部編人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………3課時(shí)左右2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………5課時(shí)左右3、連加、連減和加減混合………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)………1課時(shí)左右我長(zhǎng)高了…………1課時(shí)左右1、乘法的初步認(rèn)識(shí)……3課時(shí)左右5的乘法口訣………………2課時(shí)左右6的乘法口訣………………3課時(shí)左右復(fù)習(xí)和整理…………………1課時(shí)左右7的乘法口訣…………………5課時(shí)左右8的乘法口訣……………3課時(shí)左右9的乘法口訣……………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)左右3、學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度[限整厘米]。今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么?你想說(shuō)什么?第二課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米用厘米量課本P3,例2,練習(xí)一1、2、3。本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這局部容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的根底上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等容。實(shí)踐活動(dòng)：我長(zhǎng)高了，這局部教材結(jié)合前面所學(xué)的容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了測(cè)量長(zhǎng)度的活動(dòng)。教材通過(guò)讓學(xué)生互相量身高、步進(jìn)一步建立長(zhǎng)度觀念。同時(shí)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)自己身體各局部長(zhǎng)度的測(cè)量，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。在這個(gè)活動(dòng)1.使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。2.使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)展加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。3.使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………3課時(shí)左右2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………5課時(shí)左右3、連加、連減和加減混合………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)………1課時(shí)左右課本P8--P10例1、例2數(shù)字信息?說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車?學(xué)生小組交流匯報(bào)。1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。3、3、小結(jié)。今天學(xué)的容有什么特點(diǎn)?你能給這種算式取個(gè)名字嗎?板書(shū)課題：進(jìn)位加法。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。表格，你了解到了哪些信息?說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。指名匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。7、怎樣做才能解決它們的問(wèn)題?指名匯報(bào)。4、完成第21頁(yè)練習(xí)三第7題。同桌兩個(gè)同學(xué)與相說(shuō)一說(shuō)下面各題差的十位上是幾?你是怎樣想的?5、第22頁(yè)練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息?指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢一把?獨(dú)立完要注意什么問(wèn)題?指名匯報(bào)、歸納。哪些信息?指名答復(fù)。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢?把你的方法在小組說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)解答方合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)展計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。今天我們學(xué)生了什么知識(shí)?你又學(xué)會(huì)了什么?計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問(wèn)題教師引導(dǎo)梳理。[設(shè)計(jì)意圖]:1、使學(xué)生體會(huì)到解決同一問(wèn)題可有不同的方法。3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢?你是怎讀想的?說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指問(wèn)：你們想知道你的身高是多少?你的兩手身開(kāi)有多長(zhǎng)?你的步長(zhǎng)是多少?教室的門寬是多少?窗戶寬是多少嗎?怎樣做就可以知道這些答案呢?1、測(cè)量身高?！澳愕纳砀呤嵌嗌?”我們?cè)鯓幼鼍涂梢灾?我們班誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?哪個(gè)高度的人最多?你有什么方法可以讓我們很清楚的知道這些問(wèn)題的答案?學(xué)生思考后答復(fù)：可以使用統(tǒng)計(jì)表讓我們通過(guò)今天的實(shí)踐活動(dòng)，你有什么收獲?學(xué)生談收1、出示主題圖：小朋友請(qǐng)你觀察這幅圖，你了解到哪些信息?說(shuō)給同桌聽(tīng)。征?教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)?與什么無(wú)關(guān)?2、創(chuàng)作畫(huà)。教師出示用角創(chuàng)作的畫(huà)，問(wèn)：這些圖畫(huà)美嗎?美在哪兒?你門能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎?試試看。今天的這堂課你知道了什么?