過復習上節(jié)課的知識，引導學生回顧整式的除法概念和基本方法，為新課的學習打下堅實的基礎。展開階段，教師運用了多種教學方法，如講授、討論和練習等，使學生在不同的教學活動中全面理解和掌握多項式除以單項式的方法。結束階段，教師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

教師與學生之間的交流頻率較高，能夠及時解答學生的疑問，引導學生進行思考。學生參與度較高，積極回答問題，與教師互動良好。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、做好筆記。學生之間的合作學習情況良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學生遵守紀律，有序進行學習。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學活動順利進行。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、在線教學平臺等，將抽象的數學知識形象化、直觀化，提高了學生的學習興趣和效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于提高課堂質量。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解和掌握多項式除以單項式的方法和步驟，提高學生的數學思維能力和解決問題的能力。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，能夠獨立完成相關的數學題目。

2.知識掌握：

學生對多項式除以單項式這一知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠正確運用除法法則，解決實際問題。同時，學生對整式除法的基本概念和原理也有一定的掌握，能夠靈活運用所學知識。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的數學思維和解決問題的能力，使學生在學習中獲得成就感和自信心。課堂氛圍積極向上，學生對數學學科保持濃厚的興趣。通過本節(jié)課的學習，學生在解決問題時更加注重邏輯思考和條理性，對數學學科的情感態(tài)度得到了積極的提升。同時，學生也在團隊合作中培養(yǎng)了解決問題的合作精神和溝通能力，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師的教學計劃清晰，教學方法靈活多樣，能夠引導學生積極參與課堂活動。他運用現代教育技術，將抽象的數學知識生動形象地展示給學生，提高了學生的學習興趣。教師與學生之間的互動頻繁，學生參與度高，課堂氛圍活躍。總體來說，本節(jié)課的最突出優(yōu)點是教師對教學內容的把握準確，能夠因材施教，使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習和掌握知識。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以改進。首先，教師在課堂導入階段可以更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。其次，教師在講解過程中可以適當增加一些實際例子，讓學生更好地理解數學知識在實際生活中的應用。此外，教師可以鼓勵學生進行自主學習，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。最后，教師在課堂管理方面可以進一步加強，確保每個學生都能積極參與課堂活動。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教師改進情況，建議進行后續(xù)聽課跟進。在后續(xù)聽課中，可以關注教師是否采取了改進措施，以及這些措施是否取得了實際效果。同時，可以為教師提供