小學1-6年級“雙減”語文實踐性拓展性作業(yè)清單

小學1—6年級“雙減”語文實踐性拓展性作業(yè)清單一年級1.布置童趣作業(yè)，體驗語文就在身邊，如自然識字----社區(qū)廣告牌匾文字我認識，看誰認字多，我教長輩來認字。我教長輩來寫字。2.看誰讀的書多--走近自然，以手觸摸世界，以腳丫丈量周圍，更多感受自然的風、雪、雨、露，更多在生活中浸潤感受。3.口語交際，如拜年，生日祝福，聊天（聊想法，聊好玩的，聊見的新鮮事等）4.表演式作業(yè)：表情朗讀或情景表演。我教長輩來寫生字5.愉快的繪畫式作業(yè):手繪,閱讀卡“火眼金睛”“超凡記憶”“妙語連珠”、看圖說話作業(yè)6.動手式作業(yè):學了《鴨》，表演鴨的形態(tài)。7.有趣的游戲式作業(yè)：如繞口令，反義詞，趣味故事8閱讀教育部推薦書目二年級1.注重閱讀，親近自然-----提升閱讀能力，閱讀速度，誦經典詩詞，背名篇名句,看誰背的古詩多（閱讀教育部推薦書目）2我教長輩寫古詩3.我給古詩來配畫4.經典詠流傳---“和詩以歌”5，手繪本（自由寫繪）6.編兒歌7會分析課文--梳理內容，認知構段方法，寫作特點，中心意思三年級1.海量閱讀，親近藝術---演繹經典，默讀文言短篇、童話故事、富含百科雜學的故事短篇（閱讀教育部推薦書目，看誰背的文言文多）2.自由寫作，編故事3.參觀博物館，觀看藝術表演，參與簡單的藝術加工與實踐。結合活動，進行“百字片段記錄”，留下實踐痕跡，提升表達能力。4.寫一寫：續(xù)寫、改寫、仿寫、寫讀后感5畫一畫：廣告，創(chuàng)意書簽6課本劇---根據課文內容和文體特點，創(chuàng)造、再現課文情境7口才訓練---演講或做個小小主持人，視頻（或班級活動）解說，視頻配音8復習性作業(yè)：思維導圖9好書共分享四年級1.閱讀--讀好一本書，經由閱讀，形成好的效果，養(yǎng)成好的習慣，擁有好的閱讀品位---讀名家名著，寫讀書筆記。2.寫一寫，畫一畫：編輯手抄報3.做一做：詩配畫，詩配音樂4看誰背的散文多5.每日寫作（題材不限）6古詩飛花令五年級1以細讀并執(zhí)筆批注古文經典、小說、散文、科學作品，閱讀一些淺顯的“學術小論文”，進行周期較長的科學觀察，撰寫觀察筆記、實驗報告等。2、我的科學小論文。3、“選做作業(yè)”----閱讀科普書籍4.“自主作業(yè)”---作業(yè)超市：自己根據學習的情況和課堂相關知識選擇拓展延伸題或創(chuàng)新題。六年級1.每天堅持閱讀2小時。2.每天用心觀察生活，寫一篇日記，記錄自己的生活(每篇日記至少300字)3.讀科普讀物。4.主題研學作業(yè)綜合設計口頭交流作業(yè):是學生通過口頭語言表達的一種作業(yè)形式?？陬^交流作業(yè)通過說一說，引導學生用語言來描述事情的發(fā)展變化過程，能有效鞏固和運用所學知識，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生簡潔、嚴謹、有條理的語言表達能力。動手操作體驗作業(yè):是指按照一定的規(guī)范和要求，設計動手操作作業(yè)時要注意符合學生年齡特點，選取適切的材料，明確操作要求閱讀作業(yè):一般指閱讀課本和閱讀課外讀物等。學生通過閱讀課本，對教材內容有更整體地把握與更深刻的理解;閱讀課外讀物，激發(fā)學習興趣，拓寬視野，提升學生自主學習能力。教師要根據教學內容推薦相關閱讀材料,并做相應的閱讀方法指導及閱讀成果分享。實踐探究作業(yè):實踐探究作業(yè)是以學生自主參與為主，綜合運用所學語文知識，探究并解決現實生活中的實際問題。注重實踐性和知識性相結合，自主性與合作性相結合，引導學生運用語文思維解決問題。復習型作業(yè)，整體建構知識體系復習是學生系統(tǒng)完善、深化知識的關鍵環(huán)節(jié)，有利于學生鞏固、內化基礎知識，建立網狀、結構化的知識體系。設計復習型作業(yè)的目的是讓學生在鞏固所學知識中明確知識之間的內在邏輯關系，建立結構化的知識體系，學會更全面、更系統(tǒng)地思考問題如“整體建構知識結構”思維導圖的制作活動，學生在學完每個大單元知識的基礎.上根據知識之間的內在聯系建立單元知識思維導圖。小學生語文智力開發(fā)綜合訓練：練好字，寫好字；語感訓練--朗讀品讀找語感；口語表達