學(xué)會(huì)了什么?1、乘法的初步認(rèn)識(shí)…3課時(shí)左右5的乘法口訣…………2課時(shí)左右2、3、4、的乘法口訣………………4課時(shí)左右6的乘法口訣…………3課時(shí)左右復(fù)習(xí)和整理……………1課時(shí)課本p44~46頁(yè)，例1初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)一樣加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示比擬簡(jiǎn)便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫(xiě)乘法算式星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來(lái)看看吧。這是什么地方呀?你最愛(ài)玩什么工程?2、分小組討論一下：怎樣數(shù)?怎樣算?3、請(qǐng)分組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣算的?板書(shū)：1)1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=20有1+1+……+1+1=20幾個(gè)20個(gè)1相加2)每個(gè)吊廂坐4人，一共有5個(gè)4相加，4+4+4+4+4+4=20還有別的算法嗎?5、同學(xué)來(lái)觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方?2)4+4+4+4+4+4=5×4或4×53)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=2×10或10×2用乘號(hào)“×”表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1,1乘20,5乘4,4乘5,2乘10,10乘2讀作：幾乘幾算式中有〔〕個(gè)〔〕相加乘法算式：或算式中有〔〕個(gè)〔〕相加乘法算式：或算式中有〔〕個(gè)〔〕相加乘法算式：或剛剛拼圖游戲中的4號(hào)同學(xué)擺的房子和樹(shù)用了幾根小棒?14+6這與其他算式有什不同?是呀，像這樣只1、教師讓學(xué)生用紅花擺4個(gè)2,說(shuō)出一樣加數(shù)是什么?有幾個(gè)一樣加數(shù)?并讀出2乘以4,表示4個(gè)2相加。教師板書(shū)：5+5+5=15一樣的加數(shù)是5,5就是因數(shù)。有3個(gè)5相加，或者說(shuō)一樣加數(shù)的個(gè)數(shù)是3,3也是因數(shù)，5乘3得15,15是練習(xí)時(shí)，先出示4+4+4+4+4+4+4+4+4=36,第4題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓?一共有幾個(gè)幾只?再按照書(shū)上的要求填數(shù)。外，也可能有少數(shù)學(xué)生把3+3+3+2改寫(xiě)成3×3+2,這個(gè)式子是對(duì)的，遇到這種情況，可給以鼓勵(lì)，但練習(xí)本1、賽龍舟：出示圖片6和4相乘。〔〕4個(gè)2相加5個(gè)4相加2和7相乘一個(gè)因數(shù)是9,另一個(gè)因數(shù)是3,積是〔〕。讀作〔〕乘〔〕讀作〔〕乘〔〕一、復(fù)習(xí)舊知二三〔〕二二〔〕一三〔〕四四〔〕一四〔〕二四〔〕二四〔〕三三〔〕板書(shū)：5+5102×5=105×2=10口訣怎樣編?試一試一五得五教學(xué)其余口訣。15+5204×5=205×4=20四五二十20+5255×5=25五五二十五些口訣呢?你有什么好方法?把你的好方法給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。二五一十三五十五四五二十一五得五3.教師出示一、復(fù)習(xí)舊知4、計(jì)算二、實(shí)踐題三五〔〕二五〔〕四五〔〕小棒16根教師讓學(xué)生先看課本插圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了這下可快樂(lè)了!多得意的小苗啊!你出例如3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。每行有多少棵向日葵?可以說(shuō)成幾個(gè)3?要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢?可以編制一句什么樣的口訣?板書(shū)：一三得三。如果有2行你會(huì)列出乘法算式嗎?口訣是什么?如果有3行呢?2〕引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2和3的一、復(fù)習(xí)二三〔〕五五〔〕四五〔〕二四〔〕三三〔〕二二〔〕三四〔〕三五〔〕二五〔〕四四〔〕——〔〕一四〔〕1〕兩個(gè)因數(shù)都是5,它們的積是多少?2〕擺一個(gè)需要根小棒，擺這樣的3個(gè)要多少呢?如果表示5,那么表示〔〕,D兩個(gè)因數(shù)都是4,積是多少?e一個(gè)因數(shù)是4,另一個(gè)因數(shù)是3,積是多少?2〕引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎?想一想可以怎樣列式?根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書(shū)3+3+3+33×44×33〕引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察，這時(shí)小熊也來(lái)到了它的家玉米地里……剩幾棵玉米呢?你會(huì)解決嗎?4〕引導(dǎo)學(xué)生列出乘加或乘減的算式。剛剛有人用12減1,而12又是從哪里得來(lái)的?既然12是剛剛用3×4、4×3或3+3+3+3算出來(lái)的。那么如果把這兩次的計(jì)算寫(xiě)成一個(gè)算式，你會(huì)寫(xiě)嗎?乘減法的算式。你們知道這樣的算式應(yīng)該先做什么?再做什么嗎?應(yīng)該先做什么?再做什么呢?=□×口-口=□×口-口8×6=□×口-22+2+2=6〔根〕還有的根據(jù)乘法的大意一，求幾個(gè)幾是多少?,可以用乘法來(lái)解決，請(qǐng)大家比擬一下哪種方法簡(jiǎn)便?一、復(fù)習(xí)〔〕五十五三〔〕十二〔〕四得八〔〕四十六四〔〕二十〔〕五一十〔〕三得九五〔〕二十五〔〕三得六〔2〕4乘以5是多少?1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?完成下表1234562、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1〕請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)每一列是什么意思?分別表示有幾個(gè)幾?2〕根據(jù)這個(gè)表你能夠列出哪些乘法算式?教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)展板書(shū)：1×6=66×1=62×6=1你能編一句乘法口訣嗎?把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書(shū)口訣2×6=126×2=12二六十二”。讓學(xué)生翻開(kāi)教科書(shū)第61頁(yè)，在自己一的書(shū)上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學(xué)生填完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。