人教版數(shù)學七年級上冊《全等三角形》聽評課記錄（第一課時）聽評課記錄

人教版數(shù)學七年級上冊《全等三角形》聽評課記錄（第一課時）》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：全等三角形

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對全等三角形的概念、性質(zhì)和判定方法進行了系統(tǒng)的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體等輔助教學手段運用自如。

2.教學過程：

（1）開始階段：張華教師通過一個有趣的實際問題導入新課，引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）展開階段：張華教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學方法，對全等三角形的定義、性質(zhì)和判定進行了詳細的講解，并通過例題和練習題讓學生加以鞏固。同時，教師鼓勵學生積極參與討論，提出問題，解決問題。

（3）結(jié)束階段：張華教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了適量的作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華教師注重師生交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋和引導。學生參與度較高，反應積極，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態(tài)：

學生對全等三角形的知識表現(xiàn)出濃厚的興趣，學習積極性高，課堂專注度良好。學生之間的合作學習也較為積極，互相討論、交流，共同解決問題。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學內(nèi)容得到有效的傳授。

6.教學技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、幾何畫板等，使抽象的全等三角形概念變得形象直觀，提高了教學效果。同時，教師還利用網(wǎng)絡資源，展示了相關(guān)的研究性問題，拓寬了學生的視野。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張華教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學目標，即讓學生掌握全等三角形的定義、性質(zhì)和判定方法，并能夠運用這些知識解決實際問題。通過觀察和分析，可以看出大部分學生已經(jīng)達到了這些預期目標，他們對全等三角形的概念有了清晰的認識，能夠熟練運用相關(guān)知識進行問題的分析和解答。

2.知識掌握：

學生在張華教師的引導下，對全等三角形的知識點進行了深入學習。通過課堂講解、練習和討論，學生對全等三角形的定義、性質(zhì)和判定方法有了較好的理解和記憶。他們在解答相關(guān)題目時，能夠正確運用所學知識，顯示出對技能的較好掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的思維能力，鼓勵他們積極思考、提出問題，并引導學生通過合作學習解決問題。這樣的教學方式不僅提高了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和自主學習能力。學生在課堂上表現(xiàn)出積極的情感態(tài)度，對數(shù)學學習充滿了熱情和信心，這有助于他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課整體給人留下了深刻的印象。張華教師的教學計劃周密，教學資源利用充分，教學方法靈活多樣，課堂管理得當，教學效果明顯。特別是教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，使得抽象的數(shù)學概念變得生動形象，有助于提高學生的學習興趣和理解能力。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在師生互動環(huán)節(jié)，雖然學生的參與度較高，但教師的提問可以更加有深度，引導學生進行更深入的思考。此外，課堂練習的時間可以適當延長，讓學生有更多的時間進行自主學習和思考。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教學改進情況，建議對張華教師進行后續(xù)聽課，跟進改進情況。同時，可以組織