滬科版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《角平分線的性質(zhì)定理》聽評(píng)課記錄1

滬科版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《角平分線的性質(zhì)定理》聽評(píng)課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：角平分線的性質(zhì)定理

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)角平分線的性質(zhì)定理進(jìn)行了詳細(xì)的分析和講解。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題——角平分線的性質(zhì)定理。通過直觀的圖形和實(shí)例，讓學(xué)生初步理解角平分線的性質(zhì)。

展開階段，教師運(yùn)用了講授、討論和實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法。在講授過程中，教師語(yǔ)言清晰、邏輯嚴(yán)密，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解角平分線的性質(zhì)定理。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，教師能夠及時(shí)給予反饋和解答。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實(shí)際操作，進(jìn)一步驗(yàn)證了角平分線的性質(zhì)定理。

結(jié)束階段，教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

師生交流頻率較高，教師能夠主動(dòng)提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)角平分線的性質(zhì)定理表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生的專注度也較高，能夠認(rèn)真聽講和參與課堂活動(dòng)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互討論和幫助。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，教師對(duì)課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。時(shí)間分配合理，各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到充分的進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，通過直觀的圖形和動(dòng)畫，增強(qiáng)了教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握角平分線的性質(zhì)定理，并能運(yùn)用其解決相關(guān)問題。通過課堂觀察，可以看出教師在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行，通過講授、討論和實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和記憶角平分線的性質(zhì)定理。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，表明學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課堂練習(xí)情況來看，學(xué)生對(duì)角平分線的性質(zhì)定理的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地表述出角平分線的性質(zhì)定理，并能夠運(yùn)用其解決相關(guān)問題。此外，學(xué)生對(duì)相關(guān)技能的掌握程度也較高，他們能夠熟練地運(yùn)用角平分線的性質(zhì)定理進(jìn)行解題，表現(xiàn)出較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在本節(jié)課的教學(xué)中，除了注重知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)外，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過角平分線的性質(zhì)定理的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。同時(shí)，通過課堂討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通交流能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師對(duì)角平分線的性質(zhì)定理的教學(xué)進(jìn)行了深入的分析和講解，教學(xué)目標(biāo)明確且適切。教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等，使得課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生參與度高。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，能夠主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)?？傮w來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍然存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，教師在講授過程中可以更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。其次，教師可以增加一些實(shí)際應(yīng)用的例子，讓學(xué)生更好地理解角平分線的性質(zhì)定理在實(shí)際問題中的應(yīng)用。此外，教師還可以在課堂管理方面進(jìn)一步加強(qiáng)，確保課堂紀(jì)律良好，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況，我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過跟進(jìn)，可以及時(shí)了解教師在教學(xué)過程中遇到的困難和問題，并提供相應(yīng)的支持和幫助。