同時(shí)，教師接著板書(shū)：教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。教師在教室掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學(xué)生讀一遍。請(qǐng)你看一下發(fā)現(xiàn)了什么?為什么六“擺3個(gè)六邊形用了多少根小棒?”“不用擺，如果要擺4個(gè)六邊形，你知道要用多少根小棒嗎?”2〕6+6+6+6+5可以寫(xiě)成6×5+5?！病澄濉⒕毩?xí)作業(yè)義教課程標(biāo)準(zhǔn)〔人教版〕數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)65～66頁(yè)〔2〕公園的門票每3元，小紅20元買5夠嗎?第一課時(shí)觀察物體象到底是什么樣子呢?你能幫助他們想個(gè)方法嗎?別是誰(shuí)看到的嗎?并說(shuō)說(shuō)理由。今天這節(jié)課你有什么收獲?你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)最好，好在哪里?2、拓展性練習(xí)。單元教學(xué)容：第六單元表乘法〔二〕本單元容是在2～6的乘法口訣的根底上學(xué)習(xí)的。乘法口訣是數(shù)學(xué)最根底的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算具有重要的作用，務(wù)必熟練掌握。本單元的教學(xué)容有：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口1、經(jīng)歷編制7~9的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)7~9乘法口訣的來(lái)源。2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7～9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)展簡(jiǎn)單計(jì)算。4、通過(guò)編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。-2、隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶口訣是比擬困難的問(wèn)題，在解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)分析數(shù)量之間7的乘法口訣………5課時(shí)左右9的乘法口訣………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)…………1課時(shí)左右教師：我們知道一個(gè)星期有7天，那么要算出2個(gè)星期有多少天?3個(gè)星期有多少天?5個(gè)星期有……要算2、你最喜歡哪一句口訣?不知道四七多少，怎么辦?誰(shuí)能想個(gè)方法?同桌拍手背四人小組背開(kāi)火車背集體拍手背今天你學(xué)到了哪些知識(shí)?你有什么感受?【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。二七〔〕三七〔〕六七〔〕【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)學(xué)生自己獨(dú)立的動(dòng)手操作，從1個(gè)4到2個(gè)4,再到3個(gè)4的等，逐步明確幾個(gè)幾的問(wèn)呢?二、教學(xué)例3,強(qiáng)化概念，穩(wěn)固認(rèn)識(shí)4〕引導(dǎo)學(xué)生列出算式。4個(gè)2是多少?你能夠列出一個(gè)相應(yīng)的算式嗎?【設(shè)計(jì)意圖】:復(fù)習(xí)引入，穩(wěn)固倍的概念，為新知做好鋪墊?！驹O(shè)計(jì)意圖】:用直觀的線段圖幫助學(xué)生理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。二八〔〕三八〔〕四八〔〕五八〔〕六八〔〕七八〔〕八八〔〕4、指導(dǎo)學(xué)生齊讀8的乘法口訣。5、指導(dǎo)學(xué)生齊背8的乘法口訣。1、完成81頁(yè)1～4題。2、獨(dú)立完成81頁(yè)5題。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你學(xué)會(huì)了什么?4〕根據(jù)圖意說(shuō)出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】:穩(wěn)固用乘法解決問(wèn)題，進(jìn)一步乘法的意義，開(kāi)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。第八課時(shí)8的乘法口訣練習(xí)〔二〕1、用不同方式穩(wěn)固8的乘法口訣，能夠比擬熟練地進(jìn)展計(jì)算。2、進(jìn)一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實(shí)際問(wèn)題。一、復(fù)習(xí)〔〕六二十四二〔〕十四七〔〕五十六〔〕八四十師：你看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?小組合作提出問(wèn)題：2、加深理解幾個(gè)幾是多少?體驗(yàn)它的含義。2、提醒課題提問(wèn)：我們學(xué)了幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你怎樣知道的?這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你表現(xiàn)得怎樣?看一看擺一擺課本P94、95。1、小朋友你們喜歡動(dòng)物嗎?誰(shuí)想告訴大家物的最少?你們想知道嗎?誰(shuí)想念動(dòng)物卡?誰(shuí)到黑板上來(lái)記錄?請(qǐng)其他同學(xué)在練習(xí)本上記錄。人?〔1〕、現(xiàn)在這統(tǒng)計(jì)圖能讓人一眼就看明白了嗎?你看明白了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?嗎?今天你學(xué)得愉快嗎?你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?你表現(xiàn)得怎樣?第八單元單元教學(xué)方案第八單元數(shù)學(xué)廣角這節(jié)課玩的有趣嗎?說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?貓和非非分別拿的是什么花?”第九單元總復(fù)習(xí)小明45下小紅36下小東53下小丁60下2、交流反應(yīng)：你的同桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎?還這學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?關(guān)于米和厘米的知識(shí)你知道哪些?〔1〕、1厘米有多長(zhǎng)?1米有多長(zhǎng)?你能用你的方法表示出它們的長(zhǎng)度嗎?〔2〕、1米是多少厘米呢?你是怎么知道的?學(xué)生先自己估計(jì)。然后教師在黑板上畫(huà)出1米長(zhǎng)的線段，再次請(qǐng)學(xué)生估計(jì)黑板的長(zhǎng)度并測(cè)量出黑板的實(shí)[設(shè)計(jì)意圖]:在形成表象