滬科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《求最值問(wèn)題》聽(tīng)評(píng)課記錄3

滬科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《求最值問(wèn)題》聽(tīng)評(píng)課記錄3一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：求最值問(wèn)題

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)求最值問(wèn)題的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)有明確把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全，有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入求最值問(wèn)題的概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣和思考。展開(kāi)階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舉例和分析來(lái)理解最值問(wèn)題的解法。結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)和回答問(wèn)題的頻率較高，能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生們積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈，表現(xiàn)出較高的參與度。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，互相討論和分享解題方法。

5.課堂管理

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容能夠順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體設(shè)備展示了相關(guān)問(wèn)題和案例，使得抽象的最值問(wèn)題更加直觀和易于理解。技術(shù)的使用對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)定的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握求最值問(wèn)題的解法，并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這一目標(biāo)，他們理解了最值問(wèn)題的基本概念和解題方法，并能運(yùn)用到具體問(wèn)題中。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)求最值問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶，他們能夠熟練地運(yùn)用相關(guān)公式和定理來(lái)解決問(wèn)題。在技能掌握方面，學(xué)生們能夠獨(dú)立思考和分析問(wèn)題，靈活運(yùn)用解題策略，表現(xiàn)出較高的解題能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。張老師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考、勇于嘗試，培養(yǎng)了他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的討論和分析，學(xué)生們能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了他們的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和參與度。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例來(lái)理解和掌握求最值問(wèn)題的解法，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課整體上做得很好，但仍有改進(jìn)的空間。首先，張老師在課堂上的講授時(shí)間稍長(zhǎng)，建議能夠更多地給予學(xué)生自主探討和練習(xí)的時(shí)間，以提高他們的解題能力。其次，課堂上的互動(dòng)可以更加多樣化和深入，例如組織小組討論，讓學(xué)生們分享不同解題方法，以促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和交流。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課來(lái)跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我建議定期組織教研活動(dòng)，讓教師們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同探討