人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《乘法分配律》聽評課記錄

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《乘法分配律》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)

班級/年級：四年級

教學(xué)主題或章節(jié)：乘法分配律

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對教材內(nèi)容把握準(zhǔn)確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，利用了多媒體課件和教具進(jìn)行輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個實(shí)際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起了學(xué)生的思考。

展開階段，張老師采用了講解和實(shí)例演示相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察和操作，理解乘法分配律的概念和應(yīng)用。

結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的方式激發(fā)了學(xué)生的思考，學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講，主動參與課堂活動。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件和教具的使用對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使抽象的數(shù)學(xué)概念更直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解乘法分配律的概念，掌握其運(yùn)用方法，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對乘法分配律有了清晰的理解，并能夠運(yùn)用到解決問題中。

2.知識掌握：

學(xué)生們對乘法分配律的知識點(diǎn)理解和記憶情況良好，能夠準(zhǔn)確地解釋乘法分配律的定義，并能夠運(yùn)用到具體的計(jì)算和問題解決中。此外，學(xué)生們對相關(guān)技能的掌握程度也較高，能夠靈活運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算和解決問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，通過實(shí)例和實(shí)際問題的引入，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。同時，張老師鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。通過課堂觀察和與學(xué)生的交流，可以看出學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對乘法分配律的學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是張老師教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，師生互動良好。張老師對乘法分配律的教學(xué)方式生動有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，對乘法分配律的理解和應(yīng)用能力有較好的掌握。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升和改進(jìn)。例如，在教學(xué)過程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。此外，張老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)課堂上的學(xué)生反饋和互動，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議后續(xù)繼續(xù)進(jìn)行聽課和評課?？梢酝ㄟ^組織教研活動，讓教師們共同討論和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)措施。同時